資源簡介

課題 第一課《水墨游戲》 課時 第1課時
教材分析 《水墨游戲》一課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課以水墨畫為教學內(nèi)容，幫助學生初步認識水墨畫學習的工具，并正確地使用工具。學習藝術(shù)大師們用墨色在宣紙上與水交融產(chǎn)生的豐富變化，表現(xiàn)出氣韻生動的畫面，表達內(nèi)心深處的美好世界。
學情分析 三年級的學生掌握了一定的美術(shù)知識和審美能力，卻第一次接觸國畫，對國畫技法一無所知，學生通過本次筆墨的學習，感知筆墨的變化及韻味。在教學過程中通過“看一看”“想一想”“試一試”等多種游戲方式，激發(fā)學生參與學習水墨畫的積極性與主動性，感受水墨的趣味與美感。
核心素養(yǎng)目標 藝術(shù)表現(xiàn):認識、了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具和材料，掌握運筆、用墨、用水的基本方法。 創(chuàng)意實踐：學會控制毛筆中的水分，玩出豐富的墨色濃淡變化。 審美感知:通過學習了解水墨畫藝術(shù)，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 文化理解：了解中國畫的發(fā)展和基本知識，感受中國水墨畫的趣味和美感。
教學思路 由于本課是人教版美術(shù)教學中第一節(jié)水墨畫課堂教學課程，考慮到學生的學習基礎(chǔ)、學習常規(guī)習慣、學習年齡的特點，本課的教學設(shè)計思路如下： 1.課前指導學生把學習用具與材料進行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。 2.上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導學生跨入水墨畫的門檻。 3.引導學生認識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、確立規(guī)則。 4.通過微課教學引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生認識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運用。 5.通過欣賞大師的水墨畫作品，引導學生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學生的思維，引導他們記性合理的添畫。 6.通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學生感受水墨畫學習的意趣美，提高學生學習傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。
教學重點難點 教學重點：學習中國傳統(tǒng)繪畫基本的運筆、用墨方法，表現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的變化。 教學難點：在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生再樂學的同時，體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。
教學準備 教師： 課件：內(nèi)容包括：認識工具的微課視頻、如何運筆、用墨、用水的微課視頻、中側(cè)鋒變化的微課視頻、水墨畫名家作品賞析等；表現(xiàn)添畫的教學范圖；用的水墨畫工具與材料（毛筆、墨汁、宣紙等）。 學生： 調(diào)色盤或紙盤、水桶或筆洗、毛氈或報紙、毛筆、生宣紙、墨汁、吸筆紙若干。
教學過程 課前3分鐘邀請學生們一起觀看冬奧會開幕式。 一、引導階段 師：同學們，我們再次觀看冬奧會開幕，是不是再次被震撼到了？一滴水墨開啟了冬奧 會的開幕創(chuàng)作出一鳴驚人的效果，激光動畫水墨人物生動而別有韻味，幕后團隊是怎樣做到的呢？就讓我們通過下面的視頻一探究竟吧！動畫展團隊嘗試通過毛筆宣紙繪制的方式對動畫展示的第一筆和第一個人形重要部分進行手繪，并通過數(shù)字拍攝的方式進行完整記錄。然后經(jīng)過技術(shù)優(yōu)化渲染成這樣的動畫效果！同學們，你們說精彩不精彩？ 生：精彩！ 師：你想怎樣夸一夸這支充滿創(chuàng)意智慧的團隊？ 生1：我覺得設(shè)計師真是奇思妙想，巧妙的把手繪人形與科技動畫結(jié)合在了一起。 生2：我覺得這樣的設(shè)計體現(xiàn)了我們的中國文化。 師：同學們說的非常棒！冬奧會上我們用中國獨有的水墨藝術(shù)向世界展示向全世界展現(xiàn)體育的生命動感與拼搏精神，實現(xiàn)多年來用高科技弘揚中國傳統(tǒng)文化、向世界講好中國故事的心愿。這節(jié)課讓我們帶著這份文化自信一起走進我們水墨的世界，一起探究水墨的趣味——板書課題 水墨游戲。水墨畫是我們用中國獨有的筆、墨、紙、等工具材料以墨或者墨色略加其他顏色創(chuàng)作的藝術(shù)形式也叫中國畫。 （設(shè)計意圖：根據(jù)課前觀看冬奧會開幕的一滴水墨導入，引導學生要擁有文化自信，選用視頻貼近實時生活信息，學生充滿自豪感，對本課的學習內(nèi)容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學生步入水墨畫教學的課程中來。）
發(fā)展階段 （一）初探水墨工具 師：同學們，視頻中的藝術(shù)家在紙上手繪的運動人形就是水墨畫，你知道水墨畫常用的繪畫工具有哪些嗎？ 生回答，毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、毛氈等，教師適當添加學生們說不清楚的。 師：（出示圖片）看！這些就是水墨畫常用的工具，我們畫中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，這樣創(chuàng)作比較順暢。 生調(diào)整自己桌面布置，養(yǎng)成好的繪畫習慣。 師：毛筆是水墨家族最重要的工具，還有我們繪畫用的宣紙，宣紙分為生宣和熟宣。生宣薄，吸水性強，熟宣吸水性差，只有生宣紙才能夠讓水墨自由的流淌、舞蹈。 師：除了毛筆和宣紙，還有兩個重要的合作伙伴那就是毛筆、墨汁。毛筆、宣紙、墨汁、硯臺是我們的祖先發(fā)明的畫水墨畫的主要工具，也是我們祖先留給我們的寶貴藝術(shù)財富，我們把它們合稱為“文房四寶”。怎么用好文房四寶呢？接下來開啟我們的探究吧！ （二）游戲初探 1.握筆姿勢 師：請同學們拿起你的毛筆，仔細觀察，毛筆有哪些組成部分呢？由筆桿、筆毫組成，筆毫又由筆根、筆肚、筆尖三部分組成。大家摸摸自己的毛筆，毛筆前面是用是動物的毛是做成的，所以是軟軟的，我們一起來感受一下握筆方法吧。同學們在執(zhí)筆時要做到指實掌虛肘部抬起，以能靈活轉(zhuǎn)動筆桿為宜。 生體驗。 2.用墨小發(fā)現(xiàn) 師：同學們我們選擇大小合適的筆，老師要和同學們在宣紙上用水墨來玩一個小游戲。同學們和老師一起根據(jù)下面的提示來做： A,筆沾墨，不沾水 B,筆沾水，再沾墨 C, 多沾水，少沾墨 師：同學們。剛才在玩水墨的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我的發(fā)現(xiàn):墨多水少，墨色就濃，墨少水多墨色就淡。 師出示水墨微視頻示范墨分五色,焦、濃、重、淡、清。墨汁和水可真是好朋友，原來單調(diào)的黑墨會有這么多層次的變化呀！我們可以通過控制水分畫出自己想要的墨色，在水墨畫中墨即是色，看！藝術(shù)家就是這樣將墨色的濃淡層次變化，用于豐富畫面中的。（出示ppt八大山人的墨荷，與學生去探究墨的濃淡在畫面中的運用。） （設(shè)計意圖讓學生感受筆墨干濕、濃淡的變化，讓學生學會基本的用筆、用墨方法） 3.用筆小發(fā)現(xiàn) 師：看吳冠中老先生的作品《梯田》寥寥幾筆卻畫出詩一般的美感。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：線條居多，線條有粗、細，水墨有有濃、淡變化。 師適時引導學生思考：怎樣用筆才能畫出這樣的豐富得線呢？哪位同學能到臺上來試一試？ 生嘗試并回答：大小不同的毛筆可以畫出粗細不同的線，同一只毛筆也能畫出粗細不同的線。豎直用筆，臥倒筆.…… 師：原來用筆方法不同，畫出來的線條就會有粗細的變化。接下來我們一起通過一段微課視頻看看老師的中鋒、側(cè)鋒用筆，觀察兩種用筆和墨色分別有什么特點。我們豎直用筆，在紙面行走，線條給我們細長光滑的的線，我們稱之為中峰用筆。側(cè)臥執(zhí)筆，用筆肚在紙面行走，畫出來的線粗，墨色變化豐富。 師：小小毛筆真是變化萬千，請同學們再次嘗試用中鋒和側(cè)縫畫出粗細不同、墨色不同的線。 （設(shè)計意圖 采用微課的形式讓學生清晰地認識中鋒和側(cè)鋒的筆法運用。執(zhí)筆的快慢，疏密畫墨線，慢有力量，有頓挫。快，流暢輕盈。 4.教師添畫 教師根據(jù)剛才兩張體驗過墨色的紙張，在上面適時用不同的幾種添畫方法添畫幾筆，組成一個個有濃淡變化得畫面。 （設(shè)計意圖：拓展學生的創(chuàng)作思路，避免學生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。） 5.欣賞作品 師：這里還有一位同學的筆墨效果，你喜歡嗎？為什么？ 生回答：畫得太空了，邊上留了太多的白色。 師：我們來看現(xiàn)代繪畫大師張大千的山水作品同學們看看畫面中間哪里沒有畫，留了空白？ 生觀察回答 師：這里的空白讓你聯(lián)想到了什么？這里呢？這邊呢？ 生思考回答 師：你們看大師在畫面中用了濃的、淡的、干的、濕的、粗的、細的變化的筆墨，大量的留白讓我們仿佛感受到了潺潺的流水，大自然茂盛的草木、滋潤的空氣。留白是我們水墨畫獨有的一種構(gòu)圖方式，畫面的留白給了欣賞者無窮的想象空間。 這個同學可真厲害，已經(jīng)是一位水墨畫大師了，相信每一位同學通過本節(jié)課學習也會成為水墨大師。 （教學意圖:本環(huán)節(jié)通過大師作品的引領(lǐng)，讓學生感受大師作品中變化的筆墨變化可以多種結(jié)合表現(xiàn)，用這些變化的筆墨畫面中表達出來的畫意，體味水墨畫的意境。通過學生作品欣賞，讓學生感受到自己也可以畫出不錯的作品。) 三．實踐階段 墨遇水可真是千變?nèi)f化，同學們是不是也想創(chuàng)一幅水墨作品呢？看下我們的作業(yè)要吧！出示作業(yè)要求： 1.拿出自己的剛才的練筆和同桌討論構(gòu)思； 2.結(jié)合我們今天體驗的的用筆、用墨方法添畫成有豐富濃淡變化得水墨作品。 （設(shè)計意圖：讓學生在自己本來無意識的畫面上，進行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。）
四、作業(yè)展評階段 教師組織學生欣賞大家的水墨畫作品，談談自己本課的體驗、收獲和困惑。 自評：作品中你最滿意的部分是什么？繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你是怎么解決？ 互評：你最喜歡哪一幅作品？為什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些用筆、用墨方法呢？ 師評：對于學生你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？ （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的作業(yè)要讓學生進行一次充分的、有構(gòu)思的創(chuàng)作，表達自己的所見、所想、所思，學生評價時注重變化的用筆及用墨與畫面的感受，讓學生能夠走進水墨的世界，，進一步鞏固水墨畫的知識）
五、拓展階段 今天這節(jié)課我們初步體驗了水墨畫的用筆和用墨的趣味，基本的水墨畫，僅有水與墨，墨加以清水畫出不同濃淡變化。別有一番韻味稱為“墨韻”。而進階的水墨畫，不僅有豐富的墨色變化，而且色彩繽紛。這樣的畫有時也稱為彩墨畫。（課件）下一節(jié)課，我們繼續(xù)和水墨一起游戲，領(lǐng)略水墨畫里的繽紛世界吧！ 設(shè)計意圖：（分層有序進行本課學習，給學生打開更多的天窗，讓學生去發(fā)散自己的思維。）
六、板書設(shè)計 水墨游戲 文房四寶 筆、墨、紙、硯 墨分五色 焦、濃、重、淡、清 中鋒 運筆方法 側(cè)鋒
學生學習效果評價 由于本課是人教版美術(shù)教學中第一節(jié)水墨畫課堂教學課程，考慮到學生的學習基礎(chǔ)、學習常規(guī)習慣、通過微課教學引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生認識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運用。通過欣賞大師的水墨畫作品，引導學生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學生的思維，引導他們記性合理的添畫。通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學生感受水墨畫學習的意趣美，提高學生學習傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。教學中的學習評價設(shè)計主要體現(xiàn)在，適時提醒學生注意用筆、用墨及水分的運用，適時鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)用筆用墨的奧秘。學生創(chuàng)作評價：A.用筆變化多樣 B用墨的變化 C 用墨表達自己的情感
教學反思與改進

展開更多......

收起↑