資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.4《電路出故障了》教案設計
課題 電路出故障了 單元 第二單元 學科 科學 年級 四年級
核心 素養 目標 科學觀念：利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路。電路出故障了，電流就會中斷。 科學思維：根據科學原理，通過改造簡易電路能夠制作出電路檢測器。初步了解人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素。 探究實踐：能制作一個電路檢測器。能應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 態度責任：培養尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。
重點 用電路檢測器檢測電器元件的故障，并想辦法排除故障。
難點 讓學生掌握正確解決問題的思考過程。
教學過程
科學聚焦
回顧：為什么合上開關小燈泡會亮起來？
電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。
小燈泡不亮了，是電路中哪一部分出了故障，使電流中斷了呢 怎樣找到和排除故障呢？
科學探索
探索一：電路的故障可能有哪些 如何進行檢測 把我們的想法都記錄下來。
1.分析電路故障的原因。
(1)小燈泡出了故障。
①小燈泡的燈絲斷了。
②小燈泡的連接點與內部電路斷開。
(2)電池出了故障。
①電池沒電了。
②電池因短路等原因損壞了。
(3)導線出了故障。
①導線沒有和電器元件連接好。
②導線中間的金屬絲斷開了。
(4)電池盒出了故障。
①電池盒內部的金屬片和金屬彈簧沒有與外部連接點連接。
②電池盒內部的金屬片生銹了。
(5)燈座出了故障。
①燈座松了，無法同時與小燈泡的兩個連接點接觸。
②燈座螺口的兩個連接點與兩個接線頭沒有連接。
觀看《電路出故障了——排出法》視頻資料，加深理解。
檢測及排除故障的方法。
電路故障檢測記錄（班級記錄表） 日期：
探索二：做一個電路檢測器。
制作電路檢測器。把簡易電路中的開關拆除后，就形成了一個電路檢測器，如圖所示。
2.用電路檢測器檢測小燈泡、導線、電池和燈座。
(1)檢測小燈泡是否有故障。先把電路檢測器的兩個檢測頭互碰，小燈泡亮說明電路檢測器自身沒問題。再用電路檢測器的兩個檢測頭分別連接小燈泡的兩個連接點，觀察被檢測的小燈泡是否亮。如果小燈泡亮了，說明這個小燈泡是暢通的、沒有故障的，否則就說明這個小燈泡不暢通、有故障。
(2)檢測導線是否有故障。先把電路檢測器的兩個檢測頭互碰，小燈泡亮說明電路檢測器自身沒問題。再用電路檢測器的兩個檢測頭分別連接被檢測導線的兩端，觀察電路檢測器的小燈泡是否亮。如果小燈泡亮了，說明這個導線是暢通的、沒有故障的，否則就說明這個導線不暢通、有故障。
(3)檢測電池是否有故障。先把連接完整的電路檢測器中的電池換成需要檢測的電池，再把兩個檢測頭互碰，如果小燈泡亮了,說明這個電池是有電的、沒有故障的，否則就說明這個電池沒電、有故障。
(4)檢測燈座是否有故障。檢測前一定要切斷被檢測電路的電源。把電路檢測器的兩個檢測頭連接在燈座的兩個連接點上。如果小燈泡亮了，說明這個燈座是暢通的、沒有故障的，否則就說明這個燈座不暢通、有故障。
3.檢測電路故障時的注意事項。
(1)在檢測電路時，一般先用觀察法排除明顯的故障，然后用檢測法排在不明顯的故障。運用檢測法時應先切斷電源。
(2)檢測故障電路中的電池是否有電，應取出電路檢測器的電池盒里的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看小燈泡亮不亮。(3)檢測時應利用排除法有計劃地進行測試,找出故障的原因，并做好記錄。(4)要注意安全，不能用自制的電路檢測器來檢測家用220v的電器電路。每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。
1.分工合作，檢測電路故障。
可以小組內一名成員負責設計有故障的電路，其他成員利用電路檢測器找出故障原因并排除。也可以兩個小組合作，互相給對方設計有故障的電路。
2將“電路故障檢測記錄表”補充完整。
電路故障檢測記錄表
觀看《制作電路檢測器》視頻資料。
交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障 ，你是怎么知道的 又是怎么排除的
把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個檢測頭之間，如果小燈泡亮了，說明這一部分電路或這個元件是暢通的 、沒有故障的，否則就說明這一部分電路或這個元件不暢通、有故障。排除故障的方法有重新連接和替換，對于接觸不良所導致的故障，可以采用重新連接的方法排除故障；對于元件損壞導致的故障，可以采用替換的方法排除故障。
科學研討
科學拓展
家里的電燈突然不亮了，我們可以怎么辦？
用一個好的電燈來替換，看是否亮。亮就是燈壞了，不亮就是線路問題。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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