資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 歷史 年級 高二 學期 秋季
課題 中國古代的戶籍制度與社會治理
教科書 書 名：《歷史（選擇性必修1）國家制度與社會治理》教材 出版社：人民教育出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.能夠依據時序梳理歷代戶籍制度的演變歷程并論證戶籍制度變化的原因； 2.能夠列舉歷代有代表性的基層管理組織并分析其對社會治理的作用； 3.能夠敘述歷代社會救濟與優撫政策的主要措施并認識其社會功能； 4.能夠研讀史料，體會中國古代社會治理的經驗與智慧及蘊含的優良傳統。
課前學習任務
1.通過預習，自主整理并完成中國歷代戶籍制度演變歷程的時間軸繪制，與同學進行預習成果的交流。
課上學習任務
【學習任務一】一、歷代戶籍制度演變 1.在通過預習，自主繪制的時間軸基礎上，進行成果交流并補充修改與完善。 2.結合教材100頁歷史縱橫中的材料： “西晉短暫統一中國，重建戶籍，以黃紙登記戶主姓名、年齡、家庭情況，裝訂成冊，稱為“黃籍”。東晉政府對南方土著居民仍然以黃籍進行登記，對從北方南渡而來僑居的州、郡、縣人口以“白籍”進行登記，不向白籍人口征發賦役。東晉后期和南朝，政府為增加賦役，不時將僑居戶口編入所居郡縣戶籍，稱作“土斷”，使白籍人口土著化，承擔賦役。” 思考：東晉戶籍制度變化的原因是什么？ 3.結合柴榮《透視宋代的土地兼并問題》中的表格數據， 思考：宋代戶籍制度發生的變化與變化原因？ 4.結合乾隆三十七年(1772年)上諭： “今丁銀既皆攤入地糧，而滋生人戶，又欽遵康熙五十二年皇祖恩旨，永不加賦。則五年編審，不過沿襲虛文，無裨實政……嗣后編審之例,著永行停止。” 思考：乾隆年間停止戶籍編審的原因是什么？該措施具有怎樣的意義？ 5.綜合時間軸和上述演變歷程， 思考：中國古代戶籍制度演變的總體趨勢？并從唯物史觀的角度，分析呈現這種趨勢的主要原因？ 【學習任務二】二、歷代基層組織與社會治理 1.表格梳理歷代基層組織和基層民眾的自我管理與相互監督機制，互相交流的基礎上進行補充與完善。 2.結合教材101的史料閱讀材料： “(乾隆)二十二年更定保甲之法:一、順天府五城所屬村莊暨直省各州縣鄉村，每戶歲給門牌。十戶為牌(奇零散處，通融編列)，立牌長；十牌為甲，立甲長；三年更代。十甲為保，立保長，一年更代。士民公舉誠實識字及有身家之人報官點充.....凡甲內有盜竊、邪教、賭博....聚會等事，及面生可疑、形跡詭秘之徒，責令專司查報。戶口遷移登耗，責令隨時報明，于門牌內改換填給。”——《清朝文獻通考》卷19《戶口一》。 思考：清朝保甲法的實施原因與作用？ 【學習任務三】三、歷代社會救濟與優撫政策 1.表格分類整理歷代社會救濟與優撫政策的主要措施，并思考兩者的社會功能。
推薦的學習資源
1.本課文相關資料。 2.宋昌斌：《中國戶籍制度史》，三秦出版社2016年版。 3.趙秀玲：《中國鄉里制度》，社會科學文獻出版社1998年版。 4.王彥輝：《秦漢戶籍管理與賦役制度研究》，中華書局2016年版。 5.韋慶遠：《明代黃冊制度》，中華書局1961年版。

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