資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中思想政治 年級 高二 學期 春季
課題 糾紛的多元解決方式 9.2解析三大訴訟
教科書 書 名：統編版高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.結合具體實踐案例和所學知識，理解不同糾紛解決方式的主要差異與相互關系，分析在多元化糾紛解決機制中訴訟的地位與作用，學會采取適當方式積極化解矛盾糾紛，提高以法治思維和法治方式化解矛盾糾紛、維護自身權利、參與社會公共事務的能力。。 2.通過案件審理實踐，真實對比感知訴訟的公權性、程序性，通過辯證思維，理解訴訟的強制性和終局性等特征。 3.結合司法案例與法律規定，能夠區分不同的訴訟類型，了解不同訴訟類型的訴訟目的、提起主體、適用范圍、適用法律，自覺踐行平等、公正、法治等社會主義核心價值值觀。
教學內容
教學重點： 1.訴訟的特點。
2.三種類型訴訟的區別。
教學難點： 訴訟的三種類型
教學過程
總議題：解析三大訴訟 議題一：探析訴訟及特點 議題二：辨析訴訟的主要類型 【導入新課】 今年四月份，武漢大學法學院的張同學因不滿美圖秀秀APP“搖一搖”功能容易被迫觸發開屏廣告，而將其告上了法庭，稱其侵犯了用戶的自主選擇權，最終法院判罰美圖秀秀賠1元。這個新聞一出，激發了不少群眾對大學生依法維權的討論。聯想起了此前，一起廣受關注的大學生維權事件。 【議學情境一：情景代入 換位思考】 《大學生訴迪士尼案》 2019年1月，華東政法大學王同學購票后前往上海迪士尼游玩，入園前花了40多塊錢買了餅干等零食。但在入口處，園方工作人員將王同學攔下，要求對其背包進行檢查，看到王同學包里的零食，要求對方扔掉、吃掉或者寄存處理，引起王同學不滿，雙發因此產生了口頭糾紛。 隨后協商無果，王同學撥打了110，“跟警方去做了筆錄回來后，這件事情并沒有解決。”此后，王同學還撥打了12345和12315投訴熱線進行投訴，但是都沒有解決問題。多次溝通、投訴無果后，王同學便將自己購買的零食進行了處理。 回校后，王同學在上海迪士尼官網的“游客須知”欄中，發現了園方工作人員所說的“規則”。了解到從2017年11月15日起，園區對入園游覽的游客須知進行了調整，規定“不得攜帶以下物品入園：食品；酒精飲料；超過600毫升的非酒精飲料”。 為了解社會公眾對上海迪士尼樂園禁帶食品入園的態度，王同學和3名同學通過不同途徑進行了調研。王同學說，調研結果顯示，多數人認為上海迪士尼樂園的相關規定目的是“提高園內餐飲業的創收，侵害了消費者的合法權益”。 據此，3月份，王同學向當地法院提請訴訟，提出了確認園區相關格式條款無效及賠償損失的請求。 【議學任務一】 閱讀前兩段材料，換位思考，如果你是該學生，產生如上糾紛你將如何應對，又能采取何種方式維護自身權益？ 結合該案例，小組討論交換意見，評價該大學生的做法，并說明最終該同學選擇訴訟的原因。 【教師總結】 訴訟： （1）含義：訴訟又稱“打官司”，就是在糾紛主體的參與下，由人民法院依照法定程序解決具體糾紛的活動。 （2）地位：在多元的糾紛解決方式中，訴訟是解決糾紛的最后途徑。 【議學情境二：庭審現場 實聽實感】 鏡頭一：2019年4月，上海市浦東區新區人民法院公開開庭審理華東政法大學生訴上海迪士尼禁帶飲食一案，在法院主持下，雙方多次進行調解。同年9月，雙方自愿達成了調解協議，被告賠償原告50元人民幣。之后，園區也針對相關規定進行了進一步的調整。 鏡頭二：播放視頻《底線》（開庭審理片段） 【議學任務】 結合情景一，思考案件雙方簽訂調解協議書后還能否反悔？是否還能再次提起訴訟？ 感受視頻中莊重的開庭審理現場，結合以上材料，說說訴訟的特征？ 【教師總結】 訴訟的特點 公權性：人民法院代表國家行使審判權。 強制性：以國家強制力為后盾。 終局性：人民法院生效裁判所確定的當事人之間的權利義務關系是終局的。 程序性：人民法院、當事人及其他訴訟參與人嚴格遵守法定程序解決糾紛。 【議學情境三：多例對比 細心甄別】 鏡頭一： 1988年，我國第一次有了“民告官”。 1987年6月30日，浙江溫州蒼南縣政府下發《關于強行拆除包鄭照違章房屋的決定》，涉及對當地農民包鄭照的違章房屋進行拆除，但其對有關部門強行拆除房屋的處罰決定不服，決定狀告縣政府，要求確認他的房屋合法性，賠償經濟損失，并追究主要責任人的法律責任。1988年2月，在杭州知名律師樓獻幫助下，浙江省高級人民法院指定溫州市中級人民法院受理了該案。1988年3月29日，溫州市中院向蒼南縣政府發出了應訴通知書。 在那年，中國還沒有“民告官的法律”，司法機關“無法可依”，但此案一經受理，緊接著1989年我們國家頒布了《行政訴訟法》。從那時候開始，民可以“依法告官”，包鄭照給新中國的行政訴訟開了個好頭。 鏡頭二： 議學任務： 1.結合材料一及所學，說一說材料中提及的《行政訴訟法》是一部怎么樣的法律？ 2.除此之外，我國還頒布了哪些訴訟法？分別對應著何種訴訟？ 3.分析情景二中的三幅圖片及文字說明，說一說它們分別對應著哪種訴訟？討論并思考，幾種訴訟類型有何具體區別，完成以下表格。 教師總結： 訴訟法：用于調整訴訟法律關系、規范訴訟活動和程序的法律 訴訟法的類型： 訴訟類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟 主要區別：它們在案件性質、訴訟目的、提起訴訟的主體、訴訟內容和程序、適用法律等方面，均存在顯著差異。 名詞點擊 行政相對人：是指行政法律關系中與行政機關相對應的另一方當事人，即權益受行政機關的行政行為影響的公民、法人或者其他組織。 自訴：是指被害人或其法定代理人、近親屬為了追究被告人的刑事責任而直接向人民法院提起的訴訟。 公訴：是指人民檢察院依照相關法律規定，代表國家追究被告人的刑事責任，向人民法院提起的訴訟。 提示： 在刑事訴訟的過程中： （1）被害人由于被告人的犯罪行為而遭受物質損失的，有權提起附帶民事訴訟。 （2）如果是國家財產、集體財產遭受損失的，人民檢察院在提起公訴的時候，可以提起附帶民事訴訟。 以上：由于這種損害賠償的訴訟請求是在刑事訴訟中提出并附帶解決的，因此稱作刑事附帶民事訴訟。 課程小結： 課堂練習： 1.下列關于訴訟的敘述不正確的是 ( ） ①行政訴訟解決涉嫌犯罪的人是否犯罪、犯什么罪以及應處何種刑罰的問題 ②訴訟分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種 ③訴訟又稱“告狀”，是解決糾紛的最后途徑 ④訴訟與調解、仲裁一樣，都是解決糾紛的方式 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B 【解析】行政訴訟解決國家行政機關實施的行政行為是否合法的問題,①說法錯誤,符合題意;訴訟俗稱“打官司”，是解決糾紛的最后途徑,③說法錯誤;符合題意;訴訟分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種，說法正確,②不符合題意;訴訟與調解、仲裁一樣，都是解決糾紛的方式,④說法正確,不符合題意。 2.訴訟意味著對國家意志及法律權威的接受與服從。這體現的訴訟的特點是 ①公權性 ②程序性 ③強制性 ④終局性 ①② B. ②④ C.①③ D.③④ 答案：C 【解析】訴訟意味著對國家意志及法律權威的接受與服從，這體現的訴訟的特點是公權性和強制性，故①③入選。 材料并未涉及程序性和終局性，故②④不選。故本題選B。 3.海曙區王先生和余姚市張先生是同學。2019年2月，張先生向王先生借了25萬元，約定3年內還清，但張先生一直沒有歸還欠款。2022年6月，王先生在經多次催討無果后向人民法院提起訴訟。本案中，王先生 ①是民事訴訟原告 ②通常情況下應向海曙區人民法院提起訴訟 ③可委托訴訟代理人將張先生訴至人民法院 ④向人民法院提起的訴訟屬于公訴 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B 【解析】②錯誤，對公民提起的民事訴訟，由被告住所地人民法院管轄；被告住所地與經常居住地不一致的，由經常居住地人民法院管轄，故應該到被告居住地起訴，即到余姚市人民法院起訴。 ④錯誤，公訴是刑事案件中由人民檢察院提起的。 根據題目的表述，本案中，王先生向張先生索要欠款，是民事訴訟原告，他可委托訴訟代理人將張先生訴至人民法院，①③正確。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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