資源簡介

課標解讀 基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。以學生的操作性學習為主要特征，它強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。
教材分析 本單元安排了三部分內容，包括《亭亭玉立的白玉蘭花》《國色天香的牡丹花》《翩翩起舞的小蝴蝶》，從制作亭亭玉立的白玉蘭花人手，再過渡到制作國色天香的牡丹花，最后制作翩翩起舞的小蝴蝶，先掌握制作花瓣最基本的方法，再學習制作波浪形的花瓣，逐步過渡到根據事物的實際形狀能夠自主制作。遵循學生的認知規律，循序漸進，便于學生體驗到勞動的成功感，豐富學生的勞動體驗。 每部分設計了“問題與思考”“實踐與體驗”“交流與評價”“拓展與創新”四個欄目。“實踐與體驗”欄目設計了兩項內容，是制作絲網花所需要的基本材料;二是絲網花制作中繞圈、網絲、組裝和造型四項基本步驟的要領。目的是通過準備與實際操作相結合，激發探究制作的興趣，體驗實踐所帶來的成就感，為下一步的拓展與創新打好基礎。
學情分析 四年級學生已具備了一定的知識面和較好的動手能力，在課堂上，要充分發揮學生自主學習和合作學習的能力，讓學生運用已有的知識技能，去動手制作。
評價設計 評測練習： 一、小組合作組裝花朵 二、展示作品，評價反饋 1、各組介紹本組的作品，說說優點和不足之處。 2、說說制作過程中遇到了哪些困難，怎樣解決的？
活動 設計 活動背景 《綱要》指出:三至六年級小學生在設計制作活動“巧手工藝坊”方面，“利用紙質、布質等多種材料學習傳統手工藝制作技術”，“初步樹立技術意識，培養實踐創新精神、動手能力和審美情趣”。
活動目標 價值體認 培養學生細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發展創新意識和動手能力。 責任擔當 通過本課學習，讓學生了解民間傳統工藝的魅力，體驗絲網花制作的過程，提高對絲網花藝術的認識與欣賞能力，鍛煉學生動手能力。 問題解決 學習絲網白玉蘭制作的基本方法，大膽實踐，體驗制作絲網花的樂趣。 創意物化 觀察、動手制作掌握制作的基本要領，學會用絲網制作白玉蘭。
活動準備 學生準備： 白色絲網，橙色絲網，24號銀色鐵絲，26號金色鐵絲，綠色膠帶，花托，葉子，5號和6號套筒，尖嘴鉗，剪刀等。
教師準備： 1多媒體課件展示相關圖片資料 2白色絲網，橙色絲網，24號銀色鐵絲，26號金色鐵絲，綠色膠帶，花托，葉子，5號和6號套筒，尖嘴鉗，剪刀等。
活動過程 實踐活動一 導入語 同學們，你們看，這是咱們學校的玉蘭花，春天她在校園里美麗綻放，潔白的花萼，亭亭玉立的身姿，是那樣迷人！這節課讓我們一起走進《美麗的白玉蘭花》。
任務一：情境導入
學生活動 教師活動 展示評價
思考：如何留住花的美麗？ 可以制作剪紙花，用皺紋紙做花，可以制作絲網花等等。 但是，花雖然美麗，卻終有一天會凋零，誰有好辦法能留住這些美麗？ 2.是的，今天我們就用絲網制作不凋謝的白玉蘭花。 學生明確本次實踐活動需要用到的主要材料和制作的對象。
任務二：分析探究
學生活動 教師活動 展示評價
1. 學生表達自己的疑問：這朵花是用哪些原料制作的？制作時需要哪些工具？ 這朵花怎么制作？（制作步驟） 2.師根據生回答及時板書 材料：絲襪、鐵絲、彈力線、膠帶、花梗、花芯、花葉 工具：鉗子、剪刀、套筒 步驟：繞、圈、網絲、組裝、造型 1.同學們，看著這漂亮的白玉蘭，對于制作，你有什么疑問呢？ 2.制作步驟是怎樣的？請同學們打開課本，自主學習，讀完后，討論交流制作方法。 首先明確本次活動的三個主要內容，接著引導學生去重點關注制作過程。
任務三：集體交流
學生活動 教師活動 展示評價
小組集體討論用來制作網花的套筒的型號及花藝鐵絲的型號，不同型號制作效果不同。 1.各小組分別交流制訂材料，準備好材料 2.明確制作步驟。 小組展示各小組制作方案，從設計的合理性、可行性、創新型三個方面給予評價。
任務四：積極動手
學生活動 教師活動 展示評價
1、制作絲網花作品的技巧 用來制作絲網花的套簡常用的型號是1到8號，制作絲網花的華藝鐵絲常用的是24號。 2、絲網花-白玉蘭花的制作步驟 參照課本P32-33的制作步驟圖文詳解。 3.小組交流: (1) 小組合作分工制作出白玉蘭花(絲網花) (2)制作完后注意整形(對花瓣、花托。葉子等進行適當整理和造 (3)展覽作品，集體評議。 引導學生利用教材，并在制作過程中找到制作“精美”的竅門。 評出優秀作品， 表揚鼓勵。 白玉蘭花盛開時，花瓣展向四方，具有很高的觀賞價值，讓我們多做一些不同的顏色、不同形狀的絲網玉蘭花來裝點我們的房間吧。 學生動手能手能力的提升依托教材詳細的步驟教學，要充分利用好教材。
任務五：拓展創新
學生活動 教師活動 展示評價
1.和家人一起針制作學過的絲網白玉蘭花 2.在觀察白玉蘭花的基礎上，嘗試制作不同形態的絲網白玉蘭花 1.和家人一起研究并改進制作工藝。 2.和家長商量設置一個“停水日”，感受一下沒有水的生活。 分享家庭節水節水方案，就方案的實用性給予評價。 分享“停水日”的感受。
板書設計
亭亭玉立的白玉蘭花 制作絲網白玉蘭花的工具 制作步驟 創新形態體會美
活動過程 實踐活動二 導入語 牡丹是我國的名貴花卉，素有“花中之王”的美稱，長期以來被人們當做富貴吉祥、繁榮昌盛的象征。今天我們就來學習制作國色天香的牡丹花。
任務一：創設情境，激發情感
學生活動 教師活動 展示評價
1.欣賞作品，仔細觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。 2.學生交流，匯報所需要的材料。 1.小結：牡丹花的花瓣比較多 ，今天我們就來學習制作一朵有三層花瓣的牡丹花。 2.小結：牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些，絲網的顏色也要豐富些 ，這就要求同學們更仔細些、更認真些。 1.小結：牡丹花的花瓣比較多 ，今天我們就來學習制作一朵有三層花瓣的牡丹花。 2.小結：牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些，絲網的顏色也要豐富些 ，這就要求同學們更仔細些、更認真些。
任務二：實踐與體驗
學生活動 教師活動 展示評價
學生拿出課前準備的工具，依據上節課的制作經驗，認真觀察， 跟著出示的方法步驟嘗試制作。 1.花瓣：先在棒針或一次性筷子上繞金鐵絲，然后慢慢拉長，接著將兩端擰緊，（提示：用鉗子捏住兩端，轉套筒3到5圈。）這要借助老虎鉗，最后蒙上一層薄薄的絲網，用線扎緊。 2.花蕊比較簡單，學生自己練習，老師適時地指導。 教師出示“牡丹花制作步驟與方法”，制作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難，解決疑問。 教師根據學生在操作中出現的問題，有重點的演示和講解。
任務三：交流與評價
學生活動 教師活動 展示評價
學生自己調整、完善作品，小組成員互相評價，評選優秀作品。 1.交流成果：這節課，在你們的努力下，我們又了解了牡丹花的制作方法。通過學習，我們發現在組合時我們要根據花瓣的大小，依次由里到外，下一片要壓住上一片的一半組合。這樣，我們就避免了花朵松散，造型失真的毛病。不同餐廳就餐和剩餐的處理情況。 2.這些成果帶給我們哪些啟示？ 學生匯報制作過程及收獲，從學生制作的美觀程度給予評價。
任務四：拓展與創新
學生活動 教師活動 展示評價
課下請同學們探討絲網除了可以制作白玉蘭、牡丹花外，還可以制作哪些漂亮的花。趕快行動起來吧。 1.出示鮮花圖片，鼓勵學生積極探索。 2.分享制作步驟，優化設計。 積極動腦，勤于動手，看看誰制作的花更逼真、美觀。
板書設計
國色天香的牡丹花 材料準備 制作步驟 創新形態體會美
活動過程 實踐活動三 導入語 同學們，用絲網不僅可以制作各種漂亮的花朵，還可以制作形態各異、栩栩如生的小動物，下面就讓我們用絲網制作一只翩翩起舞的小蝴蝶吧！讓我們一起用靈巧的雙手制作出翩翩起舞的小蝴蝶。
任務一：圖片導入，激發興趣
學生活動 教師活動 展示評價
觀察、思考： 蝴蝶的翅膀一邊是平滑的曲線，一邊是波浪形，怎樣做出這種形狀 在用鐵絲制作蝴蝶身體的時候，應該注意什么問題 怎樣把蝴蝶的翅膀和身體巧妙地組合在一起 怎樣讓絲網小蝴蝶更逼真 根據前兩次課，引導學生觀察、思考、發現花朵和動物制作的相似與不同。 個人觀察后，小組交流，然后全班交流。
任務二：探究材質與性質
學生活動 教師活動 展示評價
1.生觀察談發現。 2.通過資料的學習談相同點與不同點。 3.探究怎樣把蝴蝶的翅膀和身體巧妙地結合在一起？讓小蝴蝶更逼真。 1出示圖片，回顧復習。 2.巧觀察，積極引導學生探索發現。 通過前兩節課的學習，學生有了一定基礎，能積極觀察，在對比中找到切入點。
任務三：實踐與體驗
學生活動 教師活動 展示評價
1、制作絲網花作品的技巧 用來制作絲網花的套筒常用的型號是1到8號，制作絲網花的華藝鐵絲常用的是24號。 2、絲網花-小蝴蝶的制作步驟，參照課本P38-39的制作步驟圖文詳解。 小組交流： 小組合作分工制作出各種形狀的蝴蝶翅膀。 制作完后注意整形（注意翅膀和組合協調等方面）。 （3）展覽作品，集體評議。（評出優秀作品，表揚鼓勵。） 教師出示“小蝴蝶制作步驟與方法”，制作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難，解決疑問。 教師出示“小蝴蝶制作步驟與方法”，制作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難，解決疑問。
任務四：拓展與創新
學生活動 教師活動 展示評價
1小組討論，全班交流分享。 2教師出示“小蝴蝶制作步驟與方法”，制作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難，解決疑問。 教師出示“小蝴蝶制作步驟與方法”，制作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難，解決疑問。 積極動腦，勤于動手，看看誰制作的花更逼真、美觀。
任務五：布置作業
學生活動 教師活動 展示評價
制作自己喜歡的物品 對學生的積極動手行為進行獎勵。 創意作品展示
板書設計
翩翩起舞的小蝴蝶 蝴蝶的翅膀 逼真美觀
效果 分析
評課 記錄
課后 反思

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