資源簡介

課題：第2課古代世界的帝國與文明的交流 授課時(shí)間：
備課時(shí)間： 課時(shí)數(shù)：
【課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識古代各帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢,運(yùn)用唯物勿史觀認(rèn)識農(nóng)耕文明對古代文明擴(kuò)展的作用。(唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋)
2.運(yùn)用時(shí)空觀念了解古代各大帝國的擴(kuò)張歷程,認(rèn)識各大帝國的區(qū)域性影響。(時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證)
3.搜集不同文明之間早期聯(lián)系的史實(shí),運(yùn)用史料實(shí)證理解古代各大帝國崛起對人類文明進(jìn)步的促進(jìn)作用。(史料實(shí)證、時(shí)空觀念、歷史解釋)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：各文明古國發(fā)展的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的不同時(shí)空條件。
難點(diǎn)：各文明古國發(fā)展的不同特點(diǎn)及其產(chǎn)生的時(shí)空條件；
各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。
高考鏈接：
古代世界帝國的統(tǒng)治【奴隸社會】
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類文明的起源，在不同文明區(qū)域產(chǎn)生了不同或大或小的國家，農(nóng)業(yè)文明潛在的擴(kuò)張力使不同文明區(qū)域展開交流，文明的交流締造了跨洲際的大帝國，大帝國的存在進(jìn)一步擴(kuò)展著文明區(qū)域，使歐亞非世界聯(lián)系更加緊密。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課古代世界的帝國與文明的交流
講授新課：
一、古代文明的擴(kuò)展
師：閱讀P8-9本子目完成以下問題
任務(wù)1：農(nóng)耕文明是如何擴(kuò)張的？
任務(wù)2：結(jié)合示意圖，思考古希臘人的擴(kuò)張方式與農(nóng)業(yè)文明相比有何特點(diǎn)？P9學(xué)思之窗問題
PPT呈現(xiàn) 亞述帝國 波斯帝國 亞歷山大帝國等課本插圖
農(nóng)耕文明：武力擴(kuò)張
古希臘人的擴(kuò)張方式①移民；【強(qiáng)調(diào)擴(kuò)張方式為移民，統(tǒng)治方式為殖民，注意區(qū)別】
②建立眾多獨(dú)立的城邦，未形成統(tǒng)一的帝國。
師：思考：農(nóng)耕文明為何會具備擴(kuò)張潛能？
①比較發(fā)達(dá)的社會分工
②相對較高的勞動生產(chǎn)率
③復(fù)雜的社會組織和管理系統(tǒng)
需求更多土地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
思考：對比農(nóng)耕文明分析海洋文明對外擴(kuò)展的原因、條件和需求是什么？
原因：自然條件限制，工商業(yè)發(fā)達(dá)，需求：海外市場與原料
條件：組織能力、航海技術(shù)、武器
探究：結(jié)合地圖分析農(nóng)耕文明與海洋文明對外擴(kuò)展各自的特點(diǎn)
農(nóng)耕文明：呈面狀擴(kuò)展
海洋文明：以移民方式向周邊殖民擴(kuò)展；
沿海岸線呈點(diǎn)線狀分布；【分散性】
建立眾多城邦國家，獨(dú)立于母邦。【獨(dú)立性】
過渡：文明的擴(kuò)展推動大帝國的興起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)地跨歐亞非的奴隸制大帝國
二、古代世界的帝國
師：閱讀P9-10，梳理出在文明擴(kuò)展過程中所出現(xiàn)的帝國。
地圖展示 赫梯帝國 埃及新王國 亞述帝國 波斯帝國 亞歷山大帝國 羅馬帝國【注意在地圖上初步區(qū)分三大帝國的疆域】
（一）波斯帝國（BC553-BC330）春戰(zhàn) 滅于馬其頓國王亞歷山大【聯(lián)系課文引言部分】
阿胡拉·馬茲達(dá)（瑣羅亞斯德教主神），左手持一個(gè)象征王權(quán)的環(huán)，準(zhǔn)備授予大流士
大流士一世為了頌揚(yáng)自己，讓人用埃蘭文、波斯文和阿卡德語巴比倫方言三種文字把其戰(zhàn)績刻在懸崖上，史稱“貝希斯敦銘文”
從這一石刻可以解讀出波斯的哪些特征？
任務(wù)1：該石刻可以解讀出波斯統(tǒng)治的哪些特征。 君主專制；君權(quán)神授；兼有多種文明，統(tǒng)治具有靈活性
任務(wù)2：用P9-3+史料閱讀作證你的觀點(diǎn)。
任務(wù)3：依據(jù)教材文本+P13學(xué)習(xí)拓展，分析波斯如何管理被征服地區(qū)。行省制；官僚體系和稅收體系；“御道”。
（二）馬其頓亞歷山大帝國（BC336-BC323）
師：亞歷山大帝國處于“東西方文化的相互影響”下，閱讀P10-1佐證該觀點(diǎn)
繼承波斯基本制度【東】： 傳播西方文化
①君權(quán)神授 ①任用馬其頓人、希臘人擔(dān)任重要職務(wù)
②君主專制 ②推廣希臘文化-----引領(lǐng)希臘化時(shí)代的到來【公元前4世紀(jì)至公元前30年【300年】】
③行省制
接下來請同學(xué)們賞析亞歷山大帝國的建立視頻，感受帝國建立中文明的溝通與交流
（三）羅馬帝國BC27-395【經(jīng)濟(jì)、文化】
師：P11史料閱讀及P13問題探究分析羅馬的經(jīng)濟(jì)狀況。成果展示：1-2世紀(jì)，對內(nèi)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易均空前繁榮。
師：P11-1及P11地圖分析羅馬經(jīng)濟(jì)貿(mào)易繁榮的原因。
成果展示：①疆域遼闊，人口眾多；
②相對平穩(wěn)的國內(nèi)外環(huán)境；
③奴隸與平民的辛勤勞動；
④對外交往推動經(jīng)濟(jì)繁榮
教師介紹：1世紀(jì)，基督教產(chǎn)生4世紀(jì)末【392】，成為國教.395年伴隨帝國分裂為天主教--東正教。476年日耳曼人滅亡西羅馬帝國。
（三）羅馬帝國BC27-395【政治】
PPT展示羅馬發(fā)展歷史
擴(kuò)張歷史
王政時(shí)期：征服意大利，向地中海擴(kuò)張
共和國時(shí)期：在擴(kuò)張過程中，羅馬把被征服地區(qū)的大量居民賣為奴隸，奴隸制迅速發(fā)展起來（共和國時(shí)期）
帝國時(shí)期：征服從西班牙到兩河流域整個(gè)地海周邊地區(qū)，把地中海變成了羅馬的內(nèi)海【關(guān)注地圖，注意與其他帝國的疆域區(qū)分】
探究：結(jié)合【歷史縱橫P10】，思考奴隸起義會對羅馬產(chǎn)生何種影響
成果展示：沖擊了羅馬的奴隸制
影響了羅馬歷史發(fā)展進(jìn)程：加速了羅馬政權(quán)由共和制向君主制的過渡
教材補(bǔ)遺
羅馬公民法與羅馬萬民法的比較
項(xiàng)目 公民法 萬民法
不 同 點(diǎn) 背景 產(chǎn)生于羅馬奴隸制國家形成當(dāng)中 產(chǎn)生于羅馬帝國擴(kuò)張過程中
形式 注重形式、程序繁瑣 簡潔靈活、實(shí)用有效
側(cè)重點(diǎn) 側(cè)重于國家事務(wù)和法律程序等方面，而涉及個(gè)人財(cái)產(chǎn)問題的私法規(guī)范則不夠完善 注重調(diào)解貿(mào)易及財(cái)產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)和民事糾紛
適用 范圍 適用于羅馬公民 適用于羅馬境內(nèi)自由民
相同點(diǎn) ①萬民法必須在不觸動公民法的前提下進(jìn)行。②兩者都從根本上維護(hù)羅馬奴隸主貴族的統(tǒng)治。③都對世界產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
習(xí)題演練
下圖為古代世界的帝國擴(kuò)張示意圖，在該帝國統(tǒng)治下( )
A.希臘文化的中心逐漸東移 B.西亞和北非文明區(qū)首次被統(tǒng)一
C.羅馬法體系推動社會發(fā)展 D.形成了獨(dú)具一格的拜占庭文化
大流士一世時(shí)期，他不僅給各地行省以較大的行政自由，還允許一些行省“保存有地方的法律(巴比倫、埃及、猶太)，地方的度量衡制度，行政區(qū)的劃分(如埃及之劃分為州)，租稅的不可侵犯性和神廟與祭司集團(tuán)的各項(xiàng)特權(quán)”。大流士的這些舉措( )
A.體現(xiàn)了對地方統(tǒng)治的靈活性 B.反映了中央政府權(quán)力的弱小
C.維護(hù)了多元文化的競爭格局 D.加速了波斯帝國的衰亡進(jìn)程
過渡：帝國的興起進(jìn)一步推動文明的交流
三、文明的交流
1、文明交往的總趨勢：交往不斷加強(qiáng)，相互影響不斷擴(kuò)大
2、文明交流的表現(xiàn)：閱讀P12完成以下表格
表現(xiàn)
技術(shù)傳播 農(nóng)耕技術(shù)：西亞→中亞、歐洲、北非
冶鐵技術(shù)：西亞→埃及、希臘
文化傳播 神話故事：西亞→希臘
雕刻藝術(shù)：埃及→希臘
拉丁字母←希臘字母←腓尼基字母→阿拉馬字母
貿(mào)易往來 絲綢之路上東西方的商貿(mào)往來:波斯帝國時(shí)（春秋戰(zhàn)國）；中國的絲綢已到達(dá)地中海東岸2世紀(jì)（東漢時(shí)期），羅馬的商人到達(dá)洛陽；東漢班超派遣甘英出使大秦（羅馬帝國）P12
【板書設(shè)計(jì)及課堂總結(jié)】
古代世界的帝國
帝國 時(shí)空 人物 統(tǒng)治特色 滅亡
波斯帝國 公元前6世紀(jì),興起于伊朗高原。第一個(gè)地跨亞非歐三洲的帝國。 大流士一世 君主專制制度;地方實(shí)行行省制;比較完善的官僚體系和稅收系統(tǒng);修建有驛道，便于管理；統(tǒng)治主體是波斯人。 公元前330年，波斯帝國末代國王大流士三世被殺，波斯帝國滅亡。
亞歷山大帝國 公元前4世紀(jì)晚期,興起于巴爾干半島。滅亡波斯帝國,建立地跨歐亞非三大洲的帝國。 亞歷 山大 君權(quán)神授;地方實(shí)行行省制;統(tǒng)治主體是希臘人和馬其頓人；推廣希臘文化，引發(fā)希臘化時(shí)代；被征服地區(qū)的本土文化與希臘文化碰撞交流,促進(jìn)文學(xué)、科學(xué)等發(fā)展。 疫病影響政治走向。前323年【考點(diǎn)】 亞歷山大身染疫病死亡,亞歷山大帝國隨之瓦解。
羅馬帝國 公元前27年到公元476年(西羅馬帝國滅亡),地跨亞歐非三洲。 屋大維 政治:奴隸制迅速發(fā)展;官僚體系和職業(yè)軍隊(duì)。 經(jīng)濟(jì):貿(mào)易發(fā)展,羅馬城是世界貨物集散中心,出現(xiàn)大型奴隸制莊園。 宗教:基督教成為羅馬帝國國教。 交通:道路連通行省。 4世紀(jì)末,帝國分裂為東、西兩部分,476年西羅馬帝國滅亡。
【作業(yè)】
導(dǎo)固學(xué)案+本課背誦內(nèi)容
【教后反思】

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