資源簡介

(共74張PPT)
第5課
快樂的陽光
同學們，你們知道榕樹嗎？
下面我們通過圖片了解一下？
正常情況下，榕樹的壽命最長可以有幾千年。哪怕是其中壽命相對較短的，也可以存活百余年。榕樹有一個雅稱“萬年青”，它壽命長，所以能夠長成蒼天大樹。土壤，水分等條件適宜的話，榕樹會生長得更健康美觀。它的壽命長不僅源于自身生命頑強，而且也依賴細心養護。由于榕樹生長周期長，它最高可生長到20多米，胸徑可長達50厘米。它的樹干特別寬，好幾個人連手圍成一圈才可以合抱住
歌曲
《榕樹爺爺》
（一）初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲給我們講了什么內容？
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲中的演唱形式有什么不一樣？
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲《榕樹爺爺》這是一首二聲部合唱歌曲。歌曲為帶有引子和尾聲的二段體結構，旋律抒情優美，歌詞借助了與榕樹爺爺的對話，抒發了孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀。
（一）初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲
1.聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？
2.為什么這樣分？
（一）初步聆聽，感受情緒
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲采用4/4拍
由兩個樂段組成。
歌曲朗朗上口，親切的。
（一）初步聆聽，感受情緒
（二）走進音樂，分段學唱
學習引子部分，下面聆聽引子有什么感受？
引子中的一個聲部以上行六度跳進和下行二度的音調，并采用先短后長的節奏，生動地模擬了孩子們的熱情呼喚
下面我們跟琴演唱高聲部
（二）走進音樂，分段學唱
演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
老師演唱高聲部
同學們演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
同學們演唱高聲部
老師演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
一組唱高聲部
二組唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
學習第一樂段，第一樂段由四個樂句組成
學唱高聲部，跟琴演唱第一樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
（二）走進音樂，分段學唱
學唱第二個樂句
跟琴演唱第二樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
（二）走進音樂，分段學唱
學唱第三個樂句
請跟琴演唱第三樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
大家感覺這個樂句熟悉嗎？
（二）走進音樂，分段學唱
第三樂句是第一樂句的重復
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第四個樂句
請跟琴演唱第四樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第一部分
（二）走進音樂，分段學唱
下面我們學唱低聲部，請跟琴演唱簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
老師演唱高聲部
同學們演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
同學們演唱高聲部
老師演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
一組唱高聲部
二組唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
跟音頻整體演唱第一部分
（二）走進音樂，分段學唱
下面聆聽第二樂段，旋律有什么特點？
（二）走進音樂，分段學唱
第二樂段的兩個樂句也都以大跳進人，在節類上與第一樂段形成了對比，兩個樂句后面的同音反復加以短促的節奏，老現了孩子們活潑歡快的喜悅心情。尾聲與引子是相同的，只是兩個聲部作了交換，在演唱時漸慢的速度、漸弱的力度，營造了溫馨寧靜的氣紙，仿佛在向榕樹爺爺依依不合地告別。
（二）走進音樂，分段學唱
第二部分由四個樂句組成
學唱高聲部，跟琴演唱第一樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理附點、同音高的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第二個樂句
請跟琴演唱第二樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理同音高的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第三個樂句
請跟琴演唱第三樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍、同音高連音線的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
學唱第四個樂句
請跟琴演唱第四樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理同音高連音線的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
跟琴整體演唱第二樂段高聲部
（二）走進音樂，分段學唱
演唱第二樂段低聲部第一樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍、附點、同音高連音線的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
演唱第二樂段低聲部第二樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理同音高連音線的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
演唱第二樂段低聲部第三樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
演唱第二樂段低聲部第四樂句簡譜
（二）走進音樂，分段學唱
處理空拍的演唱
請再次演唱
（二）走進音樂，分段學唱
（二）走進音樂，分段學唱
填詞演唱
下面整體演唱第二樂段
（二）走進音樂，分段學唱
老師演唱高聲部
同學們演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
同學們演唱高聲部
老師演唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
一組唱高聲部
二組唱低聲部
（二）走進音樂，分段學唱
整體演唱
（二）走進音樂，分段學唱
精彩演繹，自由暢想
下面我們找幾位同學上臺演唱，加上聲勢動作
拓展思路，開闊視野
下面我們來欣賞一下這首歌曲
看了視頻說說你的感受
同學們！再見!
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第5課《快樂的陽光》第2課時《榕樹爺爺》。
【教材分析】
《榕樹爺爺》是人音版六年級下冊第5課《快樂的陽光》第2課時唱歌課，歌曲《榕樹爺爺》這是一首二聲部合唱歌曲。歌曲為帶有引子和尾聲的二段體結構，旋律抒情優美，歌詞借助了與榕樹爺爺的對話，抒發了孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀。爺引子之后通過活波的節類音型，引出由兩個平行樂句(同頭異尾)的第一樂段，這個樂段主要由高聲部演唱，低聲部在長音處唱“啦啦啦”作為呼應，使音樂顯得稚氣而俏皮。
【學情分析】
六年級的學生對于合唱已經有了初步的認識和感知，對于和聲的理解也有了初步的實踐，但在訓練過程中的合作意識還很差，因此在訓練的過程中要借助學生對于合聲的初步認知注重科學引導，然后反復訓練，固定學生的和聲意識，在合作的過程中要先注重分聲部訓練得基礎性，然后再進行合作。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的歌曲親切的情緒和意境。
(二)藝術表現
能用優美親切的聲音演唱歌曲二聲部并表現歌曲情緒。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，感受音樂帶給我們意境。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1、用和諧的聲音唱好二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們知道榕樹嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片了解一下？
預設：欣賞圖片
教師：正常情況下，榕樹的壽命最長可以有幾千年。哪怕是其中壽命相對較短的，也可以存活百余年。榕樹有一個雅稱“萬年青”，它壽命長，所以能夠長成蒼天大樹。土壤，水分等條件適宜的話，榕樹會生長得更健康美觀。它的壽命長不僅源于自身生命頑強，而且也依賴細心養護。由于榕樹生長周期長，它最高可生長到20多米，胸徑可長達50厘米。它的樹干特別寬，好幾個人連手圍成一圈才可以合抱住。今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《榕樹爺爺》（書寫板書《榕樹爺爺》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲給我們講了什么內容？
預設：回答問題
教師：歌曲中的演唱形式有什么不一樣？
預設：回答問題
教師：歌曲《榕樹爺爺》這是一首二聲部合唱歌曲。歌曲為帶有引子和尾聲的二段體結構，旋律抒情優美，歌詞借助了與榕樹爺爺的對話，抒發了孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀。下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？為什么這樣分？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲采用4/4拍，由兩個樂段組成。歌曲朗朗上口，親切的。
（二）走進音樂，分段學唱
教師：下面我們學習引子部分，下面聆聽引子有什么感受？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子中的一個聲部以上行六度跳進和下行二度的音調，并采用先短后長的節奏，生動地模擬了孩子們的熱情呼喚，下面我們跟琴演唱高聲部
預設：演唱
教師：下面我們演唱低聲部
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱高聲部，同學們演唱低聲部
預設：演唱
教師：下面同學們演唱高聲部，老師演唱低聲部
預設：演唱
教師：下面全班分成兩組一組唱高聲部，二組唱低聲部
預設：演唱
教師：下面我們學習第一樂段，第一樂段由四個樂句組成，下面我們學唱高聲部的第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：大家感覺這個樂句熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第三樂句是第一樂句的重復，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面我們學唱低聲部，請跟琴演唱簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱高聲部，同學們演唱低聲部
預設：演唱
教師：下面同學們演唱高聲部，老師演唱低聲部
預設：演唱
教師：下面全班分成兩組一組唱高聲部，二組唱低聲部
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段的兩個樂句也都以大跳進人，在節類上與第一樂段形成了對比，兩個樂句后面的同音反復加以短促的節奏，老現了孩子們活潑歡快的喜悅心情。尾聲與引子是相同的，只是兩個聲部作了交換，在演唱時漸慢的速度、漸弱的力度，營造了溫馨寧靜的氣紙，仿佛在向榕樹爺爺依依不合地告別。第二部分由四個樂句組成，下面我們學唱高聲部第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、同音高的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理同音高的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二樂段高聲部
預設：演唱
教師：下面演唱第二樂段低聲部第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：處理空拍、附點、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二樂段低聲部第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：處理同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二樂段低聲部第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：處理空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二樂段低聲部第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：處理空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱第二樂段
預設：演唱
教師：下面老師演唱高聲部，同學們演唱低聲部
預設：演唱
教師：下面同學們演唱高聲部，老師演唱低聲部
預設：演唱
教師：下面全班分成兩組一組唱高聲部，二組唱低聲部
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺演唱，加上聲勢動作
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《榕樹爺爺》
1=E 4/4拍 中速 親切地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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