資源簡介

(共41張PPT)
第四課 剪紋樣
浙美版 五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
03
04
目錄
新課講解
知識拓展
05
06
板書設計
作業布置
學習目標
1.藝術表現：了解傳統紋樣的形式與特點并制作紋樣，學習和認識紋樣的藝術魅力。
2.創意實踐：欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾。
3.審美感知：學會欣賞作品以及作品的不同表現形式，進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
4.文化理解：培養學生對傳統紋樣藝術的熱愛之情，能夠在生活中感受到傳統藝術的魅力，繼承傳統文化并發揚光大。
新課導入
新知講解
在我國很多地區，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。你覺得這些剪紙紋樣好看嗎？這些圖中表現了哪些內容
肚兜花樣（剪紙）現代 曹佃祥 陜西安塞
圍嘴花樣 湖北
衣裳花 云南
圍腰花 貴州
繡鞋花樣
新知講解
我覺得這些剪紙紋樣是好看的。這些剪紙紋樣實際上是農耕文化的投影，運用幻想性的造型方式，把人、動物和植物等客觀自然物按照理想巧妙地組合在一起，重新營造出許多符合當地審美意識的復合形象，并賦予了它們超自然的神性和力量，寄托了人們的理想和對美好生活的追求。
新知講解
小
知
識
為了適應刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都線條流暢、結構飽滿，具有各種變化豐富的形式。
新知講解
剪紙紋樣和我們的生活有什么關聯？
想一想：
新知講解
欣賞剪紙紋樣在生活中的應用
新知講解
欣賞剪紙紋樣在生活中的應用
新知講解
欣賞剪紙紋樣在生活中的應用
新知講解
欣賞剪紙紋樣在生活中的應用
新知講解
欣賞剪紙紋樣在生活中的應用
在生活中，剪紙紋樣具有多種運用。首先，剪紙可以作為裝飾品，被用于裝飾家居、節日用品等。
此外，剪紙也可以應用于文化創意產品的設計中，例如各種紙品禮盒、手工書籍等。
所以，剪紙紋樣能夠裝飾生活用品，從而美化我們的生活
新知講解
新知講解
柳葉紋
鋸齒紋
月牙紋
新知講解
鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、云水紋等是剪紙中常用的紋樣，這些紋樣被單獨運用或組合表現，大大豐富了剪紙藝術的表現力。找一找并說說你還知道有哪些紋樣。
新知講解
花蕊紋
云紋
聯珠紋
火紋
組合紋樣
其他
紋樣
新知講解
試一試
動動小手，嘗試剪出右邊的圖案！
新知講解
1.對折并畫紋樣
2.剪紋樣
3.成形展開
新知講解
學生作品
新知講解
學習剪紙紋樣的設計和技法。
用剪紙紋樣裝飾一種生活用品。
學習建議
新知講解
剪紙技巧可分為：折疊，陰、陽刻，刺孔。
學習剪紙紋樣的設計和技法。
新知講解
一、折疊
將紙折疊后產生重復的圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現手法。不同的折疊次數和角度會產生不同的效果。
剪花卉時可將紙折疊兩次或三次后開始剪，得到四面或六面均齊的花紋；
剪動物或人物時將紙折疊一次，剪后的形狀為左右對稱。
折疊剪紙是對稱性極強的紋樣，所得圖形具有韻律感。
新知講解
二、陰陽刻
陰刻也稱鐫刻，就是刻去表示物象結構的輪廓線，在大的塊面中表示線條的方法，被剪刻去的空白組成圖案，線與線不相連接，這種效果厚重、結實、分量感很強，有一種強烈的黑白對比感。
新知講解
陽刻也稱鏤刻，正好與陰刻相反，是刻去空白部分，保留輪廓線。圖案的線條是實心，線線相連。這種方法流暢、清晰、玲瓏細致。
陰陽結合是最好的表現手法，剪紙的基本效果就是通過單獨或混合使用陰陽線得到的。在同一幅作品中出現陰陽刻兩種方法，使構圖變化多樣，畫面中黑、白、灰對比鮮明，是一種表現力很強的剪紙技巧。
新知講解
三、刺孔
用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，使多層紙連接，于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣。有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等，需要2~4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時剪刻出多個一樣的紙樣。使用宣紙是因為其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡不會影響美感。
新知講解
用剪紙紋樣裝飾一種生活用品。
簡單的花紋裝飾收納盒
新知講解
1、取一張長方形彩紙或卡紙，沿中線兩兩對折，折好后是一個小長方形。
新知講解
2、紙張開口處朝上，朝右，畫上剪紙圖案，如圖。
新知講解
3、沿著畫好的圖案進行剪刻，只剪實線的，虛線部分不要動。剪好后如圖。
新知講解
4、將折疊的部分全部展開，如下圖。
新知講解
5、沿著畫好的虛線朝上折起來，如圖。
新知講解
6、把折起來的部分涂上固體膠，對齊棱角，把盒子四面粘貼成整體，如圖。
這樣一個帶有中國風元素的剪紙收納盒就做好了
知識拓展
了解中國有哪些剪紙老藝術家？他們有什么經典作品？
知識拓展
剪紙娘娘：庫淑蘭
庫淑蘭(1920-2004)陜西旬邑縣人，是艱苦農村中成長起來的天才剪紙藝術大師 。
運用彩色紙的套貼、拼貼、堆貼等手法，色彩鮮明強烈、構圖飽滿充實、造型奇異、傳統又大方，樸素又艷麗。
知識拓展
庫淑蘭作品
知識拓展
自貢剪紙傳承人：沈成林
中國剪紙學會四川唯一常務理事，中國文藝家協會會員，中國十大剪紙藝術家，國家二級美術師，省級剪紙非遺代表性傳承人。
沈成林生于1945年，從學生時代開始，沈成林就對工藝美術產生了濃厚的興趣。1959年初中畢業后，進入以制作剪紙、龔扇、扎染等工藝品為主的自貢工藝美術廠當學徒，到今天，他已經度過62年的剪紙生涯。
知識拓展
沈成林作品
課后總結
掌握紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。
提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
剪紋樣
剪紙紋樣在生活中的應用
中國的剪紙藝術家
剪紙紋樣的設計和技法
板書設計
作業布置
用我們今天所學的月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等剪紙的基本紋樣來裝飾一種生活用品。中小學教育資源及組卷應用平臺
《剪紋樣》教學設計
課題 剪紋樣 單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 本課是屬于“設計·應用”領域，編寫目的是讓學生通過感受剪紙作品的藝術特色，了解不同造型的剪紙紋樣，從而鍛煉學生的造型、構圖和創造的能力，讓他們感受剪紙藝術的無窮魅力。本課在教學時，讓學生從剪紙最核心的裝飾圖案——剪紙的紋樣來入手，從簡、從易，讓他們先了解基本的剪紙紋樣，通過教師的示范再自己嘗試練習，達到在“教中學”的目的；從樂、從趣，讓學生能用自己的方式來進行藝術表現活動，達到在“學中樂”的目的，從而將他們引入剪紙這扇藝術瑰寶之門，為以后的剪紙課做鋪墊。
4.文化理解：培養學生對傳統紋樣藝術的熱愛之情，能夠在生活中感受到傳統藝術的魅力，繼承傳統文化并發揚光大。
重點 了解傳統紋樣的形式與特點并制作紋樣，學習和認識紋樣的藝術魅力。
難點 了解傳統紋樣的形式與特點并制作紋樣，學習和認識紋樣的藝術魅力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻 學生觀看視頻 由此引出今天的學習內容
講授新課 在我國很多地區，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。你覺得這些剪紙紋樣好看嗎？這些圖中表現了哪些內容？肚兜花樣（剪紙）現代曹佃祥（陜西安塞）圍嘴花樣（湖北）衣裳花（云南）繡鞋花樣圍腰花（貴州）我覺得這些剪紙紋樣是好看的。這些剪紙紋樣實際上是農耕文化的投影，運用幻想性的造型方式，把人、動物和植物等客觀自然物按照理想巧妙地組合在一起，重新營造出許多符合當地審美意識的復合形象，并賦予了它們超自然的神性和力量，寄托了人們的理想和對美好生活的追求。小知識為了適應刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都線條流暢、結構飽滿，具有各種變化豐富的形式。想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關聯？在生活中，剪紙紋樣具有多種運用。首先，剪紙可以作為裝飾品，被用于裝飾家居、節日用品等。此外，剪紙也可以應用于文化創意產品的設計中，例如各種紙品禮盒、手工書籍等。所以，剪紙紋樣能夠裝飾生活用品，從而美化我們的生活。說一說：鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、云水紋等是剪紙中常用的紋樣，這些紋樣被單獨運用或組合表現，大大豐富了剪紙藝術的表現力。找一找并說說你還知道有哪些紋樣?；ㄈ锛y火紋云紋聯珠紋組合紋樣試一試：動動小手，嘗試剪出右邊的圖案！1.對折并畫紋樣2.剪紋樣3.成形展開學生作品學習建議學習剪紙紋樣的設計和技法。剪紙技巧可分為：折疊，陰、陽刻，刺孔。一、折疊將紙折疊后產生重復的圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現手法。不同的折疊次數和角度會產生不同的效果。剪花卉時可將紙折疊兩次或三次后開始剪，得到四面或六面均齊的花紋；剪動物或人物時將紙折疊一次，剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙是對稱性極強的紋樣，所得圖形具有韻律感。二、陰陽刻陰刻也稱鐫刻，就是刻去表示物象結構的輪廓線，在大的塊面中表示線條的方法，被剪刻去的空白組成圖案，線與線不相連接，這種效果厚重、結實、分量感很強，有一種強烈的黑白對比感。陽刻也稱鏤刻，正好與陰刻相反，是刻去空白部分，保留輪廓線。圖案的線條是實心，線線相連。這種方法流暢、清晰、玲瓏細致。陰陽結合是最好的表現手法，剪紙的基本效果就是通過單獨或混合使用陰陽線得到的。在同一幅作品中出現陰陽刻兩種方法，使構圖變化多樣，畫面中黑、白、灰對比鮮明，是一種表現力很強的剪紙技巧。三、刺孔用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，使多層紙連接，于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣。有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等，需要2~4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時剪刻出多個一樣的紙樣。使用宣紙是因為其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡不會影響美感。用剪紙紋樣裝飾一種生活用品。簡單的花紋裝飾收納盒制作步驟：1、取一張長方形彩紙或卡紙，沿中線兩兩對折，折好后是一個小長方形。2、紙張開口處朝上，朝右，畫上剪紙圖案，如圖。3、沿著畫好的圖案進行剪刻，只剪實線的，虛線部分不要動。剪好后如圖。4、將折疊的部分全部展開，如下圖。5、沿著畫好的虛線朝上折起來，如圖。6、把折起來的部分涂上固體膠，對齊棱角，把盒子四面粘貼成整體，如圖。一個帶有中國風元素的剪紙收納盒就做好了！知識拓展了解中國有哪些剪紙老藝術家？他們有什么經典作品？剪紙娘娘：庫淑蘭庫淑蘭(1920-2004)陜西旬邑縣人，是艱苦農村中成長起來的天才剪紙藝術大師 。運用彩色紙的套貼、拼貼、堆貼等手法，色彩鮮明強烈、構圖飽滿充實、造型奇異、傳統又大方，樸素又艷麗。庫淑蘭作品自貢剪紙傳承人：沈成林中國剪紙學會四川唯一常務理事，中國文藝家協會會員，中國十大剪紙藝術家，國家二級美術師，省級剪紙非遺代表性傳承人。沈成林生于1945年，從學生時代開始，沈成林就對工藝美術產生了濃厚的興趣。1959年初中畢業后，進入以制作剪紙、龔扇、扎染等工藝品為主的自貢工藝美術廠當學徒，到今天，他已經度過62年的剪紙生涯。 學生思考并回答問題學生思考并回答問題學生觀察剪紙紋樣學生學習剪紙紋樣的設計和技法學生動手制作花紋裝飾收納盒學生閱讀資料 為后面的學習做鋪墊通過剪紙作品的欣賞，讓學生感受生活中剪紙紋樣的運用，認識剪紙也是一種生活的藝術，它來源于生活。通過作品的欣賞，使學生自主發現幾種基本剪紙紋樣，并嘗試剪一剪，加強對紋樣的認識。讓學生學習剪紙紋樣的設計和技法，由此感受到剪紙紋樣的設計是規律可循的，可以有很多變化的。此環節可以解決學生剪紙時下刀難的問題。通過簡單的剪紙活動，可以讓學生選擇適合自己作品的剪法?？梢耘囵B他們學習的自主性。通過認識剪紙藝術家和剪紙作品的欣賞，感受剪紙藝術的魅力，增強學生熱愛民間藝術的情感，拓寬學生的知識面。
課堂練習 用我們今天所學的月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等剪紙的基本紋樣來裝飾一種生活用品。 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結 掌握紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 學生總結概括本節課的學習內容 總結概括本節課的學習內容
板書 剪紋樣剪紙紋樣在生活中的應用剪紙紋樣的設計和技法中國的剪紙藝術家
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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