資源簡介

(共13張PPT)
青島版二下《位置與方向》單元
3.我在哪里
乒乓球
橡皮
活動準備
活動準備
彩紙
情境導入
　　如果去了不熟悉的地方，迷了路，你會怎么辦？　　
方向歌一 方向歌二
早上起來，面向太陽。 傍晚，面向太陽。
前面是東，后面是西。 前面是西，后面是東。
左邊是北，右邊是南。 左邊是南，右邊是北。 　　
　　　
情境導入
操場上有很多景物，說一說操場上東、南、西、北分別有什么景物？
活動一：用東、西、南、北描述自己的位置
活動過程
以操場的旗桿為點，說一說你在旗桿的哪個位置。
活動一：用東、西、南、北描述自己的位置
活動過程
活動一：用東、西、南、北描述自己的位置
活動過程
“說位置”游戲
游戲規則：以操場上一個固定景物為參照，小組同學分別站在景物四周，然后描述自己在景物的哪個方向。
評價標準：看哪個小組活動最有序、迅速。
活動二：用遠、近描述自己的位置
討論與交流：
如果要讓我們的描述位置更準確一些，應該怎么辦？
活動過程
用固定物做參照描述位置的遠近。
活動二：用遠、近描述自己的位置
活動過程
活動規則：讓學生站在學校兩個景物之間，如大門和花壇。學生根據兩景物的實際遠近描述自己的為位置。
活動二：用遠、近描述自己的位置
活動過程
用非固定物做參照描述位置的遠近。
活動規則：3名學生一組，站成一排，分別說出自己離誰比較近，離誰比較遠。3人隨意變換位置后，再次用遠、近描述。
活動三：我說位置，你來找。
活動過程
活動規則：
全班分成10人一組，一人組長，一人站中間，其余8人（每人裝一個小物品），分別站在中間同學的東、南、西、北四個方位。組長將物品藏在某人身上，然后描述該人位置，中間人根據描述找物品。
評價標準：看哪個小組找出物品的速度最快。
拓展活動
現在，你能用前后左右、遠近、東南西北描述你的位置嗎？
放學時，我對家長這樣描述自己的位置。
謝謝欣賞《我在哪里》教學設計
【核心概念】
3.物質的運動與相互作用
【學習內容與要求】
3.1力是改變物體運動狀態的原因
1～2年級：①使用前后左右、東西南北、上下、遠近等描述物體所處的位置和方向。
【學習目標】
科學觀念：知道可以利用前后左右、東西南北、遠近等描述物體所處的位置和方向。
科學思維：在教師指導下，借助生活場景和活動，能用前后左右、東西南北、遠近等描述物體的位置和方向。
探究實踐：對描述物體的位置和方向保持興趣；在生活中，主動與他人合作，積極參與交流和討論。
態度責任：利用對物體的位置與方向的描述解決生活中的實際問題。
【教學過程】
一、提出問題，感受方位
1.同學們如果去了不熟悉的地方，迷了路。你會怎么辦？（詢問、打電話等）
如果打電話求助，那我們要怎么描述自己的位置呢？
今天我們就來學習《我在哪里》，老師跟大家一起來學習怎樣描述位置更容易讓別人找到你。
2.你都是如何判斷位置的？
（回憶方向歌）
二、室外觀察，探究新知
活動一：用東、西、南、北描述自己的位置。
1.咱們一起走出教室，用手指出東、南、西、北分別在什么位置。觀察前要想好觀察什么，觀察時要認真、細致。
2.操場上有很多景物，你能說一說操場上東、南、西、北分別有什么景物？
3.那我們來玩一個“說位置”的游戲。
游戲規則：以操場上旗桿為參照，小組同學分別站在東、南、西、北的位置，描述自己在旗桿的哪里。
活動二：用遠、近描述自己的位置。
1.我們可以用東、南、西、北來描述位置，如果要讓我們的描述更準確一些，應該怎么辦？（借助遠近描述）
2.用固定物作參照物描述位置的遠近。
讓學生站在學校兩個景物之間，如大門和花壇。學生根據兩景物的實際遠近描述自己的為位置。
3.用非固定物作參照物描述位置的遠近。
3名學生一組，站成一排，分別說出自己離誰比較近，離誰比較遠。3人隨意變換位置后，再次用遠、近描述。
活動三：我說位置，你來找。
1.通過剛才的活動，同學們已經能準確的描述自己的位置了。如果我告訴你一個物品的位置，你能準確的找到它嗎？咱們來玩一個找物品的游戲。好不好？
10人一組：一人組長，一人站中間，八人（每人裝一個小物品），每兩個人前后站立分別站在中間同學的東、南、西、北四個方位。組長描述位置，中間人根據描述找物品。
全班分為四大組，看哪個小組找出所有物品的速度最快。
三、拓展活動，實踐應用
1.剛上課時老師問：如果去了不熟悉的地方，迷了路。現在，你能用前后左右、遠近、東南西北描述你的位置嗎？
2.放學時，你怎樣對家長描述自己的位置。
四、課堂小結　
1.通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現如何？
2.學生交流收獲。
五、板書設計：
我在哪里
（早晨，面向太陽）
北（上）
西（左） 東（右）
南（下）

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