資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 思想政治 年級 高二年級 學期 春季
課題 4.1權利行使 于法有據
教科書 書 名：《法律與生活》教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
（一）核心素養培育目標 1．政治認同：結合民法典的相關規定，闡述侵權責任的承擔方式，理解法律規定不同的侵權責任承擔方式的作用。了解訴訟時效為民事權益保護帶來的影響，了解訴訟時效制度的作用。通過案例分析和情境創設，感受我國的法律制度優勢，增強對中國特色社會主義的制度認同。 2.法治意識：結合民法典相關規定和具體事例分析，理解民事權利、民事義務與民事責任三者之間的關系，形成民事主體依法維護自身合法權益、對自身行為負責、依法承擔責任的意識。養成法治使人共享尊嚴，使社會更和諧、生活更美好的認知和情感。 3.公共參與：結合具體侵權案例和民法典對于侵權責任的一般規定，理解侵權責任的三種類型，分析過錯責任、過錯推定責任與無過錯責任的區別。了解過錯責任、因果關系等規定在解決糾紛、實現公平正義與社會和諧方面的作用。學會用法律的手段處理各種糾紛，認清自己在社會生活中的地位和角色，明確自己的職責，更好地履行應盡的義務、維護合法的權利，提升參與社會生活的能力。 （二）學科能力目標 1.描述與分類：了解承擔侵權責任的法律依據，歸納侵權責任的承擔方式，培養學生描述與分類的能力。 2.解釋與論證：了解法律規定不同的侵權責任承擔方式的作用。知道訴訟時效為民事權益保護帶來的影響。闡釋過錯責任、因果關系等規定在解決糾紛、實現公平正義與社會和諧方面的作用。 3.預測與選擇：通過具體分析案例，理解侵權責任的三種類型，分析過錯責任、過錯推定責任與無過錯責任的區別。在真實生活情境中，做出正確的行為選擇。
教學內容
（一）課程標準 本課依據《普通高中思想政治課程標準(2017年版2020年修訂)》選擇性必修2《法律與生活》內容要求1.4編寫。內容要求：“1.4理解侵權責任的內容，樹立依法承擔責任的觀念。 （二）學情分析 1.知識儲備 學生在前面已經學習了民法的基本常識，明確了人身權和財產權在生活中的重要意義，前面的內容為本框學習打下了基礎。本框側重學習發生侵權行為后應承擔的法律責任，以及如何區分不同的侵權責任。 2.生活體驗 高二年級學生學生思維比較活躍，對法律知識充滿了好奇，在日常生活中也經常接觸到與法律相關的新聞和案例，對憲法和法律已經有了一定的認識，但是對于侵權責任的承擔方式、侵權責任的構成要件、特殊侵權責任這些較專業內容的認識大多還停留在感性經驗上，需要教師加以引導。 3.難度預測 要通過教學使學生進一步理解侵權責任的承擔方式、侵權責任的構成要件、特殊侵權責任，從感性認識上升為理性認識，要求學生透過日常生活中的具體事例，把握案例中的的法律邏輯，對學生的思維能力要求較高。 （三）教學重難點 1.教學重點：侵權責任的承擔方式、侵權責任的構成要件 知道侵權責任的承擔方式和侵權責任的構成要件有助于幫助學生養成依法維護自身合法權益，對自身行為負責、依法承擔責任的意識。 2.教學難點：區分過錯推定責任與無過錯侵權責任 區分兩種特殊侵權責任是本課的難點，它的難度主要在于學生面對生活中復雜的法律情境能否準確判斷適用哪一種侵權責任原則。因此，依據真實情境，編制復雜案例，增進學生的理解，是解決該教學難點的關鍵所在。
教學過程
（一）分析名言 導入新課 有一句古老的法律諺語叫做“無救濟則無權利”，請問你怎么理解這句話？ 生：假如法律不能為權利提供保護，無法對侵權人追究法律責任，那么，法律所規定的權利將只是一紙空文。 師：權利不僅要寫在紙面上，更要落實在切實的保障上，這就要求當權利受到侵犯時，法律能夠給予相應的救濟，能夠讓侵權人承擔相應的法律責任。今天讓我們一起學習本框內容：《權利保障 于法有據》。（引出總議題：如何全面理解法律侵權責任 ） 【設計意圖】 通過一句古老的法律諺語進行課堂導入，讓學生明確權力需要法律予以保障，明確民事權利和民事義務以及侵權責任的關系。同時可以集中學生注意力，為之后的相關教學作好鋪墊。 【呈現目標】 （1）侵權責任的承擔方式有哪些？法律對訴訟時效的規定是什么？ （2）侵權責任的一般性規定是什么？侵權責任的構成要件有哪些？ （3）侵權責任原則應如何區分？法律規定侵權責任的意義是什么？ （二）議題探究 學習新課 環節一：了解侵權行為的法律責任 過渡：生活時常會發生一些侵權請同學們結合教材內容和學案中的情境材料思考以下問題。 【提出議題】 子議題一：如何理解侵權行為的法律責任？ 【議題情境】 某日清晨，小秦沿著人行道遛狗，但因未拴狗繩，小狗跑到了機動車道。機動車車主趙某驚慌之下錯將油門當剎車，撞到了在人行道上行走的文某，文某受傷后被送到醫院。 【議學任務】 1.結合教材思考文某及其家人可以向侵權人追責嗎？請說明理由。 2.結合教材思考侵權責任的承擔方式有哪些？本案例適用哪幾種侵權責任承擔方式？ 3.文某能否在任何時候追究相關人員的責任？ 活動要求：學生分組討論，討論后派小組代表發言，分享成果。 【答案指引】 1.法律保護民事主體的各項人身權和財產權。行為人侵害他人的民事權利，應當依法承擔侵權責任。侵權人侵犯了文某的生命健康權，應當承擔損害賠償等責任。 2.停止侵害、排除妨礙、消除危險、返還財產、恢復原狀、賠償損失、賠禮道歉、消除影響、恢復名譽、法律規定懲罰性賠償的，依照其規定。這些侵權責任承擔方式，可以單獨適用，也可以合并適用。本案侵權人應承擔侵權責任，賠償損失，賠禮道歉。 3.不能。權利人在實現自己的權利、向他人追究法律責任的過程中，要注意訴訟時效。向人民法院請求保護民事權利的訴訟時效期間為三年，法律另有規定的除外。 注意：超過訴訟時效期間的，權利人仍然可以向法院起訴，但其可能會喪失勝訴的權利。所以，訴訟時效不意味著超過規定時間，權利人就不能向法院起訴了。 《中華人民共和國民法典》第一百八十八條規定，向人民法院請求保護民事權利的訴訟時效期間為三年，訴訟時效期間自權利人知道或者應當知道權利受到損害以及義務人之日起計算，法律另有規定的，依照其規定。但是，自權利受到損害之日起超過二十年的，人民法院不予保護，有特殊情況的，人民法院可以根據權利人的申請決定延長。 《中華人民共和國民法典》第一百九十六條規定，下列請求權不適用訴訟時效的規定： (一)請求停止侵害、排除妨礙、消除危險; (二)不動產物權和登記的動產物權的權利人請求返還財產; (三)請求支付撫養費、贍養費或者扶養費; (四)依法不適用訴訟時效的其他請求權。 【設計意圖】 通過小組合作討論文某生命健康權受侵犯一案，使學生了解承擔侵權責任的法律依據，知道侵權責任的承擔方式，意識到當權利受到侵犯，應該及時維護自己的合法權利，形成民事主體依法維護自身合法權益，對自身行為負責、依法承擔責任意識。培養學生描述與分類、解釋與論證的能力，增強政治認同和法治意識。 環節二：體味侵權責任中的情理法 過渡：在侵權行為發生后，最重要的就是認定侵權責任主體和責任的承擔，請同學們思考討論議學任務。 【提出議題】 子議題二：如何判定侵權行為的法律責任？ 【議題情境】 文某因交通事故導致受傷，在醫院治療期間死亡，其死亡結果是由于交通事故及醫療過失共同導致的，屬無意思聯絡的、分別實施的侵權行為競合，導致文某死亡的后果，屬“多因一果”。被告某醫院對文某的醫療行為存在過失，趙某對文某的死亡也存在過錯，皆與文某死亡有一定的因果關系，應承擔一定的侵權責任，小秦對文某的死亡也過錯，與文某死亡有一定的因果關系，也應該承擔一定的責任。 【議學任務】 1.結合教材內容，分析材料中各主體依法承擔侵權責任的法律依據是什么？法律做出該規定的理由是什么？ 活動要求：學生分組討論，討論后派小組代表發言，分享成果。 【答案指引】 1. 首先，趙某 侵權責任的一般規定：行為人因過錯侵害他人民事權益造成損害的，應當承擔侵權責任。侵權責任的構成要件： ①民事主體的合法權益受到了損害；趙某的生命健康權受到侵犯。②行為人主觀上存在過錯(故意或者過失)；趙某情急之下誤把油門當剎車，主觀上存在過錯。③該行為與損害結果之間存在因果關系。趙某的行為與文某的死亡存在因果關系。故趙某應該承擔侵權責任。 故意：行為人預見了自己行為的結果，仍然希望它發生或者聽任它發生。 過失：行為人對自己行為的結果應當預見或能夠預見而沒有預見；或行為人對自己行為的結果，雖然預見了卻輕信可以避免。 其次，醫院也需要承擔過錯推定侵權責任。依照法律規定推定行為人有過錯，其不能證明自己沒有過錯的，應當承擔侵權責任。 最后，小秦應承擔無過錯侵權責任，小秦沒有拴好狗繩。行為人只要損害了他人的民事權益，不論其有無過錯，均應當承擔侵權責任。 2.法律規定侵權責任，保障民事主體的合法權利不受侵犯，合理確定相關行為人與權利人之間的利益。過錯責任、因果關系等規定在行為人的行為自由與權利人的利益保護之間劃定了界線。同時，法律規定在特定情形中適用過錯推定與無過錯責任原則，對社會某些群體的合法權利給予特別保護，體現了社會公正。侵權責任規則有助于平衡社會各方利益，合理預防損害，促進社會和諧。 【設計意圖】 通過分析材料中各主體承擔侵權責任的歸責原則，使學生了解一般侵權責任和特殊侵權責任的區別，知道侵權責任的構成條件，理解過錯推定和無過錯侵權責任原則的區別，以及法律規定侵權責任的意義。在合作探究中，培養學生解釋與論證的能力，增強法治意識。 （三）回顧新課 總結提升 1、板書呈現 2.總結提升 本節課，我們從“承擔侵權責任的法律依據”、“侵權責任的承擔方式”、“訴訟時效”、“侵權責任的歸責原則”、“法律規定侵權責任的意義”幾方面了解我國法律對權利的保護。民事主體在行使民事權利時不能超過正當的界限，明確民事權利的界限，理解權利的限制，正確劃分權利與責任，有助于維護公平與和諧的社會秩序。習近平總書記強調：“法律需要全社會的信仰。我們提出要努力讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義。”每一個公民的權利都能得到切實的保護，就是制度落地的最佳注腳。更是人民當家做主的生動詮釋！ （四）作業設計 延伸課堂 請同學們運用本框《權利保障 于法有據》的相關知識，結合身邊的侵權責任糾紛案件，為權利人提供法律救濟的建議，助其保護民事權利。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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