資源簡介

10.水滴里的生物
一、教學目標
1. 知道自然界中生活著形態各異、種類繁多的微小生物。
2. 能使用顯微鏡觀察水中的微小生物，并進行記錄和描述。
3. 對生物世界保持好奇心和探究熱情，感受生物的多樣性。
二、教學重難點
教學重點：知道微小生物是生命世界的組成部分，認識一些常見的微小生物。
教學難點：能獨立使用顯微鏡認真細致地觀察水中的微小生物，并進行記錄和描述。
三、教學過程
情景導入
出示魚缸圖片：觀察這缸水，你有什么發現？
問題：你是用什么方法觀察到的？魚缸里的水為什么會變綠？假如讓你進一步觀察水樣，你會借助什么工具？
引出課題：用顯微鏡觀察自然水體中的微小生物。
新知探索
1活動 1 水滴里的生命
介紹：在我們所處的環境中，肉眼看不到的生物遠遠多于我們能看到的。為了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進行觀察。
回顧顯微鏡的使用方法。
問題：用顯微鏡觀察魚缸水，我們需要準備哪些材料？
材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、水樣、燒杯
介紹自制水樣裝片步驟及注意事項
1.采集池塘水或其他自然水樣。
2.準備干凈的載玻片和蓋玻片，用滴管吸取一滴水樣，滴在載玻片中央，用鑷子夾住蓋玻片的一端，傾斜著蓋上蓋玻片，制成臨時玻片。
3.使用顯微鏡觀察水樣里的微生物，并用文字和圖片形式記錄。
注意事項：
1.蓋玻片和載玻片一定要擦拭干凈，以防影響觀察結果。
2.蓋蓋玻片時用鑷子夾住蓋玻片從一端緩緩放下，以免產生氣泡。
3.正確使用滴管，滴管不能碰到載玻片、不能平放、倒放，以免污染滴管，用過的滴管要立即用清水洗干凈，以備再用。嚴禁用未清洗的滴管在吸取其他液體。
活動：分組制作臨時裝片，并正確使用顯微鏡進行觀察。
提問：在顯微鏡下觀察，能看到什么現象？ 提示：1.你觀察到了什么？ 2.它是什么樣子的？你能畫出來嗎？3.它是否在運動？
任務：用顯微鏡觀察水體中的微小生物，并用科學的語言描述微小生物的形態和其他特點。
匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學生的匯報進行引導。
小結：用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發現水體中有許多不同種類、形態各異的微小生物。
活動 2 肉眼看不見的生物
介紹：池塘水中生活著眾多微小的生物，它們個體微小，結構簡單。除了少數如水螅、水綿等肉眼能勉強看到的生物外，絕大多數是肉眼看不見的。
問題：你看到的微小生物有哪些？ 重點觀察并畫出一種微小生物。
媒體：出示水中微生物圖片。
了解各種微生物的特點：
水綿：水綿是大量分布于池塘，河流等水體中的微小植物。水綿藻體是由一系列圓柱狀細胞連成的不分枝的絲狀體，每個細胞中有一條至多條帶狀葉綠體。水綿在相對清潔的富營養化水體中分布十分普遍，在水中呈片狀、團狀，摸起來手感滑膩。
衣藻：藻體為單細胞，球形或卵形，前端有兩條等長的鞭毛，能游動。多生活于有機質豐富的小水體或潮濕的土表上。但是池塘、湖泊或河流中也常發現。
草履蟲：草履蟲一種自然水體常見的單細胞動物。運動迅速，呈長圓筒形，前端鈍圓，后端寬而略尖，形狀是倒置的草鞋
硅藻：是一類具有色素體的單細胞植物，常由幾個或很多細胞個體連結成各式各樣的群體。硅藻的形態多種多樣。
出示更多微生物圖片。
小結：微生物是一類非常微小、結構簡單的生命體，通常用肉眼看不到，只有借助顯微鏡才能看清楚。
科學閱讀：列文虎克發現了微生物
1675 年，荷蘭人列文虎克第一次發現了微生物的存在。 列文虎克有—個特殊的業余愛好——制作放大鏡和顯微鏡。他不但用自制的顯微鏡觀察研究紡織品的纖維、樹葉和花朵、蜜蜂蜇人的“針”、蚊子叮人的“嘴”，還觀察了井水、雨水、污水……發現了能夠游動的微生物，為人類敲開了認識微生物的大門。
拓展實踐
利用顯微鏡觀察不同水體里的微生物，通過圖畫、文字、照片等方式記錄下來和同學們分享
作業練習
1.（ ） 是一類非常微小、結構簡單的（ ），通常用肉眼看不到，只有借助（ ）能看清楚。
2.正確使用滴管，滴管不能碰到（ ）、不能（ ）（ ），以免污染滴管，用過的滴管要立即用清水洗干凈，以備再用。
3.（ ）發現了微生物

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