資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第5課《快樂的陽光》第4課時《光輝的太陽》。
【教材分析】
《光輝的太陽》是人音版六年級下冊第5課《快樂的陽光》第4課時欣賞課，歌曲《光輝的大陽》這是一首埃及的民歌。歌曲弱起節奏貫穿全曲，旋律歡快活躍，具有鮮明的非洲韻味。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情緒和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能鑒賞作品并用明亮而富有彈性的聲音哼唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，拓展學生對音樂的認識和審美觀念。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能鑒賞作品并用明亮而富有彈性的聲音哼唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？
預設：回答問題
教師：今天老師帶著你們去埃及去旅游怎樣？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《光輝的太陽》（書寫板書《光輝的太陽》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲給我們講了什么內容？
預設：回答問題
教師：歌曲《光輝的大陽》這是一首埃及的民歌。歌曲弱起節奏貫穿全曲，旋律歡快活躍，具有鮮明的非洲韻味。再次聆聽，聽聽這首作品可以分為幾個部分？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：作品由兩個部分組成。
（二）走進音樂，分段欣賞
教師：下面我們先了解一下埃及：埃及是北非的一個國家，位于地中海上，是地球上最古老的文明之一。埃及的民間音樂十分豐富。每逢傳統節日、宗教節日和民間喜慶活動，著名的民間歌手、樂師、舞蹈能手匯聚一堂，舉行盛大的演出活動。埃及的民歌純樸動人，許多流傳很廣的藝術歌曲，都是在民歌基礎上加工創作的。 作為埃及傳統音樂的伊斯蘭音樂，主要流行于尼羅河下游地區;科普特教會音樂流傳于尼羅河中游地區。
下面我們欣賞第一部分，聽聽第一樂段帶給我們怎樣的感受？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：前樂段旋律多作下行。句幅較短，活波靈動，下面我們跟琴哼唱第一樂段
預設：哼唱
預設：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段表現了怎樣的情感？旋律有什么特點？和第一樂段有什么區別？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段旋律上揚，明朗熱情，抒發了人們對，美好生活的贊嘆和歡暢的心情。演唱中加入了”非洲當地的鼓等民間樂器，使歌曲更高有濃都的民族特點，呈現出歡樂歌舞的生動場景。
下面我們利用聲勢動作表現歌曲第二樂段
預設：表現音樂
教師：整首歌曲是什么演唱形式
預設：回答問題
教師：這是一首獨唱歌曲，下面我們整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺表演，加上聲勢動作
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，拓展學生對音樂的認識和審美觀念。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《光輝的太陽》
1=F 2/4拍 獨唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第5課《快樂的陽光》
第5課
快樂
的
陽光
同學們，你們喜歡旅游嗎？
今天老師帶著你們去埃及去旅游怎樣？
歌曲
《光輝的太陽》
（一）初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲給我們講了什么內容？
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲《光輝的大陽》這是一首埃及的民歌。歌曲弱起節奏貫穿全曲，旋律歡快活躍，具有鮮明的非洲韻味。
再次聆聽，聽聽這首作品可以分為幾個部分？
（一）初步聆聽，感受情緒
作品由兩個部分組成。
（一）初步聆聽，感受情緒
（二）走進音樂，分段欣賞
埃及是北非的一個國家，位于地中海上，是地球上最古老的文明之一。埃及的民間音樂十分豐富。每逢傳統節日、宗教節日和民間喜慶活動，著名的民間歌手、樂師、舞蹈能手匯聚一堂，舉行盛大的演出活動。埃及的民歌純樸動人，許多流傳很廣的藝術歌曲，都是在民歌基礎上加工創作的。 作為埃及傳統音樂的伊斯蘭音樂，主要流行于尼羅河下游地區;科普特教會音樂流傳于尼羅河中游地區。
欣賞第一部分
1.聽聽第一樂段帶給我們怎樣的感受？
2.旋律有什么特點？
（二）走進音樂，分段欣賞
（二）走進音樂，分段欣賞
前樂段旋律多作下行。句幅較短，活波靈動
下面我們跟琴哼唱第一樂段
（二）走進音樂，分段欣賞
聆聽第二樂段
1.聽聽第二樂段表現了怎樣的情感？
2.旋律有什么特點？
3.和第一樂段有什么區別？
（二）走進音樂，分段欣賞
第二樂段旋律上揚，明朗熱情，抒發了人們對，美好生活的贊嘆和歡暢的心情。演唱中加入了”非洲當地的鼓等民間樂器，使歌曲更高有濃都的民族特點，呈現出歡樂歌舞的生動場景。
（二）走進音樂，分段欣賞
下面我們利用聲勢動作表現歌曲第二樂段
（二）走進音樂，分段欣賞
整首歌曲是什么演唱形式
（二）走進音樂，分段欣賞
這是一首獨唱歌曲
（二）走進音樂，分段欣賞
下面我們整體欣賞
（二）走進音樂，分段欣賞
精彩演繹，自由暢想
下面我們找幾位同學上臺表演，加上聲勢動作
拓展思路，開闊視野
下面我們來欣賞一下這首作品
看了視頻說說你的感受
拓展思路，開闊視野
總結
總結
同學！
再見!
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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