資源簡(jiǎn)介

15.《多樣的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解生物的生存條件和生物的多樣性。
2.探究生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系，并交流保護(hù)生物多樣性的方法。
3.通過(guò)對(duì)消失的動(dòng)物的研究，解釋物種消失會(huì)造成什么影響。
4.認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：了解生物的生存條件和生物的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鳥(niǎo)類生物卡片
學(xué)生：活動(dòng)記錄手冊(cè)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們?cè)谥拔覀冊(cè)鴮W(xué)過(guò)《鳥(niǎo)類》這一課，不知道你們還是否有印象呢，讓我們來(lái)一起看看這幾張卡片，看看大家還記不記得這幾種鳥(niǎo)，讓老師看看哪個(gè)小組答對(duì)的最多。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)本課《多樣的生物》。
二、探究活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋
（一）生物多樣性
師：你認(rèn)為什么叫生物多樣性呢？
總結(jié)：
地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個(gè)生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個(gè)體差異，這些統(tǒng)稱為生物多樣性。
生物多樣性包括三個(gè)層面，即物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
（二）觀察并比較雀鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙
師：老師會(huì)出示鶯雀、小樹(shù)雀、大嘴地雀、勇地雀四種雀鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙圖片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察它們的鳥(niǎo)喙。思考一下它們的鳥(niǎo)喙有什么不同？
總結(jié)：
1.鶯雀吃蟲(chóng)子，喙較細(xì)弱。
2.小樹(shù)雀吃蟲(chóng)子，喙小而尖。
3.大嘴地雀吃堅(jiān)果，喙大而鈍。
4.勇地雀吃小的仙人掌種子，喙大小適中。
（三）雀鳥(niǎo)的延續(xù)
師：鳥(niǎo)喙的不同，對(duì)雀鳥(niǎo)的延續(xù)有什么意義？
總結(jié)：環(huán)境的改變會(huì)影響雀鳥(niǎo)的食物來(lái)源，但是無(wú)論環(huán)境怎么變化，總有一些雀鳥(niǎo)會(huì)獲取食物存活下來(lái)。正是因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差異，才確保這一物種能夠延續(xù)。
（四）制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片
師：請(qǐng)同學(xué)們制作極地環(huán)境、沙漠環(huán)境海洋環(huán)境、森林環(huán)境的生物多樣性卡片，并總結(jié)各個(gè)環(huán)境的生態(tài)特點(diǎn)。
總結(jié)：
1.極地環(huán)境：天寒地凍、降水極少。
2.沙漠環(huán)境：干燥炎熱、終年少雨。
3.海洋環(huán)境：溫涼濕潤(rùn)、降水較多。
4.森林環(huán)境：陰暗潮濕、降水較多。
師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下在極地環(huán)境和沙漠環(huán)境中生活著哪些不同類的生物和同類生物，同類生物之間存在著怎樣的差異？這些差異產(chǎn)生的原因是什么？
總結(jié)：
1.帝企鵝、帽帶企鵝、跳巖企鵝，都屬于企鵝科，區(qū)別主要在于頭部色型和個(gè)體大小。
2.金琥、仙人掌、巨人柱，都屬于仙人掌科，區(qū)別主要在于莖的形狀（球狀、扁平狀、柱狀等）。
（五）昆蟲(chóng)消失對(duì)動(dòng)植物以及人類的影響
師：請(qǐng)同學(xué)閱讀第44頁(yè)回答昆蟲(chóng)消失對(duì)動(dòng)植物以及人類有哪些影響？
總結(jié)：如果昆蟲(chóng)真的消失了，會(huì)引起全球生態(tài)鏈的毀滅性災(zāi)難。沒(méi)有昆蟲(chóng)參與授粉，大量植物將無(wú)法繁衍；沒(méi)有昆蟲(chóng)，無(wú)數(shù)動(dòng)物會(huì)失去食物來(lái)源。
（六）查閱資料，開(kāi)闊視野
師：請(qǐng)同學(xué)們查閱相應(yīng)的資料，了解近200年來(lái)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物有哪些？
總結(jié)：日本狼，1905年滅絕；歐洲野馬，1909年滅絕；紐芬蘭狼，1911年滅絕；旅鴿，1919年消失；美國(guó)加利福尼亞州灰熊，1922年滅絕，等等。
（七）生物減少的原因
師：小組交流討論，你認(rèn)為生物變少的原因是什么？
總結(jié)：包括人為和非人為因素造成的生物生存環(huán)境的改變和破壞，如掠奪式的開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境污染、外來(lái)物種入侵、全球氣候變化等。
（八）保護(hù)生物多樣性
師：我們可以為保護(hù)生物多樣性做些什么？
總結(jié)：建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)、建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)、加強(qiáng)教育和法制管理等。其中減少對(duì)野生動(dòng)物制品的消費(fèi)需求是一個(gè)非常有效的做法。
師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害”這句話的理解？
總結(jié)：“沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害”是國(guó)際環(huán)保組織野生救援協(xié)會(huì)的口號(hào)，呼吁公眾減少對(duì)瀕危野生動(dòng)物制品的消費(fèi)需求，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，保護(hù)野生動(dòng)物不受傷害。
四、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)
總結(jié)：
1.觀察、比較鳥(niǎo)喙形態(tài)的不同，認(rèn)識(shí)到同類生物之間的差異性對(duì)這類生物的延續(xù)具有重要意義。
2.地球上有很多不同的生態(tài)環(huán)境，不同類生物之間以及同類生物之間是存在差異的。
3.每一個(gè)物種的消失都會(huì)影響其他生物的生存。
4.生物變少的原因？你知道哪些保護(hù)生物多樣性的做法。
五、作業(yè)布置
調(diào)查地球上種類最多的物種是什么，以及有關(guān)物種消失的資料。

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