資源簡介

中華優(yōu)秀傳統文化的內涵與特點
學科 歷史 年級 高二 學年 春季
課題 中華優(yōu)秀傳統文化的內涵與特點
教科書 人教部編版高中歷史選擇性必修三《文化交流與傳播》
教學目標： 【唯物史觀】通過學習，運用生產力與生產關系分析春秋戰(zhàn)國大變革；運用社會存在和社會意識原理，辯證的看待中華優(yōu)秀傳統文化 【空觀念】運用時空定位，分析中華文化在特定歷史階段的發(fā)展概況和具體表現。 【史料實證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，理解中華優(yōu)秀傳統文化的內涵，并總結和分析其特點，把握傳統文化發(fā)展過程中的階段性特征和基本精神，提高學生探究分析歷史問題的能力。4、【歷史解釋】引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，理解中華文化對不同歷史時期產生的重大影響，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。 5、【家國情懷】通過教學讓學生分析中華優(yōu)秀傳統文化的歷史價值和現實價值，培養(yǎng)家國情懷。
教學重點： 重點：中華優(yōu)秀傳統文化的內涵和特點 難點：中華傳統文化的當代價值
教學過程： 一、新課導入： 多媒體播放視頻： 師：在社會高速發(fā)展的今天，國家仍然倡導發(fā)揚我的的優(yōu)秀傳統文化，那是因為我國的傳統文化博大精深，具有豐厚的哲學思想、人文精神和道德理念，穿過漫長的歷史長河，我們的優(yōu)秀的傳統文化仍是熠熠生輝，那么我們的傳統文化是如何起源的呢，其特點和內涵又是怎么樣的呢？今天我們一起來了解一下。 新知學習 目標一：中華文化的發(fā)展歷程 師：請同學們閱讀課本第一段內容，結合圖片材料，思考中華文化的起源地在哪里，核心在哪里？呈現怎么的特點？ 黃河流域、長江流域、珠江流域、遼河流域和北方草原地區(qū) 中原文化是核心 多元一體 師：請同學們閱讀課本，小組之間討論一下，完成表格中華文化的發(fā)展歷程。 師：通過以上學習，我們可以得知中華文化是源遠流長、博大精深的，那么中華文化為什么可以源遠流長呢？結合之前的知識請思考一下。 政治上：國家的統一和民族的融合 經濟上：以農業(yè)為基礎的自然經濟的發(fā)展與繁榮 地理上：位置相對隔絕 文化上：具有繼承性，包容性，兼收并蓄 目標二：中華優(yōu)秀傳統文化的內涵 師：中華優(yōu)秀傳統文化是博大精深的，在不同的歷史時期擁有不同的內涵，接下來我們一起看一下。 多媒體出示材料： 《禮記·表記》有載，孔子曾言："夏道尊命","殷人尊神" 《論語．雍也》樊遲問知。子曰：務民之義，敬鬼神而遠之，可謂知矣。 《尚書．泰誓上》中，就有這樣的說法，"惟天地萬物之母，惟人萬物之靈" 師：請同學們根據材料，結合課本內容，說一說這一時期中華文化的內涵是什么？ (從神本走向人本，以人文本） 2、 師：閱讀教材管仲和唐太宗的治國措施，結合文獻資料，春秋戰(zhàn)國時期的人本思想體現在政治倫理上又是什么呢？ （民本思想） 師：請同學閱讀課本，小組之間互相討論一下，中華文化的內涵除了上面內容外還有哪些？哪些人物提出了什么樣的觀點呢？ 目標三：中華優(yōu)秀傳統文化的特點和價值 （一）、特點 師：以上我們學習了中華優(yōu)秀傳統文化的歷程以及深刻的內涵，那么我國傳統文化的特點又有哪些呢？請同學們閱讀教材，找出答案。 （本土性、多樣性、包容性、凝聚性、連續(xù)性） 、價值 多媒體展示“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。” 師：詞句中體現了傳統文化怎么樣的價值？ （思想源泉和精神動力） 多媒體展示以下材料： 師：結合以上資料又體現了中華優(yōu)秀傳統文化怎么樣的特點呢？ （從未間斷，維護統一和多民族大家庭） 展示習主席在孔子誕辰國際學術交流會上的一段講話： 師：這是習主席在孔子誕辰2565年國際學術研討會上的一段發(fā)言，這體現出中華優(yōu)秀的 傳統文化在今天仍然起著推到社會發(fā)展，為國家理政和道德建設提供借鑒的作用。 作為青少年我們要取其精華，去其糟粕，學習中華優(yōu)秀的傳統文化，樹立文化自信，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，為國家的現代化建設，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。 作業(yè)布置 熟悉本課知識，完成相關習題。 板書設計

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