資源簡介

(共22張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：數字世界中的編碼
隨著智能設備的發展，二維碼在生活中的應用越來越普遍，極大地方便了我們的工作、學習和生活。本節課我們一同來探究二維碼的相關知識，并制作二維碼，向同學們介紹自己最喜歡的一本書。
《2.3探秘二維碼》
2022年電子工業出版社 四年級下冊
-第2單元 數字世界中的編碼 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：尋找生活中的二維碼
2
活動2：認識條形碼
3
活動3：制作班級圖書的條形碼
《目錄》
信息科技
01
尋找生活中的二維碼
活動1
01.知識點講解
旅游時，掃描景點的二維碼，可以收聽關于景點的語音介紹;購買商品時，掃描商品包裝上的二維碼，可以獲取商品信息。還有掃碼支付、掃碼添加好友、掃碼點餐……二維碼在我們的生活中隨處可見，如圖2.3.1所示。
活動1：尋找生活中的二維碼
01
01.知識點講解
活動1：尋找生活中的二維碼
01
二維碼又稱二維條碼，生活中你還在哪些地方或物品上見過二維碼 請使用智能設備掃描身邊物品的二維碼，并描述掃描后分別獲得了什么信息，說一說這些信息的數據類型有哪些，完成表 2.3.1。
實踐探究
二維碼 掃描后所獲得的信息 信息的數據類型
點餐嗎 菜單、價格、食材等 文字、圖片、視頻等
02
認識二維碼
活動2
01.知識點講解
二維碼已經成為一種便利的信息交流工具。條形碼屬于一維條碼，準碼是在一維條碼的基礎上擴展出來的。二維碼是由黑色方塊和白色方塊組成的黑白矩形圖案，它表示二進制數據。圖像輸入設備或光電掃描設備可以自動識讀二維碼，如圖2.3.2所示，將二維碼中的黑色方塊和白色方塊還原成符號信息，實現信息的自動處理。
活動2：認識二維碼
02
01.知識點講解
活動2：認識二維碼
02
二維碼技術作為一種全新的數據存儲、傳輸和識別技術，相比傳統的條形碼技術在存儲和表示信息方面有哪些優勢 請以小組為單位，通過實踐探究、查找資料等方法，了解二維碼的編碼原理、功能及應用領域。
小組合作探究
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
二維碼和條形碼技術都是數據存儲、傳輸和識別的技術，條形碼是對物品的標識，二維碼則是對物品的描述。條形碼的黑白條的寬度記載著數據，但其長度沒有記載數據，二維碼的長度、寬度均記載著數據。因此與條形碼相比，二維碼存儲的信息量更大。除能存儲文字、數字外，二維碼還能存儲圖片、聲音等信息。
二維碼具有條形碼沒有的容錯機制和3個定位點。容錯機制使得在沒有辨識到全部二維碼或二維碼有污損時，也可以正確地識別二維碼上的信息。二維碼的左上、右上、左下三個角的方塊起到定位、識別的作用，正是有了這些定位點，不管從何種方向讀取二維碼，二維碼都可以被辨識。
助力知識
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
微視頻學習：二維碼
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
小明見到帶有二維碼的海報，都會使用數字設備掃碼，讀取其包含的信息。你贊同這種做法嗎 說一說你的想法。
小組合作探究
03
制作圖書二維碼名片
活動3
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
班級圖書角中有很多優秀的圖書，由于很多同學不了解圖書的內容,致借閱量很低。請選一本你讀過的書，將圖書的主要內容制作成二維碼分享給同學，吸引更多的同學借閱此書。
草料二維碼網址：https://cli.im/
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
二維碼的制作方法非常簡單，一般情況下，我們可以使用二維碼制作軟件自動生成，只需填好內容，由條碼打印設備打印出來即可。
1.搜索二維碼制作軟件或平臺。在瀏覽器中搜索“二維碼生成器選擇合適的二維碼制作軟件或平臺。
助力知識
網址：https://www./
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
二維碼的制作方法非常簡單，一般情況下，我們可以使用二維碼制作軟件自動生成，只需填好內容，由條碼打印設備打印出來即可。
1.搜索二維碼制作軟件或平臺。在瀏覽器中搜索“二維碼生成器選擇合適的二維碼制作軟件或平臺。
助力知識
網址：https:///
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
二維碼的制作方法非常簡單，一般情況下，我們可以使用二維碼制作軟件自動生成，只需填好內容，由條碼打印設備打印出來即可。
1.搜索二維碼制作軟件或平臺。在瀏覽器中搜索“二維碼生成器選擇合適的二維碼制作軟件或平臺。
助力知識
還有很多……
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
2.輸入二維碼的內容。在在線二維碼制作軟件中，輸入并設置相關參數后，生成需要的二維碼，一個二維碼最多可容納500多個漢字，如果超出了這個范圍，會給識別和讀取二維碼造成困難。
助力知識
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
3.打印或下載二維碼。根據需求選擇打印或者下載二維碼圖片。
助力知識
01.知識點講解
活動3：制作圖書二維碼名片
03
為了達到更好的宣傳效果，還可以美化二維碼。請將制作好的圖書二維碼進行美化，吸引更多的同學了解你最喜歡的圖書。
小組合作探究
1
活動1：尋找生活中的二維碼
2
活動2：認識條形碼
3
活動3：制作圖書二維碼名片
《總結》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2022年電子工業出版社 四年級下冊《2.3探秘二維碼》教學設計
教學內容分析
本節課是2022年電子工業出版社出版的四年級下冊第二單元第1課。本節課分為三個活動：“尋找生活中的二維碼”“認識二維碼”“制作圖書二維碼名片”三部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、嘗試尋找生活中的二維碼（信息意識） 2、認識二維碼，了解二維碼的作用（信息意識、計算思維） 3、學習制作圖書二維碼名片（信息意識、數字化學習與創新、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、嘗試尋找生活中的二維碼； 2、認識二維碼，了解二維碼的作用。 設計原因：二維碼是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 學習制作圖書二維碼名片。 設計原因：學習制作二維碼對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：隨著智能設備的發展，二維碼在生活中的應用越來越普遍，極大地方便了我們的工作、學習和生活。本節課我們一同來探究二維碼的相關知識，并制作二維碼，向同學們介紹自己最喜歡的一本書。 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對編碼的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（30分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：尋找生活中的二維碼 旅游時，掃描景點的二維碼，可以收聽關于景點的語音介紹;購買商品時，掃描商品包裝上的二維碼，可以獲取商品信息。還有掃碼支付、掃碼添加好友、掃碼點餐……二維碼在我們的生活中隨處可見。 活動2：認識二維碼 二維碼已經成為一種便利的信息交流工具。條形碼屬于一維條碼，準碼是在一維條碼的基礎上擴展出來的。二維碼是由黑色方塊和白色方塊組成的黑白矩形圖案，它表示二進制數據。圖像輸入設備或光電掃描設備可以自動識讀二維碼，如圖2.3.2所示，將二維碼中的黑色方塊和白色方塊還原成符號信息，實現信息的自動處理。 活動3：制作圖書二維碼名片 班級圖書角中有很多優秀的圖書，由于很多同學不了解圖書的內容,致借閱量很低。請選一本你讀過的書，將圖書的主要內容制作成二維碼分享給同學，吸引更多的同學借閱此書。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：尋找生活中的二維碼 小組合作探究 二維碼又稱二維條碼，生活中你還在哪些地方或物品上見過二維碼 請使用智能設備掃描身邊物品的二維碼，并描述掃描后分別獲得了什么信息，說一說這些信息的數據類型有哪些，完成表 2.3.1。 活動2：認識二維碼 小組合作交流 小明見到帶有二維碼的海報，都會使用數字設備掃碼，讀取其包含的信息。你贊同這種做法嗎 說一說你的想法。 活動3：制作圖書二維碼名片 小組合作探究 為了達到更好的宣傳效果，還可以美化二維碼。請將制作好的圖書二維碼進行美化，吸引更多的同學了解你最喜歡的圖書。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：尋找生活中的二維碼 活動2：認識二維碼 活動3：制作圖書二維碼名片 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：尋找生活中的二維碼
二維碼又稱二維條碼，生活中你還在哪些地方或物品上見過二維碼 請使用智能設備掃描身邊物品的二維碼，并描述掃描后分別獲得了什么信息，說一說這些信息的數據類型有哪些，完成表 2.3.1。
合作探究
班級：4年__班
組別：______
2
活動2：認識二維碼
小明見到帶有二維碼的海報，都會使用數字設備掃碼，讀取其包含的信息。你贊同這種做法嗎 說一說你的想法。
合作探究
3
活動3：制作圖書二維碼名片
為了達到更好的宣傳效果，還可以美化二維碼。請將制作好的圖書二維碼進行美化，吸引更多的同學了解你最喜歡的圖書。
合作探究
表2.3.1掃描物品上的二維碼后所獲得的信息
二維碼
掃描后所獲得的信息
信息的數據類型
點餐碼
菜單、價格、食材等
文字、圖片、視頻等班級：___________ 姓名：______________
《2.3探秘二維碼》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★】 1.下列說法正確的是（） A.當二維碼的某部分遭到損毀時，也可以通過其他位置的編碼將信 息還原出來 B.手機或者其他條碼識讀設備能很好地對二維碼進行解碼 C.二維碼尺寸的大小影響識別信息的準確性 D.二維碼存儲的字符數是有限制的 2.下列選項中應用二維碼的場景有（） A.展示海報 C.進入公共場所無紙化登記 B.景區指示牌 D.食品身份證 【難度等級：★★★★】 3.請使用二維碼制作工具制作并美化班級二維碼名片。 4. 掃描旋轉的二維碼時可以讀取到信息嗎 請說一說你的想法。

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