資源簡介

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密 ○ 封 ○ 裝 ○ 訂 ○ 線 密 ○ 封 ○ 裝 ○ 訂 ○ 線
密 封 線 內 不 要 答 題
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姓名 班級 考號
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第三單元　運用辯證思維方法
一、選擇題(本題共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)
1.內蒙古阿魯科爾沁草原干旱少雨,降雨集中,草場植被自我恢復能力相對脆弱。根據這樣的氣候和生態特點,草原民族發展出“逐水草而居”的游牧式生產生活方式,依據氣候影響下的牧草生長情況,將草場劃分出夏牧場和冬牧場,在不同牧場間遷徙,從而實現了草場資源的可持續利用。該思維(　　)
①堅持了用辯證思維的方法分析和解決現實問題
②堅持在整體性與動態性的對立統一中把握事物
③是在分析的基礎上將各個要素綜合起來考察
④用綜合的結果指導人們對事物進行新的分析
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
2.第十三屆全國人大常委會第三十七次會議通過的《中華人民共和國黃河保護法》自2023年4月1日起施行。該法規定,國家在黃河流域實行水資源剛性約束制度,堅持以水定城、以水定地、以水定人、以水定產,優化國土空間開發保護格局,促進人口和城市科學合理布局,構建與水資源承載能力相適應的現代產業體系。可見,該法的制定體現的思維特征是(　　)
①有層次之分的整體性
②事物之間既相對獨立又相互斗爭
③事物發展是量變的結果
④要用變化發展的觀點看問題
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
3.對人類居住的自然地理環境,要從大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈去認識,并進一步分解為地貌、氣候、水文、生物、土壤等若干地理要素。而要認識和了解自然環境的總體特征,必須把這些要素有機地聯系起來,才能概括出基本特征,具體到一個地區的自然環境特征或人文地理特征也都是如此。上述材料說明(　　)
①對自然環境基本特征的認識必須運用分析與綜合的方法
②把各要素有機聯系起來去認識自然環境的總體特征,體現了思維具體
③對地貌、氣候等若干地理要素的認識還停留在外部形象上
④分析是綜合的先導,必須堅持分析與綜合的辯證統一
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
4.為了揭開“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘,科學家們首先把動植物分解為最小單位——細胞,進而把細胞解剖成細胞膜、細胞質和細胞核,分別研究它們對遺傳的影響,發現影響遺傳的主要部分在細胞核。接著,科學家們又把細胞核分解為DNA和RNA,發現生物遺傳的主要物質是DNA……“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘就這樣解開了。這一過程體現的思維方法是(　　)
①在解剖細胞過程中對研究對象進行定量分析
②在分析與綜合的對立統一中推動認識的發展
③運用分析法把握各部分的性質及聯系
④綜合方法在揭示奧秘的過程中起到基礎作用
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
5.下面漫畫給我們的啟示是(　　)
A.運用綜合方法來認識事物
B.思維具體是思維活動的起點
C.量的減少不會影響事物的變化
D.思維的整體性可以脫離其局部獨立性
6.有人認為,一個人從A點走到B點,要先走完路程的1/2,再走完剩下總路程的1/2,再走完剩下的1/2……如此循環下去,永遠不能走到B點。這種觀點(　　)
A.既肯定一切又否定一切,闡釋了“揚棄”的深刻意蘊和價值
B.展現了從感性具體到思維抽象,形成了對邏輯規則的完整認識
C.看到了事物變化的漸進性,但是沒有認識到事物變化的飛躍性
D.用動態方式去思考認識對象,客觀反映了事物發展的全部過程
7.工作和生活中處理事情,關鍵在于“把握火候”,須知差之毫厘,謬以千里。這告訴我們(　　)
①關節點是事物量變達到的極限
②應想方設法不讓事物發生質變
③事物質與量的統一體現在“度”中
④當量的變化超出度的范圍,事物就會發生質變
A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④
8.說服教育的次數與效果呈倒“U”曲線,意思就是說服教育的效果先隨著次數的增加而上升,但到了一定程度之后,又隨著說服次數的增加而下降,甚至呈現相反效果。從辯證思維角度看,下列選項與說服教育倒“U”曲線寓意相一致的是(　　)
①水至清則無魚,人至察則無徒
②學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進
③鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤
④堆出于岸,流必湍之
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
9.2022年12月15日,習近平主席在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會第二階段高級別會議開幕式致辭時提出“四點主張”——“凝聚生物多樣性保護全球共識”“推進生物多樣性保護全球進程”“通過生物多樣性保護推動綠色發展”“維護公平合理的生物多樣性保護全球秩序”,為全球生物多樣性治理指明了方向,提供了強大推動力,再次表明了中國推動全球生物多樣性治理邁上新臺階的堅定決心。由此可見,生物多樣性保護應(　　)
①準確把握事物發展中的量變與質變的關系,堅持適度原則
②從思維具體上升到思維抽象,堅持全面而具體地認識事物
③深刻把握肯定與否定之間的辯證關系,堅持做到破立并舉
④在整體性與系統性的對立統一中把握事物,堅持穩扎穩打
A.①②　　　B.③④　　　C.②④　　　D.①③
10.在北京的百工博物館中,深藏著很多身懷絕技的手工藝大師,他們不斷轉變觀念,將傳統文化體驗、國際流行的私人定制等概念引入到工藝品的制作中,為傳統手工藝注入了新活力。這些手工藝大師們的做法給我們的啟示是(　　)
①要樹立辯證的否定觀
②可對舊事物中合理因素進行改造并加以保留
③要反對全盤照搬外來文化
④要始終使事物的肯定方面處于優勢
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
11.三腸渦蟲是一種奇妙的動物,如果用刀子將其身體一切為二,它將生長成為兩個三腸渦蟲。三腸渦蟲通過細胞增殖和使用遍布全身的叫作新胚芽的未分化干細胞改造現有器官,從而實現器官組織的再生。這說明(　　)
①辯證的否定具有肯定與否定的雙重性
②事物內部的否定方面維持著事物的質的規定性
③否定中所包含的肯定是合理因素的原封照搬
④辯證否定可以產生新的規定性
A.①③　　　B.②③　　　C.①④　　　D.②④
12.中華老字號是數百年商業和手工業競爭中留下的精品,被人們稱為“活文物”,如全聚德、同仁堂等都是我們耳熟能詳的老字號,但老字號如果一味倚老賣老,不思進取,它的無形資產就會慢慢貶值,甚至被社會無情淘汰。中華老字號要成為“常青樹”,需要不斷創新。這是因為(　　)
①只要不斷吐故納新,事物就能永葆旺盛的生命力
②只有不斷批判和否定,事物才能保持質的穩定性
③事物只有通過自我否定、自我超越才能得到不斷發展
④事物不是一成不變的,必須用矛盾運動的觀點看問題
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
13.
中國畫的意境美在于“不似之似”,齊白石說“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世”。現實中蝦的眼睛是圓點,而在齊白石的畫中,蝦的眼睛卻是兩個“直道”,他不僅是在畫蝦的眼睛,而且是在畫蝦游動時眼睛在閃光的感覺,這樣顯得更生動更傳神。你說它不似,實際更似。這說明(　　)
①藝術創造要經歷從思維抽象到感性具體的發展歷程
②堅持辯證否定觀,深刻把握肯定與否定的辯證關系
③否定包含著肯定,且又具有比肯定更為豐富的內容
④人們可以根據創作需要于自在事物上建立人為聯系
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
14.馬克思在《<政治經濟學批判>導言》中談“政治經濟學的方法”時明確指出,“從實在和具體開始”以到達“越來越稀薄的抽象”是一種“錯誤的”方法,而以“抽象的規定在思維行程中導致具體的再現”則“顯然是科學上正確的方法”。這種“科學上正確的方法”能(　　)
A.獲得對事物整體表象的認識
B.獲得對事物的外部形象的認識
C.獲得對事物的某一方面、某一部分或某種共性的認識
D.把握客觀對象的整體及發展規律
15.英國博物學家、進化論奠基人達爾文曾以博物學家的身份,參加了英國組織的環球航行,對動植物和地質方面進行了五年的大量觀察和采集。他經過綜合探究,形成了生物進化的概念,于1859年出版了震動當時學術界的《物種起源》。除了生物學之外,他的天擇與性擇理論對人類學、心理學以及哲學來說也相當重要。由此可見(　　)
①實踐需要的不同決定了思維抽象的目的和內容會有所不同
②生物進化概念的形成體現了具體與抽象的對立統一關系
③觀察和采集動植物等資源是達爾文進行思維抽象的基礎
④對生物存在狀態的理想化構想是生物進化論創立的關鍵環節
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
二、非選擇題(共55分)
16.2022年6月5日,《中華人民共和國噪聲污染防治法》(以下簡稱“新噪聲法”)開始施行。某校高二學生針對“網絡直播產生的噪聲污染問題”展開調研,以下是調研報告的部分內容。
讓世界聽到安靜的聲音
噪聲污染被稱為“看不見的污染”。直播行業噪聲污染主要分兩類。一是戶外直播。音箱、話筒、燈光等設備一應俱全,主播們賣力表演。他們通常會選擇“網紅”地點,聚在一起“夜夜笙歌”,引發群眾駐足觀看,甚至導致交通堵塞。二是居家直播。許多主播白天睡覺,晚上工作,甚至直播到午夜12點以后。如果他們的房屋缺少隔音材料,會嚴重干擾鄰居。
法與時轉則治,治與世宜則有功
新噪聲法實施后,環境噪聲污染防治法同時廢止。新噪聲法補全了環境噪聲污染防治法在管理對象和范圍方面的缺失,重新界定噪聲污染內涵和噪聲排放標準,將“未依法采取防控措施”產生噪聲干擾他人正常生活、工作和學習的現象界定為噪聲污染,對違反新噪聲法的各種行為所應承擔的法律責任作出規定。
運用辯證思維的動態性特征知識,分析新噪聲法如何做到“法與時轉則治,治與世宜則有功”。(12分)
17.某校思想政治興趣小組圍繞“金磚國家擴員在即,金色魅力全球矚目”這一主題開展項目式學習,搜集到以下材料,請你也參與其中。
材料一　IMF(國際貨幣基金組織)對兩大國際組織貢獻率的預測
材料二　金磚國家是一個由新興國家組成的組織,發展潛力巨大。過去十年,金磚國家越辦越好,經濟發展速度有目共睹。截至2023年4月,已有包括阿爾及利亞、伊朗、沙特阿拉伯等在內的十多個國家提交了加入金磚國家的申請。引入新鮮血液,將為金磚合作帶來新活力,也將進一步提升金磚國家代表性和影響力。隨著更多新興市場國家和發展中國家更深融入金磚合作,金磚國家也將以更豐碩的合作成果展示更大的魅力,成為推動全球治理體系建設性變革的更強勁力量。
項目小組一致認為:隨著自身實力的不斷提升,金磚國家將成為引領全球治理體系變革的中堅力量。結合材料,運用分析與綜合的辯證關系的知識,說明該項目小組是如何得出這一結論的。(12分)
18.黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視調查研究工作。通過歷史看現實、透過現象看本質,把握好全局和局部、當前和長遠、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關系,整體性推進黨和國家各項事業不斷發展。從脫貧攻堅戰中看實情、看真貧,走遍全國14個集中連片特困地區,到“十四五”規劃編制時開門問策、集思廣益,召開一系列座談會聽取意見建議,再到多次圍繞國家重大規劃、重大決策開展網絡征求意見,扎實開展調查研究,把加強頂層設計和堅持問計于民統一起來,既有效提高了決策的科學性、有效性,又推動了各項工作落地落實。
運用辯證思維的知識,說明十八大以來黨中央是如何開展調查研究工作的。(12分)
19.內蒙古烏梁素海一直以來都是黃河流域重要的自然“凈化區”。20世紀80年代以來,烏梁素海湖區受到污染,同時,其周邊流域內沙漠侵蝕、草原荒漠化、礦山地質環境破壞等問題相互疊加,整個流域的生態系統遭到破壞。
從2018年開始,內蒙古啟動烏梁素海流域山水林田湖草生態保護修復綜合治理工程,聚焦提升“北方防沙帶”生態系統服務功能;實施沙漠綜合治理、礦山地質環境綜合整治、水土保持與植被修復、湖體水環境保護與修復等7大工程;改變“就山治山、就水治水”的傳統做法,堅持“湖內的問題、功夫下在湖外”,由單純的“治湖泊”向系統的“治流域”轉變,由“單要素”生態修復向“多要素”生態修復轉變;堅持“一以貫之,久久為功”理念,帶動全民參與生態修復保護,為烏梁素海流域生態治理注入持久動力。如今的烏梁素海,湖面銀光朗映,水天一色,萬頃空明,波光浩渺,展現出烏梁素海流域綜合治理新生態。
結合材料,運用辯證思維知識,說明烏梁素海流域是如何打造綜合治理新生態的。(8分)
20.某班思政老師在講授“體會認識發展的歷程”一框時,以出現的極端天氣為研究對象,組織同學研討發言,最后匯總內容如下:
極端 天氣 材料 搜集 2008年我國歷史罕見低溫雨雪冰凍災害肆虐南方 2010年春季我國南部地區本應是梅雨季節卻遭遇特大干旱 2021年7月河南特大暴雨創大陸小時氣象觀測紀錄 2023年4月湖南懷化特大暴雨,洪水肆虐百年一遇
探討 原因 和做法 原因:人類大量使用化石燃料(如煤、石油等),排出大量的二氧化碳等溫室氣體,造成大氣中溫室氣體(主要為二氧化碳)濃度快速增長,進而引發極端天氣 做法:我們應為低碳生活作貢獻——關上不必要的耗電產品、用環保袋購物、洗澡提速5分鐘、盡可能購買使用新能源汽車……
明確 國家 政策 導向 中國力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和目標,并進行系統謀劃、總體部署,堅持穩中求進、逐步實現的戰略
結合材料,運用《邏輯與思維》中“體會認識發展的歷程”的知識,說明我們形成“雙碳”目標和戰略的思維過程。(11分)
答案與解析
第三單元　運用辯證思維方法
1.A 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B
9.D 10.A 11.C 12.D 13.C 14.D 15.C
1.A　依據氣候和生態特點,草原民族發展出“逐水草而居”的游牧式生產生活方式,并將草場劃分出夏牧場和冬牧場,實現草場資源的可持續利用,表明草原民族堅持用聯系、發展、全面的辯證思維的方法分析和解決現實問題,故①正確;辯證思維堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物,②表述錯誤;草原民族在分析氣候和生態特點的基礎上,依據氣候影響下的牧草生長情況,將草場劃分出夏牧場和冬牧場,在不同牧場間遷徙,從而實現了草場資源的可持續利用,表明該思維是在分析的基礎上將各個要素綜合起來考察,故③正確;材料沒有體現用綜合的結果指導人們對事物進行新的分析,④排除。
2.B　“堅持以水定城、以水定地、以水定人、以水定產,優化國土空間開發保護格局,促進人口和城市科學合理布局,構建與水資源承載能力相適應的現代產業體系”體現把多層次、多視角的認識綜合起來,整體性地思考問題,也體現用變化發展的觀點看問題,①④正確;材料強調現代產業體系的系統性和整體性,而不是說明事物之間既相對獨立又相互斗爭,②排除;量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態,事物發展是量變和質變共同作用的結果,③錯誤。
3.A　先分析若干個地理要素,然后把這些要素有機地聯系起來,概括出基本特征,運用了分析與綜合的方法;把這些要素有機地聯系起來認識和了解自然環境的總體特征,體現了思維具體,①②正確;感性具體只停留在事物的外部形象上,而對地貌、氣候等若干地理要素的認識體現了思維抽象,而不是還停留在外部形象上,③錯誤;分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導,④錯誤。
4.C　定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析,材料未涉及在解剖細胞過程中對研究對象進行定量分析,①排除;為了揭開“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘,科學家們首先把動植物分解為最小單位——細胞,進而把細胞解剖成細胞膜、細胞質和細胞核,發現影響遺傳的主要部分在細胞核,又把細胞核分解為DNA和RNA,發現生物遺傳的主要物質是DNA,這表明在分析與綜合的對立統一中推動認識的發展,運用分析法把握各部分的性質及聯系,②③符合題意;分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導,④說法錯誤。
5.A　漫畫主要說明我們不能只看數量的減少,要用全面、綜合的思維看問題,A符合題意;感性具體是思維活動的起點,B說法錯誤;機關人員減少但服務不打折,這說明一定條件下,量的減少不會影響事物性質的變化,而不是不會影響事物的變化,C說法錯誤;辯證思維是在整體性與局部獨立性的對立統一中把握事物的,所以思維的整體性不可以脫離其局部獨立性,D說法錯誤。
6.C　這種觀點認為從A點永遠走不到B點,沒有看到事物的質變,而不是既肯定一切又否定一切,A排除;從感性具體到思維抽象,再到思維具體,才會形成對邏輯規則的完整認識,B錯誤;認為從A點永遠走不到B點的觀點,只是看到了事物變化的漸進性,但是沒有認識到事物變化的飛躍性,C入選;該觀點沒有看到漸進性與飛躍性的統一,沒有客觀反映事物發展的全部過程,D不選。
7.D　“把握火候”就是把握事物的度,把度控制在合適的范圍內;“差之毫厘,謬以千里”強調的是當量的變化超出度的范圍,事物就會發生質變,故③④入選。材料未涉及關節點,①不符合題意。我們要根據需要決定是否保持事物質的穩定性,②說法錯誤。
8.B　材料強調的是適度原則。“水至清則無魚,人至察則無徒”,意思是水太清了,魚就無法生存,要求別人太嚴了,就沒有伙伴,告訴我們為人處世要適度,①符合題意;“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”,意思是鉆研前輩的學問,貴在抱有存疑精神,小疑問則有小進步,大疑問則有大進步,體現的是辯證否定觀,②不符合題意;“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”,意思是不能堅持到底,即使是朽木也不能折斷,只要堅持不停地用刀刻,就算是金屬玉石也可以雕出花飾,體現的是質量互變規律,③不符合題意;“堆出于岸,流必湍之”,意思是如果土堆超出了岸邊,那么水流一定會把它沖掉,體現了適度原則,④符合題意。
9.D　材料中“表明了中國推動全球生物多樣性治理邁上新臺階的堅定決心”,說明生物多樣性保護應準確把握事物發展中的量變與質變的關系,堅持適度原則;材料中“推進生物多樣性保護全球進程”與“維護公平合理的生物多樣性保護全球秩序”表明應深刻把握肯定與否定之間的辯證關系,堅持做到破立并舉,①③符合題意。人類的思維過程是從感性具體到思維抽象,再從思維抽象上升到思維具體,而不是從思維具體上升到思維抽象,②錯誤。應該是在整體性與獨立性的對立統一中把握事物,因為整體性與系統性是一致的,不是對立統一的,④表述錯誤。
10.A　這些手工藝大師不斷轉變觀念進行創新,對舊事物中的合理因素進行改造并保留下來,堅持了辯證的否定觀,①②符合題意;材料沒有涉及照搬外來文化,③不選;④與辯證的否定觀相違背,錯誤。
11.C　三腸渦蟲通過細胞增殖和使用遍布全身的叫作新胚芽的未分化干細胞改造現有器官,這是一個既肯定又否定的“揚棄”過程,是一個辯證否定的過程;“從而實現器官組織的再生”說明辯證否定可以產生新的規定性,①④符合題意。②說法錯誤,事物內部的否定方面是促使該事物滅亡的方面,肯定方面維持著事物的質的規定性。③說法錯誤,否定中所包含的肯定不是合理因素的原封照搬,而是經過改造,把它們包含在新事物中。
12.D　老字號之所以要不斷創新,是因為事物處于矛盾運動之中,只有通過自我否定、自我超越才能得到不斷發展,③④符合題意;①說法絕對化,排除;②說法錯誤,對事物不斷進行辯證否定,會促使事物發生質變,而不是保持質的穩定性。
13.C　藝術創造要經歷感性具體—思維抽象—思維具體的發展歷程,①錯誤。聯系是客觀的,不以人的意志為轉移,人們不能根據主觀需要于自在事物上建立人為聯系,④錯誤。齊白石在畫蝦的時候堅持了辯證否定觀,摒棄了形似而抓住了神似,實現了不似實際更似,體現了否定包含著肯定,且又具有比肯定更為豐富的內容,②③正確。
14.D　“抽象的規定在思維行程中導致具體的再現”是從思維抽象上升到思維具體。人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識,還不能把握事物整體的本質和規律。從思維抽象上升到思維具體,能夠把握客觀對象的整體及發展規律。A、B、C與題意不符;D符合題意,入選。
15.C　對動植物和地質方面進行五年的觀察和采集,經過綜合探究,形成了生物進化的概念,是從感性具體到思維抽象;他的天擇與性擇理論對生物學、人類學、心理學、哲學來說相當重要,這屬于思維具體,是對事物整體的本質和規律的認識,體現了具體與抽象的對立統一關系,②符合題意。觀察和采集動植物等資源有利于揭示生物進化的本質,是思維抽象的基礎,③正確。材料沒有體現實踐需要的多樣性,排除①。生物進化論是對生物進化本質和規律的反映,其關鍵環節是提純,④表述錯誤。
16.答案　客觀事物是變化發展的,人們的思維要正確反映客觀實際,必須以動態的方式思考認識對象,科學把握事物的發生、發展過程。(4分)面對直播行業等出現的噪聲污染的新問題,新噪聲法因時而變,根據新事物的變化發展特點,重新界定噪聲污染的內涵,對法律缺位領域及時完善相關標準,以法治為社會和諧提供保障。(4分)同時,新噪聲法在環境噪聲污染防治法的基礎上做到與時俱進,全面把握噪聲污染防治的過去、現在的各種情況,堅持了動態性和靜態性的辯證統一。(4分)
解析　本題的設問要求可轉換為新噪聲法如何體現辯證思維的動態性特征,可以按照“材料+觀點”的模式組織答案。關鍵信息①:面對直播行業等出現的噪聲污染的新問題,新噪聲法因時而變→可聯系客觀事物是變化發展的,人們的思維要正確反映客觀實際,必須以動態的方式思考認識對象。關鍵信息②:新噪聲法在環境噪聲污染防治法的基礎上做到與時俱進→可聯系堅持了動態性和靜態性的辯證統一。
17.答案　分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導;分析為綜合做準備,而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。(3分)結合數據定量分析,金磚國家的貢獻在不斷擴大,成為影響世界格局的重要力量;(3分)根據定性分析和功能分析,金磚合作符合世界各國人民的根本利益,必將為構建人類命運共同體發揮建設性作用。(3分)在分析金磚國家影響力及正義性的基礎上進行綜合把握,最終得出這一結論。(3分)
解析　此題以經濟題材為背景考查分析與綜合的辯證關系,難度較大。學生在組織答案時,首先需要答出分析與綜合的辯證關系的理論知識,然后分析材料如何體現這一理論知識,緊扣設問運用分析與綜合的辯證關系的知識分析項目小組是如何得出結論的。IMF(國際貨幣基金組織)對兩大國際組織貢獻率的預測——定量分析;金磚國家的介紹——定性分析和功能分析。
18.答案　①十八大以來,黨中央在調查研究中深入實際,把握好幾對重大關系,整體性推進黨和國家各項事業不斷發展,堅持用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題,體現了辯證思維的整體性、動態性特征。②把加強頂層設計和堅持問計于民統一起來,通過召開座談會聽取意見建議,開展網絡征求意見等,在辯證地分析與綜合中制定規劃與科學決策,推動各項工作落地落實。③看實情、看真貧,走遍全國14個集中連片特困地區,是在實踐基礎上形成對脫貧攻堅的從感性具體到思維抽象再到思維具體的認識發展過程。(每點4分,共12分)
解析　本題為措施類試題,學生解答時應結合材料有效信息,鏈接辯證思維的有關知識進行分析。關鍵信息①:通過歷史看現實、透過現象看本質,把握好全局和局部、當前和長遠、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關系,整體性推進黨和國家各項事業不斷發展→可聯系辯證思維的整體性和動態性。關鍵信息②:把加強頂層設計和堅持問計于民統一起來→可聯系分析與綜合相結合。關鍵信息③:從脫貧攻堅戰中看實情、看真貧,走遍全國14個集中連片特困地區,到“十四五”規劃編制時開門問策、集思廣益,召開一系列座談會聽取意見建議,再到多次圍繞國家重大規劃、重大決策開展網絡征求意見,扎實開展調查研究,把加強頂層設計和堅持問計于民統一起來→可聯系從感性具體到思維抽象再到思維具體的認識發展過程。
19.答案　綜合運用聯系、發展、全面的觀點分析和治理烏梁素海流域的生態發展。(2分)堅持分析與綜合辯證統一,既分析流域各個要素,又進行整體性思考,立體施策,統籌烏梁素海全流域綜合治理;(2分)堅持辯證否定,聚焦現實困境,優化傳統治理模式,結合實際創新生態修復治理的新路徑;(2分)遵循質量互變規律,堅持不懈,久久為功,激活生態治理持久動力,堅決打好綜合治理攻堅戰。(2分)
20.答案　人的認識發展歷程是從感性具體到思維抽象,再從思維抽象上升到思維具體的過程。(3分)極端惡劣天氣等現象出現的原因,主要是碳排放過多,從中我們有了零散的對低碳生活方式的認識,把這些零散的認識按照其內在聯系綜合起來,以碳排放為起點作為思維上升的環節,明確了“雙碳”的目標和戰略,堅持協同推進、系統發展,達到對“雙碳”目標和戰略的整體本質和規律的認識,完成了從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程。(8分)
解析　第一步:審設問,明確作答范圍、問題限定和作答角度。本題以“雙碳”目標和戰略的形成為話題設置相關情境,考查學生對人的認識發展歷程的把握。
第二步:審材料,通過標點符號、段落等,逐層提取材料有效信息。
極端惡劣天氣→感性具體。出現原因主要是碳排放過多,從中我們有了零散的對低碳生活方式的認識→思維上升。明確國家政策導向→思維抽象。貫徹我國“雙碳”目標和戰略→思維具體。
第三步:整合信息,組織答案。

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