資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第5課《快樂的陽光》第3課時《一把雨傘圓溜溜》。
【教材分析】
《一把雨傘圓溜溜》是人音版六年級下冊第5課《快樂的陽光》第3課時唱歌課，歌曲《一把雨傘圓溜溜》這是一首頌揚同學問團結友愛、五相邾助的歌曲。曲調歡快活渡、歌詞十分風趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表現手法，從“一把雨傘三個頭”引中至“風雨路上一同向前走”，形象地表現了兒童們在雨中風雨共傘、嬉戲玩耍的情趣。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的歌曲歡快、詼諧的情緒和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能用明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲歡快、詼諧的情緒。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1、準確地唱出附點、切分、休止等節奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你有好朋友嗎？
預設：回答問題
教師：你們之間發生過哪些感人的瞬間？
預設：回答問題
教師：互相幫助、樂于奉獻是我國的傳統美德，今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《一把雨傘圓溜溜》（書寫板書《一把雨傘圓溜溜》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲給我們講了什么內容？
預設：回答問題
教師：歌曲《一把雨傘圓溜溜》這是一首頌揚同學問團結友愛、五相邾助的歌曲。形象地表現了兒童們在雨中風雨共傘、嬉戲玩耍的情趣。下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？為什么這樣分？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲采用2/4拍，由兩個樂段組成。歌曲朗朗上口，感情歡快、詼諧。
（二）走進音樂，分段學唱
教師：下面我們學習第一部分，第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理八度音程、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理八度音程、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分由幾個樂句組成？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段旋律是歌曲的高潮部分，“啦啦哈哈”非常口語化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的補情。第二部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理空拍、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、下滑音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：整體演唱第一段
預設：演唱
教師：整體演唱第二段
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺演唱，加上聲勢動作
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《一把雨傘圓溜溜》
1=bB 2/4拍
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共47張PPT)
第5課
快樂
的
陽光
同學們，你有好朋友嗎？
你們之間發生過哪些感人的瞬間？
歌曲
《一把雨傘圓溜溜》
（一）初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲給我們講了什么內容？
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲《一把雨傘圓溜溜》這是一首頌揚同學問團結友愛、五相邾助的歌曲。形象地表現了兒童們在雨中風雨共傘、嬉戲玩耍的情趣。
（一）初步聆聽，感受情緒
再次聆聽歌曲
1.邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？
2.為什么這樣分？
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲采用2/4拍，由兩個樂段組成。歌曲朗朗上口，感情歡快、詼諧。
（一）初步聆聽，感受情緒
（二）走進音樂，分段學唱
第一部分，第一部分由四個樂句組成
學唱第一個樂句，跟琴演唱第一樂句簡譜
處理八度音程、空拍的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
（二）走進音樂，分段學唱
學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍、附點的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理八度音程、空拍的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍、同音高連音線的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第一部分
（二）走進音樂，分段學唱
下面跟音頻整體演唱第一部分
（二）走進音樂，分段學唱
聆聽第二部分
1.聽聽第二部分由幾個樂句組成？
2.旋律有什么特點？
（二）走進音樂，分段學唱
第二樂段旋律是歌曲的高潮部分，“啦啦哈哈”非常口語化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的補情。第二部分由四個樂句組成，
下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
處理附點的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍、附點的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍、下滑音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
跟琴整體演唱第二部分
（二）走進音樂，分段學唱
跟音頻整體演唱第二部分
（二）走進音樂，分段學唱
整體演唱第一段
（二）走進音樂，分段學唱
整體演唱第二段
（二）走進音樂，分段學唱
精彩演繹，自由暢想
下面我們找幾位同學上臺演唱，加上聲勢動作
拓展思路，開闊視野
下面我們來欣賞一下這首歌曲
拓展思路，開闊視野
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同學們！再見!
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