資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 八年級 學期 春季
課題 物體的質量
教學目標
1. 通過分析一些實例了解質量的含義，知道質量的單位及其換算，并會估測日 常生活中常見物體的質量； 2.通過閱讀托盤天平的使用說明書和實際操作，學會正確使用托盤天平測量物 體的質量； 3.通過探究活動，了解質量實務題的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態、位置 的變化而改變；
教學內容
教學重點： 1.托盤天平的使用。 2.理解質量是物體的屬性。 教學難點： 1.托盤天平的使用。 2.會估測常見物體的質量。
教學過程
一、導入新課 超市買味精，同樣品牌、規格，購買哪一包味精更劃算？ 二、新課學習 任務一：認識質量 將常見的鐵釘、木桌、筷子、鐵鍋、木椅、螺母等物體分類，并說出分類的依據，了解物體都是有物質組成的。 比較不同物體所含的物質有多有少，引入質量的概念和單位。 介紹生活中的有關質量信息，了解質量除千克外的其他單位，并學習單位之間的換算關系。 感受1kg、1g的質量大小，并結合生活經驗估測常見物體的質量。 任務二：測量質量 利用木桿比較一個橡皮泥和雞蛋的質量大小，初步認識托盤天平的基本原理。 觀察實物、屏幕或課本插圖，認識一下托盤天平的結構。 閱讀天平的使用說明，帶著任務和問題，嘗試測出橡皮泥的質量。 學生操作演示，并解決老師提出的問題： 1.若指針偏左，應向哪個方向調節平衡螺母？ 2.如果指針總是擺來擺去，是否一定要等它停下來，才能判斷天平有沒有平衡？ 3.稱量時，向右盤加減砝碼應按怎樣的順序呢？ 4.若添加最小砝碼后，橫梁向右傾斜，將最小砝碼取出，橫梁又向左傾斜，想一想，此時能否移動平衡螺母？我們該怎么做？ 總結托盤天平的使用方法，并判斷使用托盤天平過程中的錯誤。 了解生活中其他測量質量的工具。 任務三：探究質量 提出問題：物體的形狀、狀態對物體的質量有沒有影響？ 進行猜想： 實驗驗證：將橡皮泥捏成其他形狀再次用天平測量質量為42.4g。 將冰塊放在容器中，用電子秤測量容器和冰塊以及一杯熱水的總質量，為250g；將冰塊倒入熱水中，使其熔化，觀察電子秤的示數仍然為250g。 記錄實驗數據，分析數據得出結論。 理論探究：為什么物體的形狀、狀態發生變化時，質量為什么沒有改變？ 提出問題：如果橡皮泥位置改變了，質量會變嗎？ 理論探究：物體位置改變，物體所含物質的多少不會改變，即使橡皮泥被航天員帶到太空中，它的質量也不會變化，所以物體的質量不隨位置的變化而改變。 實驗結論：物體的質量不隨物體的形狀、狀態和位置的變化而變化，所以質量是物體的一種屬性。 解決開始上課時的問題，凈含量指的是包裝袋中味精的質量。從經濟實惠的角度，我們應該建議小明購買1kg的味精更劃算。 三、課堂總結 通過今天這一節課的學習同學們有哪些收獲？ 了解了什么是質量、質量的單位以及質量是物體的一種屬性等知識，還學會了如何估測物體質量、如何使用托盤天平測量物體的質量等技能。 四、布置作業 1. 完成課本“WWW”上面在作業； 2. 思考怎樣測量一張紙的質量； 3. 嘗試利用身邊的材料制作一架簡易天平，想一想用什么做橫梁、秤盤和砝碼？怎樣將它們組裝起來？比比誰制作的天平測量結果更準確。

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