資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 歷史 年級(jí) 高一 學(xué)期 秋季
課題 遼夏金元的統(tǒng)治
教科書 書 名：統(tǒng)編版教材中外歷史綱要（上） 出版社：人民教育出版社
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合歷史地圖，梳理遼夏金元政權(quán)更迭表，了解遼夏金元諸政權(quán)的建立、發(fā)展的歷程。（時(shí)空觀念） 2.提煉史料信息，歸納少數(shù)民族政治制度建設(shè)的特點(diǎn)與共通之處。（史料實(shí)證） 3.深度探究制度、民族關(guān)系之間的聯(lián)動(dòng)，深刻理解遼夏金元政治制度與統(tǒng)一多民族國(guó)家形成之間的關(guān)系。（唯物史觀、歷史解釋）
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.在教科書中標(biāo)記遼、西夏、金、元的建立與滅亡過(guò)程。 2.對(duì)照地圖，尋找各政權(quán)都城所在處。 3.梳理遼、西夏、金、元政權(quán)制度建設(shè)的史實(shí)。 4.根據(jù)地圖，指出元朝管轄原蒙古部、西夏、吐蕃地區(qū)的行政區(qū)劃名稱。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
遼宋夏金的政權(quán)鼎峙與發(fā)展 任務(wù)一：遼宋夏金的政權(quán)更迭 閱讀教材P58-60，完成遼宋夏金政權(quán)更迭表。 觀察地圖思考金朝遷都燕京的原因。 任務(wù)二：遼夏金少數(shù)民族制度建設(shè) 女真人在進(jìn)入中原后……大力提倡和推崇儒家思想。在金代無(wú)孔廟之處必須修建，凡有孔廟之處必辦學(xué)?！鬃拥牧昴挂驳玫搅吮Ｗo(hù)?！雷诓坏掭萸房鬃幽?，撥百姓十人守護(hù)陵墓。 耶律阿保機(jī)建國(guó)稱帝后，深切感到要統(tǒng)治諾大一個(gè)國(guó)家，必須有一個(gè)精神支柱，決定把尊孔崇儒定為基本國(guó)策，并修建了孔子廟…… 西夏雖偏居西北一隅，但漢文化基礎(chǔ)深厚……元昊也很注意從漢人世子中網(wǎng)羅儒學(xué)人才，為自己的統(tǒng)治服務(wù)。 ——鄭師渠《中國(guó)文化通史（遼西夏金元卷）》 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，思考遼夏金少數(shù)民族政權(quán)尊孔崇儒原因。 請(qǐng)閱讀教材P58-60，梳理遼、夏、金鞏固政權(quán)的制度措施。 契丹……官分南北，以國(guó)制治契丹，以漢制待漢人……北面治宮帳、部族、屬國(guó)之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣!—《遼史·百官志一》 根據(jù)表格并結(jié)合教材P58【學(xué)思之窗】，思考遼夏金統(tǒng)治的共同點(diǎn)。 元朝統(tǒng)一與發(fā)展 任務(wù)一：閱讀教材P60-61，結(jié)合地圖梳理蒙古崛起到元朝統(tǒng)一的過(guò)程。 地圖來(lái)源：部編版教材《中外歷史綱要（上）》2022年印刷第61頁(yè)。 任務(wù)二：元朝的制度建設(shè) 為了維系人心，元太宗（窩闊臺(tái)）下詔以孔子五十一世孫元措襲封衍圣公，敕修孔子廟，并在俘虜中拔擢儒士……中統(tǒng)元年(1260年)忽必烈即位后，大儒許衡就向忽必烈建議:“考之前代北方奄（覆蓋）有中夏者，必行漢法，乃可長(zhǎng)久?！? 這一建議為忽必烈所采納。 ——鄭師渠《中國(guó)文化通史（遼西夏金元卷）》 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)許衡觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 任務(wù)三：元朝的制度創(chuàng)新 根據(jù)地圖，說(shuō)說(shuō)元朝地方管理制度名稱，并指出管轄原蒙古部、西夏、吐蕃地區(qū)的行政區(qū)劃名稱。 觀察地圖并結(jié)合所學(xué)，分析元朝行省設(shè)立的特點(diǎn)。 元朝行省的劃界原則，一改前代以山川形便為主的做法，明確以犬牙交錯(cuò)為主導(dǎo)，目的是從根本上消除行省賴以自重的自然地理之險(xiǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)之利、一方民眾之心，這在中國(guó)古代地方行政區(qū)劃史上具有轉(zhuǎn)折意義。——范紅軍《元代設(shè)行省如何加強(qiáng)了中央集權(quán)》 “實(shí)際上元代的地方政權(quán)不交在地方，乃由中央派行書省管理。行省長(zhǎng)官是中央官，并親自降臨到地方……所以行中書省的正名定義，并不是地方政府，而只是流動(dòng)的中央政府?！? ——錢穆《中國(guó)歷代政治得失》 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析行省制度的意義。 任務(wù)四：元朝的民族關(guān)系 元朝疆域廣闊，民族種類繁多。很多蒙古人遷入中原同漢族雜居相處，來(lái)自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人移居中國(guó)。在這一過(guò)程中，產(chǎn)生了一個(gè)新的民族——回回。 面對(duì)多民族雜居局面，元朝推行怎樣的民族政策？ 說(shuō)一說(shuō)該政策對(duì)民族關(guān)系的影響。 探究：結(jié)合所學(xué)，談?wù)劚狈缴贁?shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展中的重要作用。 元朝以前的中國(guó)歷史，包括漢、唐在內(nèi)本質(zhì)上屬于“小中國(guó)”。到了元朝，加上此前遼金等北方少數(shù)民族政權(quán)的影響，中國(guó)才變成了“大中國(guó)”。 ——張帆（北京大學(xué)歷史學(xué)教授）
推薦的學(xué)習(xí)資源
1.鄭師渠《中國(guó)文化通史（遼西夏金元卷）》 2.錢穆《中國(guó)歷代政治得失》 3.北京大學(xué)教授張帆講座視頻

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