資源簡介

第二單元第一課《走近紋樣，感悟紋樣之美》教學設計
課題：《走近紋樣，感悟紋樣之美》
【課型】設計·應用
【年級】七年級
【教學目標】
知識與能力：
初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
過程與方法：
學習以花卉、動物等為題材設計一幅紋樣，培養學生的紋樣設計能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對傳統紋樣的熱愛之情。
【教學重難點】
紋樣的題材和構圖形式，以及簡單的紋樣設計方法。
【教法學法】教法·問題激趣法、對比法、展示法、分組討論法、活動探究法學法·自主學習法、思考評價法、合作交流法
【教學準備】教具：多媒體課件，紋樣圖片。學具：作業紙，圓盤，瓶子造型卡紙，繪畫工具。
【教學過程】
教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明
引導階段(感觸紋樣) 一、魔術導入，引入課題： 老師這里有一個杯子，大家看這個杯子美不美？不美，為什么？黑色的沒有圖案，那我給大家變個魔術，請這位同學吹一口氣，同學們看杯子變好看了嗎？變好看了~為什么？因為有了圖案，這些圖案在狹義上就是我們說的裝飾紋樣，今天今天就讓我們一起走近紋樣，了解紋樣，感悟紋樣之美。 ——引出課題《走近紋樣，感悟紋樣之美》 通過魔術激發學生的學習興趣。
發展階段（感受紋樣） 二、自學互助，激發興趣：什么是紋樣？請同學們根據以往的經驗與課本知識，學習什么是紋樣。學生自學回答。教師講解：紋樣按一定的形式法則和藝術手段設計并裝飾于工藝品、日用品或其他器物上的花紋。接著，通過一個小視頻了解一下紋樣的發展史，提問同學們，你在生活中的哪些地方見到過紋樣？學生回答。教師講解：紋樣按一定的形式法則和藝術手段設計并裝飾于工藝品、日用品或其他器物上的花紋。接著，通過一個小視頻了解一下紋樣的發展史，提問同學們，你在生活中的哪些地方見到過紋樣？學生回答。 1、自主學習了解紋樣的定義。 2、通過小視頻并結合實際生活說一說紋樣的用途
發展階段（感知紋樣） 三、精講練習，學習探究。 根據小組內現有的資料，小組討論：你在生活中見到的這些紋樣都是什么題材呢？ 學生小組討論并回答。 植物紋樣/動物紋樣/風景紋樣/人物紋樣/幾何紋樣等等，教師總結。 接著通過電影《長安三萬里》出現的紋樣，引出紋樣的色彩搭配形式。 讓學生分析總結出紋樣色彩搭配的形式：同一色相配色；類似色相配色；對比色相配色。 教師總結： 現在，我們知道了紋樣的題材和色彩搭配形式，根據紋樣的審美要求，我們還要將紋樣的形象巧妙的組織在一起，這就需要紋樣的構圖組織形式了。進而引出紋樣的構圖組織形式。出現兩張圖片讓學生對比一下，他們的構圖形式有什么不同。進而引出：對稱式構圖和均衡式構圖。 1、通過電 影《長安三萬里》總結出紋樣的題材豐富，引出色彩搭配形式。 2、通過對比區分構圖組織形式。
探究階段（感悟紋樣） 接著：“火眼金睛”的小游戲，出示 2016年杭州 G20峰會（二十國集團峰會）主會場圖片，請同學們看看地毯中間部分，選用了什么題材？ 學生回答：植物題材；運用了什么色相搭配形式？是類似色相配色還是對比色相配色？ 學生回答：類似色相配色；它的構圖形式是對稱式還是均衡式？ 學生回答：對稱式。 老師繼續提問了：它選用的是植物題材，是什么植物？ 學生回答：花卉/牡丹花~為什么選用牡丹花的紋樣？學生回答：牡丹花是中國的國花，象征著雍容、華貴，更體現了大國風范。引導學生說出牡丹花的寓意。引出紋樣的寓意，通過圖片和學生一起分析圖片中的紋樣都蘊藏著哪些吉祥的寓意？總結：有圖必有意，有意必吉祥。 通過小游戲引出紋樣的寓意。
體驗實踐 四，教師示范，學生觀摩。（教師邊示范邊講解）今天早晨起來我喝了一杯咖啡，吃了一塊三明治，然后打開窗戶，聞見了空氣中花朵的香味，眼前還飄過了一片樹葉，打開書本開始備課，這些圖案記錄了老師一段簡單的經歷，然后把他們轉化成紋樣，咖啡可以轉化成水的波紋，和咖啡杯的形狀，三明治可以轉化成不同的三角形，花朵可以轉化成花瓣的形狀，也可以進行添加，樹葉也可以進行簡化，備課的心情呢可以用線條來表示，然后把我們設計的紋樣用合適的方法進行創作，首先我使用花瓣的形狀，形狀可以進行疊加，增加畫面的層次感，然后添加咖啡的水波紋，然后用到了咖啡杯的形狀，咖啡杯的內部疊加了三明治的三角形，然后用大片的樹葉進行一個層次的疊加，最后上色，我用了很多對比色。 總結出：繪畫步驟。 第一步：繪制草圖，第二步：提取紋樣素材，第三步：構圖，第四步：上色。 五、學生嘗試，教師指導。 作業：運用今天所學知識，設計一款屬于自己的紋樣~要求： 1、選用合適的題材 2、色彩要鮮艷 3、選用合適的構圖形式同學們嘗試繪制紋樣，教師巡回指導 邊講解邊示范，讓學生一目了然。穿插講下下一課時的紋樣設計方法 ~為下節課做準備。
展示評價 六、課堂達標，精彩展示。展評活動“紋樣會說話”。每個小組選一位代表上臺展示作業，自評（自己說一說自己的紋樣，用了什么題材色彩搭配以及構圖形式，有什么寓意？）學生選出最喜歡的作品，說一說為什么。 老師評價：同學們設計的紋樣題材豐富，色彩鮮艷，造型也很獨特，你們真是太有才了，讓老師眼前一亮~
總結升華 七、課堂小結，情感升華。紋樣不僅反映了人們的文化審美，更是承載了人們的希望，我希望同學們通過今天的學習，能夠讓紋樣在新時代更加光芒奪目，讓中國紋樣源遠流長，生生不息。
課后反思： 《了解紋樣》課后反思對于本次授課，我認為比較成功的地方有：一、在授課之前充分考慮了學情。在備課過程中，我能夠預設好課堂中可能出現的各種問題，以便于及時應對。注意各個教學環節的銜接和時間掌控，讓教學流程不拖沓，不松散。二、本課的設計注重傳統文化的滲透和情感的傳達。真正的審美教育，讓學生感受到的不僅僅是紋樣知識的應用，還有紋樣文化的傳承和發揚。本課利用小魔術作為導入，呈現給學生的是一個精彩而震撼的感受，大大提高學生的興趣，還充分的展示了中國紋樣的獨特魅力。在紋樣欣賞環節，能夠巧妙地運用微視頻將中國紋樣的發展歷程展現出來，有效的激發了學生的愛國熱情和民族自豪感。三、教學方法靈活，能夠有效的激發學生的學習興趣。課堂把控較好，能把問題放給學生去探究。在作業展示環節，小組合作效率高，作品形式多樣，通過自我展示、介紹，增強學生自信心，培養敢于表現自我的能力。學生的互評、自評，提高學生的表達能力和審美判斷力。最后作品陳列展示小環節的設計，意在為學生初步構建展示設計理念，體會其獨有的藝術美。對于本次授課，我認為需要改進的地方有：一、在作品創作環節，有部分學生裝飾的紋樣多而繁瑣，沒有對紋樣進行有效的篩選，針對這種情況應該提前進行預設，在提出作業要求時應更加細化一些，有目的的引導學生進行創作。二、在展示評價過程中，應抓住學生在探索過程中出現的問題，及時給予啟發，從而促進學生繼續學習，不斷培養自己獲取信息的能力。

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