資源簡介

第八章 東半球其他的地區和國家
第四節 澳大利亞（一）
【教學內容】
世界活化石博物館；人口與城市分布。
【課程目標】
1.在地圖上指出某國家的地理位置、領土組成。
2.運用地圖和資料，說出某國家的城市與人口的分布情況，并分析其原因。
【教學目標】
1.了解澳大利亞的地理位置，運用地圖或其他資料分析澳大利亞的地理位置特點
2.閱讀課本資料，概括澳大利亞特有生物眾多的自然特點，讀圖分析其成因。
3.了解澳大利亞城市分布以及人口分布的成因。
【教學重難點】
1.重點：澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2.難點：澳大利亞人口與城市分布和自然環境的關系。
【教學方法】
合作探究法；講練結合法；地圖法；圖表分析法。
【課時設計】
1課時
【教學過程】
新課導入
師：大家知道澳大利亞在哪兒嗎？
（利用學生感興趣的話題導入比如最小的大陸，澳洲的羊毛羊肉等等，激發學生的學習積極性，培養學生的信心和勇氣）
生：澳大利亞在太平洋中，是大洋洲最大的國家。
師：（利用多媒體展示澳大利亞地理位置）
師：澳大利亞是一個非常神奇的國家，神奇在哪里呢？
生：那里有袋鼠，并且袋鼠比人還要多。
師：是的，澳大利亞不僅僅有袋鼠，還有很多我們沒有聽過和見過的東區，也是南半球唯一一個獨占整個大陸的國家。享有“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”和“坐在礦車上的國家”的美譽。接下來，我們就從這三部分入手，來了解一下這個神奇的國度。
新課講授
（一）世界活化石博物館
師：（過渡）認識一個國家或地區，首先要了解這個國家或地區的地理位置。下面，我們先來認識一下澳大利亞的地理位置。
學生活動：讀圖，找出并描述澳大利亞的地理位置。（提示：地理位置包括半球位置、海陸位置和緯度位置）
生：澳大利亞位于東半球、南半球。南回歸線穿過本國中部。
師：所以我們可以知道，澳大利亞主要師什么溫度帶和緯度帶呢？
生：主要位于熱帶和南溫帶，主要位于低緯度地區。
師：我們再來看一下，澳大利亞是只包括澳大利亞大陸嗎？
生：不是的，還包括塔斯馬尼亞島和附近一些小島。
師：還記的是世界國家面積排名嗎？
生：1俄羅斯、2加拿大、3中國.其他的不清楚了。
師：接下來師美國、巴西、澳大利亞，面積居世界第六，是大洋洲面積最大、人口最多的國家。
師：觀察澳大利亞國徽有什么獨特之處？
生：上面有許多小動物，比如袋鼠、鴯鹋。
師：是的，澳大利亞的國徽上有兩種動物，左邊的師袋鼠，右邊的是鴯鹋，背后鋪滿整個畫面的，則是澳大利亞的特有樹種，金合歡。
學生欣賞圖片：澳大利亞特有的生物
師：澳大利亞有許多特有生物。植物有桉樹、金合歡，動物有袋鼠、考拉、鴯鹋、琴鳥、鴨嘴獸。
師生總結：據統計，全球有袋類動物240多種，大部分分布在澳大利亞；澳大利亞還有特有鳥類450多種；特有植物9000多種。
師：同學們邊看圖片邊思考為什么澳大利亞擁有大量的古老、原始的特有動物呢？
學生活動1：在世界地圈上找出澳大利亞四周瀕臨的海洋及其位置特點。
生：東臨太平洋；西臨印度洋；北面隔海與亞洲相望；南面隔海與南極洲相望。
師：特點：四周為茫茫海洋圍繞。
學生活動2：澳大利亞大陸獨處在南半球的海洋上已經有6500萬年了。想想這對澳大利亞的生物進化有什么影響？（提示：結合大陸漂移說，解釋原因。）
師：對問題進行總結。
分析1：海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們生存競爭，動物缺少天敵；
分析2：澳大利亞形成后沒有發生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩定，自然條件比較單一，故動物進化緩慢。
師生總結：澳大利亞為什么被稱為“世界活化石博物館”？
思維拓展：為什么同樣孤立的南極大陸沒有這些古老的生物呢？
師：緯度高，終年嚴寒，生存環境惡劣，只有極少生物。
（二）人口與城市
師：展示圖片澳大利亞主要的城市。
師：還記得澳大利亞的人種師什么人種嗎？說的是什么語言嗎？
生：白種人，說英語
學生活動：讀圖找出澳大利亞人口和城市的分布特點。
師：找出堪培拉、悉尼、墨爾本、珀斯。讀圖看一看，誰是澳大利亞的首都？
生：堪培拉
師：是的，我們很多學生都會認為澳大利亞的首都是悉尼，其實不是的，悉尼只是他的經濟中心，政治中心是堪培拉，就跟我們國家的經濟中心是上海，但是政治中心是北京一樣，城市都有自己的職能，尤其是首都，主要的是政治功能，這一點要牢記。
師：接下來我們來看幾個澳大利亞的城市
堪培拉：澳大利亞聯邦的首都、鋼鐵工業中心；
悉尼：全國最大的工業中心和港口城市、有色冶金工業中心，建有著名的悉尼歌劇院；
墨爾本：第二大城市、有色冶金工業中心；
珀斯：位于印度洋沿岸，距離澳大利亞東海岸的其他主要城市如悉尼、墨爾本和布里斯班都有數千公里之遙，被稱為世界上最孤獨的城市。
學生活動：思考為什么澳大利亞的人口和城市基本上都是集中在東南沿海呢？
學生交流討論，展示成果：從氣候方面分析
師：其實，除了氣候較為合適之外，還和澳大利亞的人種有關，澳大利亞的人種是白種人，信仰的是基督教，說的是英語，有沒有發現和歐洲是一樣的？
生：是的，應該是和歐洲的殖民有關吧。
師：是的，最早登錄澳大利亞大陸的就是歐洲的殖民者，登陸地就在東南沿海地區。
師生共同總結：
氣候：受暖濕氣流影響，溫暖濕潤；
交通：沿海多良港，對外交通便利；
歷史：開發歷史早，工農業發達。
師生總結：用順口溜的形式對本節課的內容進行總結，帶著成功的快樂結束學習。
獨占大陸的國家，庫克船長發現他；
特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達；
鴨嘴鸛鵲和考拉，遠離大陸慢進化；
氣候環狀多樣化，咱是冬來他是夏；
地廣人稀好牧羊，農牧生產機械化；
煤鐵資源儲量大，三個美名傳天下；
人口集中東南部，暖濕氣候好安家；
港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。
（設計理念：用輕松、簡單、便于記憶的順口溜總結本課，加強學生對本堂課知識記憶的加深。）
內容小結
四、課堂練習
完成導學案的相關練習題
五、教學反思
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