資源簡介

《藏書票》教案設計
課題 書間精靈——藏書票
教材分析
本課融造型 表現和學習領域為一體，主要是讓學生認識藏書票，使學生掌握藏書票的制作方法，讓學生去用自己的方法標識自己的愛書。在本課的教學安排上，重點是藏書票的構成和藏書票的制作、設計方法，在課程設計上重點讓學生了解藏書票歷史、構成，并設計完成藏書票的設計草稿，運用設計方法設計一款藏書票，并根據自己的草稿完成自己設計的藏書票。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現的。通過學生自己創作藏書票，培養學生對藏書票的創作能力和審美情趣。讓讀書、愛書的感情得到更充分的表達，讓讀書、愛書、藏書的情節更豐富、更有內涵。
學情分析
本課的授課對象為七年級學生，學生之前沒有接觸過藏書票相關的知識和技能，但該學段的學生具有一定的實踐動手能力和分析能力，同時對新事物有較強的好奇心。所以根據學生的現狀，精心設計教學環節，制作教學用具，來突破難點，讓學生能更好的發現問題，同時能解決在實踐中可能出現的問題。
學習目標
1.了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票的題材等藏書票的基本知識。
2.通過思考與討論學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習創作藏書票的基本步驟。
3.感受藏書票豐富的題材內容，發現藏書票“方寸之間
可容大千世界”的文化內涵。
教學重難點
1.藏書票的構成、規格、款式、題材、畫面要求等基本知識。
2.藏書票的制作設計過程演示。
教學環節 教學活動 設計意圖
導入 同學們想聽故是嗎？這是我跟爺爺的故事，我的爺爺非常喜歡讀書，小時候爺爺經常帶我一起讀書，通過讀書我看到更廣闊的世界，通過都讀書，我學會了許多做人的道理。在爺爺的書房里有一個大大的書櫥，里面裝滿了各種各樣的書，我不知道里面將的什么，但我知道爺爺喜歡在書籍的扉頁上蓋上一枚小小的印章作為藏書的標記，后來我長大了，發現了一種新的藏書的形式，于是我把它制作了出來。今天我帶來了爺爺和我的藏書，請同學們觀察兩種藏書形式有何不同？生：爺爺的藏書是以印章的形式，而老師的是以一張圖畫的形式，師：你觀察很仔細。印章是我國傳統的藏書方式，而老師書籍扉頁上的這幅小畫有一個好聽的名字叫做藏書票，今天讓我們一起走進藏書票感受它方寸之間的藝術魅力。 教師板書：藏書票 通過觀察對比發現不通的藏書形式，導出藏書票 學生自主
新授 1、定義（下面同學們打開課本看一下什么叫做藏書票）？學生回答藏書票的定義。藏書票：通常將圖畫與文字刻木板上，并拓印成小幅版畫，貼于書本扉頁之處，作為收藏者的印記。 2.藏書票歷史師；你回答的很全面，你回答的很全面，別看一枚小小的藏書票卻有著悠久的歷史，下面我們欣賞一段視頻，在欣賞的過程中同學們思考，我國最早的藏書票是什么？世界上最早的藏書票是什么？ 生：回答世界上做早藏書票是刺猬藏書票，我國最早的藏書票是關祖章藏書票。 師：你搜集信息的能力很強。這是世界上最早的藏書票,刺猬藏書票畫面中畫的什么？刺猬口含野花，。。。。 生面刻著。。。 德文。為什么要這樣設計？與藏書有什么關系？ 生：刺猬扎人，怕借書不還。版畫形式 師：愛書護書及時還書，否則就會被刺猬咬上一口。刺猬藏書票四世界第一枚藏書票，關祖站藏書票是我國第一枚藏書票，關祖章有很多藏書，加入他想把書房所有的書都貼上這枚藏書票，你有什么又快又好的辦法嗎？ 生：印刷 師：你的方法真不錯。刻版印刷因此，版畫是藏書票的主要制作形式，作為藏書標記尺寸最大不超過 15厘米。（展示書上實物）因此被稱為版畫珍珠，紙上寶石。 3.小組探究(組成部分、藏書票外形、色彩特點）書中好友常相見，苦樂專情過風云，一方小小的紙片是鏈接書與讀書人的紐帶，下面我們一起漫步書林踏上林尋寶之旅。請每組選一本書，（看一下你手中的書，明確一下你們屬于什么書館？）根據書中線索展開合作探究，限時三分鐘，看看哪個小組收獲最多。好時間到。哪個小組的同學先來說一說你們收獲了什么？書香館下面情書香館的學學展示一下你們的研究成果。 藏書票的由哪幾部分組成？各部分的指的是什么？ 師：文字、圖案文 字 部 分 包 括 拉 丁 文（EX-LBRIS) 、票主名、作者簽名（作者、時間）。教師評價：最是書香能致遠，你們不僅概括出了藏書票的重要組成部分，而且解讀出他們的含義，讓同學們進一步了解藏書票。請坐，同學們看一下你手中的藏書票是不是都有這些元素組成呢？百草閣百草閣的同學你們說一下觀察手中的藏書票外形、色彩有什么特點？有圓形、方形、多邊形、色彩可以單色、多色，嗯你們的觀察能力很強，請回，藏書票的造型多樣、有的線條表現，有的線面結合。教師評價：哦，探究出了藏書票造型多樣、色彩有單色與套色的特點。翰林書院巴金先生為什要選擇竹子作為藏書票的表現內容呢？生：我覺得是想表現，竹子堅貞不屈，堅韌不拔的性格。于是不怕困難。教師：你理解的很到位，老師也希望同學們擁有竹子般堅韌的品格。巴金先生借用竹子圖案巧妙地傳出自己的情感和審美情趣，方寸之間盡顯文人情懷。（如何精確解讀）藏書票像藝術王國里的花朵，每一朵都訴說著自己的情感，欣賞藏書票更像是與藏書者進行思想的交流與對話。 通過書林尋寶之旅，我們對藏書票的色彩、構成有了初步認識，對藏書票傳達的文化氣息有了深刻的感知。題材：請再次欣賞手中的藏書票分別表 現 題 材 有 哪 些 ？ （ 人物？。。。）人物、風景、卡通形象、等等，藏書票表現題材廣泛，給人方寸之間可容萬千世界之感。制作材料：今天老師也帶來了一些藏書票我們來看一看藏書票由哪些材料制作？你喜歡那種材質的作品為什么？有木版、紙版、橡皮章等，你喜歡那種材質制作的藏書票？我喜歡木板的，比較有粗放，我喜歡橡皮章藏書票，比較細膩。哇，教師的評價語：通過觀察我們可以體會到不同的制作材料中體會到不同的美感。如果讓你設計一枚藏書票你會設計什么藏書票？ 生：回答 教師：你是一個。。。。的孩子。你是一個內心充滿眼光的孩子、你是一個有很強的社會責任感的孩子你是一個很有愛國的孩子。你是一個愛好很廣泛活潑開朗的孩子。制作方法及步驟同學們已經構思非常的精彩，那下面老師用吹塑紙板設計一款藏書票，請同學們仔細觀看總結制作步驟，首先畫圖、復印、刻板、上墨、拓印。 師：哪位同學總結一下制作步驟呢？展示藏書票的制作步驟學生回答：畫稿復制畫稿（板書字母書寫形式） 2.刻版 3.印刷教師:同學們一定要注意刻字時一定要是反字。 作業：下面的時間，同學們運用自己手中的材料創作一枚具有個人風格的藏書票吧。 1、題材不限（人物、風景、動物、植物等皆可） 2、票面最大不超過 10x10cm。 3、注意 EX-LIBRIS及票主名的書寫。（15分鐘之內完成）評價：采取自評、互評、師評的方式同學們的作品做完了，我們一起欣賞一下這些精美的作品吧？你最喜歡哪一幅作品，為什么？哦，你最喜歡這幅封神演義藏書票，他繪制的人物形象非常生動，這是誰的作品？我們請制作者來解說一下 生： 教師：你的作品很有內涵，你創作的是濟寧太白樓，具有我們濟寧的家鄉、歷史、文化的圖案。為你點贊。 探究藏書票的定義了解世界上最早的藏書票，我國最早的藏書票。學生交流提高學生的語言表達能力 小組合作探究提高學生自主探究能力。學生在自主探究中了解藏書票基本知識 學生觀察手中的材料了解藏書票的制作材料，及表現題材 學生初步形成設計想法教師現場示范提高學生學習興趣 學生自己動手制作體驗藏書票制作過程。
拓展 有一位老人他叫張之和他退休后收藏許多本書，開辦了社區公益圖書室，讓書籍行走的更遠，幫助許多人，希望同學們也能用知識照亮他人，用知識點亮心燈。
板書 板書：書間精靈——藏書票 1.圖案：不限 2.文字：票主名、EX-LIBRIS、版類、印數、年份、作者
教學反思 我認為藏書票的制作不是難點，在本次教學設計中，我對教學內容進行了大膽地刪減，教學環節進行了重新設計。根據教學時間來靈活展開取舍，以此來保證學生在課堂實踐操作環節的時間。在本次教學中，學生由于作業時間充分，藏書票的設計比較成功。另外，在教學中，教學中教師示范的非常重要，通過學生的回顧和筆者的現場示范相結合，把容易出現的問題一一呈現給學生，讓他們帶著思考去觀看教師示范。通過這樣的示范教學，學生出現問題的概率大大減少，百分之九十的學生較好地掌握了藏書票的制作技法，設計出了別具一格的藏書票。本課也存在不足之處，在的教學過程中總想把更多的知識傳授給學生。除了藏書票的基本知識和制作方法外，還給學生講了很多藏書票的歷史，結果發現等到學生開始制作時所剩時間不多了。再等學生作品完成，已經幾乎沒有時間進行點評了。這很明顯，課堂教學時間安排的不是很合理。

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