資源簡介

亭亭玉立的白玉蘭花 教案
教學目標：
通過觀察、模仿、制作，掌握基本要領，學會用絲網制作白玉蘭花。
通過分解實物、歸納總結，培養學生的創新意識，提高學生的動手能力。
通過小組討論與合作，以及自主探究的學習方式，激發學生的制作興趣，培養學生認真負責、團體協作的勞動態度，形成良好的勞動習慣。
教學重難點
學會利用絲網制作白玉蘭花，掌握制作要領。
教學準備
學生準備：鉗子、剪刀、套筒、絲網、尼龍線、膠帶、鐵絲、花蕊
教師準備：制作絲網花的范作和所需的工具、
教學過程：
四、教學過程：
（一）欣賞作品，激趣導入
1. 教師出示一些精美的絲網花作品，并引導學生談論他們的感受。可以鼓勵學生描述作品的外觀、色彩和紋理等方面，以及作品給他們帶來的情感和想法。
2. 教師講解絲網花的來歷，向學生揭示本節課的主題和內容。可以講解絲網花的歷史背景、傳統用途或者現代應用等，以激發學生對絲網花制作的興趣和好奇心。
（二）觀察分析，探究方法
1. 教師將白玉蘭花樣品分發給各個小組，要求學生仔細觀察白玉蘭花的結構和特點，并嘗試拆解樣品，以便深入了解絲網白玉蘭花的制作方法。
2. 學生在小組內進行觀察和討論，積極思考。教師巡視并給予指導和點撥，引導學生注意觀察細節，提出問題和疑惑。
3. 學生交流彼此的學習情況，總結并匯報他們認為制作絲網白玉蘭花的步驟和方法。可以要求學生用語言、繪畫或者簡單的圖示等形式表達自己的理解和想法。
（三）觀看視頻，合作完成
1. 教師播放關于制作絲網白玉蘭花的視頻，要求學生認真觀看，仔細聽講，并積極運用自己的思維進行思考和想象。
2. 師生展開討論和研究，學生可以分享他們在觀看視頻過程中得到的啟發和想法，或者提出在探究制作過程中遇到的困難和問題。
教師講解絲網制作白玉蘭花的方法：
準備材料和工具：
絲網：選擇適合的絲網，可以是白色或者透明的絲網。
絲線：選擇與白玉蘭花顏色相近的絲線，如白色或淡黃色。
剪刀：用于裁剪絲網和絲線。
鉗子：用于固定和調整絲線位置。
制作花瓣：
使用剪刀將絲網剪成適當大小的花瓣形狀。花瓣的大小和形狀可以根據個人喜好進行調整。
將剪好的絲網花瓣用鉗子夾住，輕輕拉伸，使其呈現出自然的弧形。
使用絲線將花瓣的底部固定在一起，形成一個完整的花瓣。
制作花蕊：
使用剪刀將絲網剪成細長條狀，長度約為花瓣的兩倍。
將一端的絲網卷起，形成花蕊的中心部分。
使用絲線將花蕊的底部固定，確保花蕊的形狀不變。
組裝花朵：
將花瓣圍繞花蕊一層層地纏繞，使用絲線固定每一層花瓣的位置。
在每一層花瓣之間留出適當的間隔，使花朵看起來自然而逼真。
繼續添加花瓣，直到達到理想的花朵形狀和大小。
調整花朵形態：
使用手輕輕地調整花瓣的位置和彎曲度，使花朵看起來更加生動。
可以根據個人喜好和創意，調整花朵的形狀和細節。
制作花枝和葉子（可選）：
使用絲線將多個花朵連接在一起，形成花枝的效果。
如果想要添加葉子，可以使用相同的絲網材料，剪出葉子的形狀，并使用絲線固定在花枝上。
完成：
檢查花朵的形狀和固定，做出必要的調整。
確保所有的絲線都被隱藏在花朵內部或花枝上。
檢查花朵和花枝的整體效果，進行最后的修飾和調整。
3. 學生以小組為單位展開合作，開始制作絲網白玉蘭花。教師指導學生動手實踐，并提出具體要求：A和B合作完成制作一朵白玉蘭花的任務后，思考并嘗試制作白玉蘭花的葉子；C同學需要注意安全和衛生問題，確保實踐過程的安全性。
4. 完成制作后，進行評價和反饋，并共同欣賞和體味彼此的作品。
鼓勵學生上臺展示自己制作的絲網白玉蘭花，并向他們表示肯定和鼓勵。
引導學生評議作品，啟發他們思考作品的優點和特點，例如色彩搭配、形態逼真等方面。
進行小結，總結學生的制作經驗和感受，可以讓學生分享他們在制作過程中遇到的挑戰和解決方法。
（四）課堂小結
1. 教師進行課堂小結，回顧今天的學習內容和成果。可以強調學生學會了制作絲網白玉蘭花，并鼓勵他們將制作的花送給關心和愛護他們的人，或者寫下自己送花的感受和心情。
2. 延伸：教師可以通過幻燈片展示更多更美的絲網花圖片，激發學生持續學習的興趣。可以讓學生欣賞不同種類的絲網花作品，了解絲網花在不同文化中的應用和藝術價值。

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