資源簡介

(共21張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：數字世界中的編碼
我們去書店買書結賬時，收銀員掃描圖書封底的條形碼后，收銀臺的屏幕上就能顯示出我們應付的費用，非常便捷。因使用條形碼操作簡單、能有效提高信息錄入速度，條形碼被廣泛應用。
《2.2方便存儲的條形碼》
2022年電子工業出版社 四年級下冊
-第2單元 數字世界中的編碼 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：尋找生活中的條形碼
2
活動2：認識條形碼
3
活動3：制作班級圖書的條形碼
《目錄》
信息科技
01
尋找生活中的條形碼
活動1
01.知識點講解
把課本翻到封底,你會發現圖書的ISBN號和一組排列規則、寬度不同、黑白相間的平行線條組成的圖案，這就是圖書的ISBN條形碼。國際標準書號，簡稱ISBN，是專門為識別圖書等文獻而設計的國際編號。ISBN由13位數字組成，分為5個部分:圖書前綴號、組號(國家、地區、語言的代號)、出版社代號、書序號和校驗碼，如圖2.2.1所示。
當使用專門的條形碼識別設備，如手持式條形碼掃描器掃描條形碼時條形碼中包含的信息就轉化為計算機可識別的數據。圖書館、書店等通常使用條形碼技術管理圖書
活動1：尋找生活中的條形碼
01
01.知識點講解
活動1：尋找生活中的條形碼
01
生活中你還見過哪些地方或物品使用條形碼 完成表 2.2.1。觀察不同條形碼中黑條和白條的排列有什么區別。
實踐探究
01.知識點講解
活動1：尋找生活中的條形碼
01
請你和小伙伴們一起查閱資料，了解表2.2.1中的條形碼的編碼規則。
小組合作探究
02
認識條形碼
活動2
01.知識點講解
條形碼技術是一種經濟、實用的自動識別技術，使用條形碼可以代替鍵盤向計算機中輸入數字與字母等數據。計算機識別條形碼需要經過掃描和譯碼兩個過程。如圖 2.2.2所示為條形碼識別和打印設備。當條形碼掃描器發出的光照射到條形碼上時，白條會反射大部分可見光，黑條則不反射可見光，當光反射到條形碼掃描器上后，條形碼掃描器會識別出不同的符號，然后根據對應的編碼規則，將條形碼符號轉化為相應的數字與字符信息，經由計算機處理，物品的詳細信息便被識別出來了。
活動2：認識條形碼
02
01.知識點講解
條形碼在日常生活中隨處可見，可以看作商品的“身份證”。在沒有使用條形碼時，商場的售貨員在結賬時需要手工輸入商品的名稱、價格然后由計算機算出總價。這樣不僅費時費力，而且容易出錯。現在，每種商品的條形碼都是唯一的,售貨員只要用條形碼掃描器掃一下條形碼(見圖 2.2.3)，計算機就會根據識別到的數據從數據庫中查找對應商品的名稱、價格等信息，并計算總價。這大大提高了結賬的速度和準確性。
活動2：認識條形碼
02
思考：請你借助網絡搜索并結合生活經驗，說一說條形碼技術都有哪些優勢
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
條形碼是由黑條(簡稱條)和白條(簡稱空)相間排成的平行線圖案及對應的數字組成的標識，用來表示商品信息。通常情況下，我國使用 13 位數字對零售商品進行編碼，如圖2.2.4所示，包含廠商識別代碼、商品項目代碼和校驗碼。
知識點：條形碼
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
廠商識別代碼由中國物品編碼中心統一向廠商分配，前3位代表廠商所在的國家或地區，同一廠商的商品條形碼的前7位是相同的。
知識點：條形碼
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
條形碼的最后一位是校驗碼。數據在傳輸的過程中，可能會受到各種干擾，導致數據產生差錯。數據校驗就是為保證數據的完整性而進行的一種驗證操作。校驗碼由前12位編碼通過某種運算得出，用以檢驗該組編碼的正確性。
條形碼可以標識物品的許多信息，因而在許多領域都得到了廣泛的應用。使用條形碼技術能快速、準確地把數據錄入計算機并進行數據處理，從而達到自動管理的目的。
知識點：條形碼
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
使用條形碼識別設備掃描身邊學習用具的條形碼，并描述掃描后分別獲得了什么信息。
小組合作探究
01.知識點講解
活動2：認識條形碼
02
當我們在藥店買日常藥品時，會發現很多藥品外包裝上印有一個條形碼，上面寫著“碼上放心·追溯碼”，這個條形碼就是藥品追溯碼。藥品追溯碼是為藥品提供身份驗證、信息存儲與采集、物流流向統計等信息服務所使用的電子標識。
請以藥品追溯碼為例，說一說產品追溯碼具有哪些社會意義。
小組合作探究
03
制作班級圖書的條形碼
活動3
01.知識點講解
活動3：制作班級圖書的條形碼
03
在圖書館，圖書和借書證上都有條形碼，借書時只要掃描一下借書證上的條形碼，再掃描一下借出的圖書上的條形碼，相關的信息就被自動記錄到數據庫中，如圖2.2.5所示。而還書時只要掃一掃圖書上的條形碼，系統就會根據記錄的信息進行核對。
在班級圖書角里，我們也可以仿照圖書館的圖書管理方法，為每本書單獨制作一個內部條形碼，貼在書上，方便同學們借閱和管理圖書。班級圖書管理員只要用掃碼設備掃一下書上的條形碼，就能獲取這本書的借閱人、借閱時間等信息。
01.知識點講解
活動3：制作班級圖書的條形碼
03
在第1單元的探究項目中，我們已經為班級圖書角中的圖書設計了編碼方案，接下來請你應用這個編碼方案制作圖書條形碼并粘貼在對應的圖書上，方便今后對班級圖書進行管理。
小組合作探究
01.知識點講解
活動3：制作班級圖書的條形碼
03
我們要制作的內部條形碼不對外公開，只用于對物品的管理，因此只需在相關的條形碼管理軟件中輸入相應的數字代碼，即可生成條形碼，用條形碼打印設備打印出來就可以使用了。
1.搜索條形碼制作軟件。在瀏覽器中打開搜索引擎網站，并在搜索框中輸入關鍵詞“條形碼生成器”搜索相關軟件或平臺，選擇合適的軟件或乎臺，
2.生成一個條形碼。在“在線條形碼生成器”中，輸入并設置相關參數后，生成條形碼，
3.批量生成條形碼。如果需要生成多個物品的條形碼，可以采用批量導入編碼的方式快速生成條形碼.
助力知識
1
活動1：尋找生活中的條形碼
2
活動2：認識條形碼
3
活動3：制作班級圖書的條形碼
《目錄》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2022年電子工業出版社 四年級下冊《2.2方便存儲的條形碼》教學設計
教學內容分析
本節課是2022年電子工業出版社出版的四年級下冊第二單元第1課。本節課分為三個活動：“尋找生活中的條形碼”“認識條形碼”“制作班級圖書的條形碼”三部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、嘗試尋找生活中的條形碼（信息意識） 2、認識條形碼，了解條形碼的作用（信息意識、計算思維） 3、學習制作班級圖書的條形碼（信息意識、數字化學習與創新、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、嘗試尋找生活中的條形碼； 2、認識條形碼，了解條形碼的作用。 設計原因：條形碼是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 學習制作班級圖書的條形碼。 設計原因：學習制作條形碼對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：我們去書店買書結賬時，收銀員掃描圖書封底的條形碼后，收銀臺的屏幕上就能顯示出我們應付的費用，非常便捷。因使用條形碼操作簡單、能有效提高信息錄入速度，條形碼被廣泛應用。 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對編碼的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（30分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：尋找生活中的條形碼 把課本翻到封底,你會發現圖書的ISBN號和一組排列規則、寬度不同、黑白相間的平行線條組成的圖案，這就是圖書的ISBN條形碼。國際標準書號，簡稱ISBN，是專門為識別圖書等文獻而設計的國際編號。ISBN由13位數字組成，分為5個部分:圖書前綴號、組號(國家、地區、語言的代號)、出版社代號、書序號和校驗碼。 當使用專門的條形碼識別設備，如手持式條形碼掃描器掃描條形碼時條形碼中包含的信息就轉化為計算機可識別的數據。圖書館、書店等通常使用條形碼技術管理圖書 活動2：認識條形碼 條形碼技術是一種經濟、實用的自動識別技術，使用條形碼可以代替鍵盤向計算機中輸入數字與字母等數據。計算機識別條形碼需要經過掃描和譯碼兩個過程。如圖 2.2.2所示為條形碼識別和打印設備。當條形碼掃描器發出的光照射到條形碼上時，白條會反射大部分可見光，黑條則不反射可見光，當光反射到條形碼掃描器上后，條形碼掃描器會識別出不同的符號，然后根據對應的編碼規則，將條形碼符號轉化為相應的數字與字符信息，經由計算機處理，物品的詳細信息便被識別出來了。 活動3：制作班級圖書的條形碼 在班級圖書角里，我們也可以仿照圖書館的圖書管理方法，為每本書單獨制作一個內部條形碼，貼在書上，方便同學們借閱和管理圖書。班級圖書管理員只要用掃碼設備掃一下書上的條形碼，就能獲取這本書的借人、借閱時間等信息。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：尋找生活中的條形碼 小組合作探究 請你和小伙伴們一起查閱資料，了解表2.2.1中的條形碼的編碼規則。 活動2：認識條形碼 小組合作交流 當我們在藥店買日常藥品時，會發現很多藥品外包裝上印有一個條形碼，上面寫著“碼上放心·追溯碼”，這個條形碼就是藥品追溯碼。藥品追溯碼是為藥品提供身份驗證、信息存儲與采集、物流流向統計等信息服務所使用的電子標識。 請以藥品追溯碼為例，說一說產品追溯碼具有哪些社會意義。 活動3：制作班級圖書的條形碼 小組合作探究 在第1單元的探究項目中，我們已經為班級圖書角中的圖書設計了編碼方案，接下來請你應用這個編碼方案制作圖書條形碼并粘貼在對應的圖書上，方便今后對班級圖書進行管理。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：尋找生活中的條形碼 活動2：認識條形碼 活動3：制作班級圖書的條形碼 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：尋找生活中的條形碼
請你和小伙伴們一起查閱資料，了解表2.2.1中的條形碼的編碼規則。
合作探究
班級：4年__班
組別：______
2
活動2：認識條形碼
當我們在藥店買日常藥品時，會發現很多藥品外包裝上印有一個條形碼，上面寫著“碼上放心·追溯碼”，這個條形碼就是藥品追溯碼。藥品追溯碼是為藥品提供身份驗證、信息存儲與采集、物流流向統計等信息服務所使用的電子標識。
請以藥品追溯碼為例，說一說產品追溯碼具有哪些社會意義。
合作探究
3
活動3：制作班級圖書的條形碼
在第1單元的探究項目中，我們已經為班級圖書角中的圖書設計了編碼方案，接下來請你應用這個編碼方案制作圖書條形碼并粘貼在對應的圖書上，方便今后對班級圖書進行管理。
合作探究班級：___________ 姓名：______________
《2.2方便存儲的條形碼》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★】 1.圖書后面的 ISBN條形碼是指（） A.國際標準期刊號 B.國際標準書號 C.商標 D.價格 2.下列選項中哪些是條形碼技術的優點 （） A.信息采集速度快 B.條形碼識別設備的結構簡單，操作容易 C.采集信息量大并且可靠性高 D.條形碼標簽易于制作，對印刷技術設備和材料無特殊要求 【難度等級：★★★★】 3.請你為家庭中的圖書制作條形碼并粘貼到圖書合適的位置。 4.通過網絡搜索了解常見的條形碼的種類及應用領域。

展開更多......

收起↑