資源簡介

下 雨 啦
一、教材分析
根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學時數為1課時。雨是生活中常見的自然現象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災難。可是在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創造的靈感和真實的體驗。本課是一節繪畫練習課，創作的內容可以分為兩類，一是表現雨，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎上的想象。讓學生了解一些有關雨的科學知識。
二、教學目標
l、回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己關于雨的想象。
2、選擇各種形態不同的線條表達出對雨的印象。
3、大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物，體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
三、教學重點：
引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。
四、教學難點：
生動地表現下雨時的各種情景。
五、課前準備：
1、讓學生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。
教學過程：
組織、導入
1、 組織教學：課前學生做好準備。
看誰表現的最棒？哇你們表現都很棒！今天呀！老師要給你們介紹一位神秘的朋友，你們想認識嗎？？
生：想
欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。
師：你們閉上眼睛我們來聽一聽看誰來了？看是誰來了？你們聽到了什么聲音？
二、初步了解雨中的變化
3、 出示課件：讓學生觀看下雨的自然現象，利用學生的好奇心激發他們的繪畫興趣。
4、 引出本課課題----《下雨啦》。
三、創設情境、滲透知識
1、教師向學生簡單介紹“雨”的形成。
雨是一種自然現象，它滋潤了大地，凈化了空氣，雨也像我們人類一樣有不同的性格和脾氣，它有時溫柔、有時調皮、有時暴躁。
你們知道不同性格的雨叫什么名字嗎？
師：溫柔的雨是什么雨？ 生： 毛毛雨，小雨
師：那脾氣暴躁的雨是什么雨呢？ 生：暴風雨
按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、大雨、雷陣雨。
給學生放一段分別表現小雨、中雨、大雨的音樂。（學生們感受出表現小雨、中雨、大雨的音樂。）
初探雨的形:
同學們，雨變幻莫測我們怎么來表現它呢？老師在《彩線連彩點》一課講過美術的三大要素誰能說一說？（點、線、面）
思考：雨可以用點和線來表示嗎？
師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）
游戲：找找哪兒在下大雨？
下雨了，人們在做什么呢？人、景物和動物們會是怎樣的 (玩雨、躲雨)
下雨時你的心情怎樣
溫馨提示：下雨天也需要多注意安全。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的幼兒園）
師： 視頻里哪些雨具呢？ 生：雨傘、雨衣、雨鞋
師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？ 生：有
師：那你們會怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 快快跑 用手抱著頭
進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：同學們，你們想畫下雨天的什么情景呢？下面我們一起來觀察圖片雨中會有怎樣的故事？
小結：生活中到處都有美，我們要善于發現生活中的美。
　 6、動畫示范（23）
　　動畫示范穿雨衣的人。
　　歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。
　　7、創作引導
　　（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。
　　（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。
　　（三）能力反饋（學生動手實踐）
　　作業要求：
　　　　作業步驟：
　　1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；
　　2、畫雨，要注意雨和風的方向；
　　3、涂主體色，注意露出主體顏色，
　　4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
　　（四）作業講評
　　組織學生的作品，展開自評、互評。
　　1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？
　　本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發生在《下雨啦》……
　　（五）拓展
思考：如果沒有雨這個世界會怎么樣呢？雨下大了會怎么樣呢？視頻：假如這個世界上沒有了水。
板書設計： 下雨啦
雨的類型：小雨 中雨 大雨 雷陣雨
雨具：雨傘 雨衣 雨鞋
場景： 玩雨 躲雨
構圖： 長短 粗細 疏密 遮擋 （點 線）

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