資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 思想政治 年級 高二 學期 秋季學期
課題 運動的規律性
教科書 書 名：《思想政治必修4哲學與文化》 出版社：人民教育出版社
教學目標
政治認同：正確理解和堅持一切從實際出發，實事求是。 2.科學精神：樹立辯證唯物主義意識觀，培養正確認識世界和改造世界的能力；培養發揮主觀能動性和尊重客觀規律相結合、高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度相結合的能力。
教學內容
教學重點： 理解一切從實際出發，實事求是的含義與要求。 教學難點： 了解主觀能動性的表現，理解尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。
教學過程
1.導入環節： （1）教師活動 導入： 通過前面的學習，我們知道世界是物質的，世界的真正統一性在于它的物質性，這節課我們將學習物質世界的存在及如何做到一切從實際出發，實事求是。現在讓我們一起開始今天的學習。 2.新授環節： （1）教師活動： 本節課的總議題是從運動的規律性看新冠如何休，在這一個總議題下，老師設置了三個子議題。子議題一：從鳳凰城靜默中看物質世界的存在方式；子議題二：從抗疫一線看黨員如何正確發揮主觀能動性；子議題三：從中西方抗疫對比中看如何做到一切從實際出發，實事求是。 議題一：從“靜默”的鳳凰城中看物質世界的存在方式 （1）教師活動：展示《致游客朋友們的一封信》 親愛的游客朋友們， 非常感謝您在國慶期間來到神秘湘西、天下鳳凰旅游。10月3日以來，您穿著夏衣來到鳳凰，卻因新冠肺炎疫情、鳳凰城緊急啟動臨時全域靜默措施而耽誤了既定行程，給您帶來諸多不便，我們深表歉意。 …… 暫時留居鳳凰的時光里，請您靜下心來，安居室內，同時打開窗戶，聽風來風往，看云卷云舒，感受鳳凰古城的煙雨氣息、空靈氣度、神秘氣質。 （2）教師提問： 1.全域“靜默”的鳳凰城真的靜止了嗎？ 2.你認為靜默中鳳凰城可能存在哪些運動，是否存在不運動的物質？ （3）學生互動并歸納知識點： 靜默中的鳳凰城并沒有進入完全靜止的狀態，鳳凰城中的生命有機體在運動，機械在運轉，時光在流逝，社會在變遷，人們的思維在運動，還存在許多具體具體的運動形式。它們與哲學中的運動不同，哲學中的運動是從這些具體的運動形式中概括和總結出來的。 哲學上講的運動，是指宇宙間一切事物、現象的變化和過程。哲學上講的運動是對世界上一切運動形式共同特征的概括和總結，與日常生活中所說的運動是共性與個性的關系。 教師提問： 世界上是否存在不運動的物質，你是否能列舉出不運動的物質。運動能不能離開物質？ 學生互動并歸納知識點： 1.運動是物質固有的根本屬性和和存在方式，世界上不存在脫離運動的物質，運動是絕對的，永恒的，無條件的，靜止是相對的，暫時的，有條件的。 2.物質是運動的承擔著，脫離物質的動是根本不存在的。 （6）教師提問： 你認為鳳凰城的“靜默鍵”會一直按下去嗎 （7）學生互動并歸納知識點： 不會，因為世界是物質的，物質是運動，運動是有規律的，只要我們從源頭阻斷疫情傳播，科學預防。若疫情得到控制，鳳凰城就會進入正常的生產工作與生活中。 知識總結一： （一）運動的含義： 哲學上所指的運動，是指宇宙間一切事物、現象的變化和過程。 物質和運動的關系： 1.物質是運動的物質，反對離開運動談物質的形而上學觀點。 2.運動是物質的運動，反對離開物質談運動的唯心主義觀點。 (三）規律的含義： 規律是事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。 (四）規律的特征： 【世界觀】 規律是客觀的，不以人的意志為轉移，既不能被創造，也不能被消滅。 規律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，其運動、變化和發展的過程中，都有其固有的規律。 【方法論】 ①必須尊重規律，按客觀規律辦事，而不能違背規律。一旦違背客觀規律，必然受到規律的懲罰。（如拔苗助長） ②人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。 （如水往高處流） 議題二：從抗疫一線看黨員如何正確發揮主觀能動性 （1）教師活動：呈現材料 為了取得抗疫戰爭的勝利，在黨中央的正確領導下，以鐘南山為代表的醫療團隊，強調嚴格防控，撰寫新冠肺炎診療方案，在疫情防控、重癥救治、科研攻關等方面作出杰出貢獻。 2021年6月份廣東出現新一輪新冠肺炎疫情。鐘南山在接受采訪時表示“如果沒有采取有效、及時的措施，根據模型預測，廣州此輪疫情大概會感染到 730萬人。”廣州疫情可以說已經得到了有效控制。 關于如何平衡經濟發展和預防傳染 先挽救生命還是先挽救生計 封鎖還是重啟 鐘南山認為，這是藝術，也是政治指揮戰略。有些國家開放得太早，其實應該強力控制，逐步重啟，不應搶跑。在中國，為了防控疫情，對經濟社會發展按下了“暫停鍵”，不惜付出很高的代價，把人民的生命和健康放在第一位，體現了中國對人權的保障。 （2）教師提問： 鐘南山的言論及新冠疫苗和檢測設備的研發論體現了意識活動的什么特點 （3）學生互動并歸納知識點： 人能夠能動地認識世界，意識活動具有目的性、自覺選擇性和能動創造性。 人能夠能動地改造世界，意識可以指導人們改造世界,，即通過實踐把觀念的東西變成現實的東西，創造出符合人的目的的客觀事物。 議題三：從中西方抗疫對比看如何做到一切從實際出發，實事求是 （1）教師活動：播放視頻《中美疫情對比》 （2）教師提問： 觀看視頻并搜集實例，思考全球抗疫中中國共產黨如何做到一切從實際出發，實事求是 （3）學生互動并歸納知識點： （1）我們做事情要尊重物質運動的客觀規律，從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性,以此作為我們行動的依據。（尊規律） （2）要求我們充分發揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規律,用科學的理論武裝頭腦，指導實踐。（充分發揮主觀能動性） （3）把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。（兩個結合） （4）既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。（兩個反對） 3.議題總結：從運動的規律性看新冠肺炎如何休？ 一方面要把尊重客觀規律貫穿到抗疫過程中； 另一方面，在中國共產黨的領導下，全體中國人民正確發揮主觀能動性，把尊重客觀規律和發揮主觀能動性結合起來，做到一切從實際出發、實事求是。 4.課堂練習： 1.運動是物質的唯一屬性。 2.并不是所有的物質都在運動。 3.世界上存在脫離物質的運動。 4.我們可以改造規律來為人類造福。 5.人的主觀能動性是無所不能的。 6.意識可以把觀念的東西變為現實的東西。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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