資源簡介

第九章 西半球的國家
第一節 美國（一）
【教學內容】
美國的地理位置；美國的自然環境。
【課程目標】
1.運用地圖等資料，能獨立指出某國家地理位置和領土構成，培養學生區域認知能力。
2.根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口特點。
3.運用地圖和資料，說出某國地形及氣候特征，分析其成因，并分析其帶來的有利和不利條件。
【教學目標】
1.通過讀圖，指出美國的地理位置及領土構成。
2.利用數字、圖表等資料分析說明美國的民族、種族的構成。
2.讀圖，了解美國的地形特征，美國的氣候特征以及河流湖泊特征，分析其對農業生產的影響。
【教學重難點】
重點：分析美國的地理位置和自然環境。
難點：美國的氣候特征成因。
【教學方法】
合作探究法；講練結合法；地圖法；圖表分析法。
【課時設計】
1課時
【教學過程】
新課導入
師：播放美國宣傳片，詢問學生從宣傳片中看到了什么？
生：看到了各色人種、舞獅、奔放等
是：大家對于美國還有怎么樣的了解呢？各個方面都可以。（利用簡單話題導入，激發學生的學習積極性，培養學生的信心和勇氣。）
生：分享自己所了解的美國，可能包括國際地位、戰爭、經濟發展、文化等方面。教師加以肯定或分析。
師：以上同學的分享非常精彩，提及美國，我們總會想到霸權主義、資本主義、經濟發達、好萊塢等關鍵詞，美國從建國伊始不到200年的歷史，在國際上畫下了濃重的一筆，他們常常自稱為“上帝的選民”，今天就讓我們走近這個超級大國，探究繁榮背后的支撐。
新課講授
（一）移民國家
師：（過渡）了解一個國家我們首先要了解其領土的地理位置，主要描述半球位置、經緯度位置與海陸位置。那么美國領土范圍在哪里呢？
學生活動：請同學們結合教材第74頁圖9.1“美國在世界的位置”觀察美國領土范圍。
生：美國除本土外，還有其他部分，領土不連續。
師：多媒體展示美國范圍圖，請學生仔細觀察圖片，得出結論
生：美國除本土外，還包括阿拉斯加州和夏威夷州。
師：補充阿拉斯加州位于北美洲西北部，夏威夷州位于太平洋中。
師：展示世界上面積據前六位的國家圖。
師生總結：美國除本土外，還包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。且美國面積居世界第四位。
師：了解完美國的領土范圍為及面積，下面請同學們一起分析美國的地理位置，多媒體展示美國半球位置圖。
生：半球位置：主要位于北半球、西半球。
師：給予肯定，多媒體展示美國海陸位置圖。同學們不要忘記美國出本土外還有阿拉斯加州和夏威夷州。
生：海陸位置：本土東瀕大西洋，西瀕太平洋，東南臨墨西哥灣，北南分別與加拿大和墨西哥相鄰。夏威夷州瀕臨太平洋，阿拉斯加州瀕臨太平洋和北冰洋。
師：給予肯定或加以分析。多媒體展示美國緯度位置圖。
生：經緯度位置：大部分位于北溫帶，阿拉斯加州有一部分位于北寒帶，夏威夷州有一小部分位于熱帶。
師：給予肯定或加以分析，補充美國是世界上唯一地跨寒、溫、熱三帶的國家。
師生總結：美國領土有本土、阿拉斯加州、夏威夷州。面積居世界第四位。
（過渡）我們此前學習了世界第二人口大國——印度，同學們知道美國的人口數量排名第幾嗎？
生：第三。（可能）
師：是的，美國是世界第三人口大國，是西半球人口最多的國家。多媒體展示世界人口排名（top3）,如下圖。
師：多媒體展示2022年部分發達國家人口增長率，如下圖。美國的人口增長率在一眾發達國家低增長率甚至負增長中顯得格格不入，美國的人口增長是自己國家的自然增長導致的嗎？
生：不是的，發達國家的人都不愿意生，所以不是自己增長的，應該是別的原因。
師：是的，美國的人口增長確實不是人口自然增長所致，移民是美國人口增長的重要原因，美國是最大的移民國家，據聯合國數據統計，2020年國際移民目的國第一位便是美國。
學生思考：為什么美國位居移民目的地前列？
生：因為經濟發達，有錢，生活條件好。
師：進行補充：美國經濟發展水平高，有較多機遇。美國從起源上是由移民建立的國家，文化具有多元性。移民在美國的社會結構中占據著重要的地位，移民政策較為開放。
師：因為大量來自不同地域、不同民族的人移民美國，一起生活在同一片土地上，所以美國被人們稱為“民族大熔爐”。
師：展示教材第76頁圖9.4“美國的人種構成”。通過這張圖片，同學們能讀出什么呢？
生：白種人在美國占大多數，接著師黑種人次之，黃種人在美國也有大量分布。
師：所以美國各色人種都有，不同膚色、不同語言的人們，在北美這片土地上經過長時間融合，形成了統一的美利堅民族需要注意的一點是，美洲的原住民為印第安人，是什么人種呢？
生：是黃種人。
師：在美國的人種里，也不乏來自我們中國的華人華僑，他們將中華文化帶到美國，對美國的繁榮做出了巨大貢獻，比如“唐人街”。（多媒體展示唐人街圖片）。唐人街在美國傳播了中國文化，讓在美華人感受到家鄉的溫暖。
記者崔崇堯女士在書中寫到“唐人街就像是一個指南針，它總能讓我在這個國家找到歸屬”。再比如美國中央太平洋鐵路，數千萬中國華工用血和淚拼接而成，且遭受了不平的待遇：“太平洋鐵路每一根枕木下面都有一具華人尸骨”。
學生活動：閱讀教材第76頁圖9.5，“美國種族歧視舉例”，感受這道美國社會難以愈合的“傷痛”，說說自己的感受并思考面對種族歧視，我們應該怎么辦。
生：分享自己的感受，報警、合理維權等。
師：加以分析。面對種族歧視，應合理維權，要以身作則，堅持人人平等，要尊重他人文化，增強文化自信……
師：與大家分享一段話，馬丁·路德·金著名演講《我有一個夢想》：“我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現其信條的真諦：我們認為這些真理是不言而喻的——人人生而平等……
我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優劣來評價他們的國度里生活。”有興趣的同學可以搜索這篇演講的全文，更加深入地了解這個“遠未實現的‘夢想’”（人民日報評）。
（二）美國的自然環境
1.美國的地形
師：美國的國土面積很大，只比我們國家小了一點，那美國的地形特征是不是也跟我國一樣復雜多樣呢？
學生活動：讀教材第77頁圖9.6“美國的地形”，分析美國的地形特征
師：同學們在地圖中標記出美國主要的地形區，然后我們一起分析美國的地形分布特點和其對農業的影響。
生：找出科迪勒拉山系、落基山脈、大平原、中央平原、阿巴拉契亞山脈。
師生總結：美國地形呈南北縱列分布，東西高，中間低。并且平原面積廣闊，適宜耕地的面積大。
2.美國的河流和湖泊
師：了解了土地，我們再來了解對農業起非常重要作用的因素——水源。（多媒體展示美國河流湖泊的分布圖）
師：北美的五大湖是世界最大的淡水湖群，密西西比河是世界第四長河，他們為農業生產提供充足的灌溉水源和便利的航運條件。
多媒體展示五大湖和密西西比河相關資料。請同學們觀察密西西比河東西支流流向，思考其原因。
生：東側的支流自西向東，西側的支流自東向西。和美國的地勢有關。
師：是的，由于美國地勢東西部高，中部低，密西西比河的支流多為東西流向。西側的支流發源于落基山脈，大致自西向東流；東側的支流發源于阿巴拉契亞山脈，大致自東向西流。
學生活動：觀察教材第78頁圖9.9“美國本土降水量的分布”，總結其特點和對農業的影響。
生：降水量由東向西逐漸減少，西部沿海地區的降水量較多。總體降水量較多。降水豐沛，有利于農業生產。
學生思考：太平洋沿岸降水是成南北狹長條帶狀分布，這是為什么？
生：因為美國的西部是高山，能夠阻擋海洋的氣流。
師：是的，高大的科迪勒拉山系阻擋了來自太平洋的濕潤氣流形成地形雨，且濕潤氣流無法深入內陸，因此降水集中于西部沿海狹長地帶。
師：多媒體播放美國氣候類型分布圖，指出美國的氣候類型及特點，學生分析對美國農業有什么影響。
生：溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候為主，其他氣候也有，所以可以種很多種農作物。
師生總結：溫帶大陸性氣候、亞熱帶季風性濕潤氣候為主，大部分地區溫暖濕潤，雨熱同期，適宜農作物生長。多種其他氣候類型推進農作物多樣化。
內容小結
四、課堂練習
完成導學案的相關練習題
五、教學反思
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