資源簡介

7.放大鏡下的生物
一、教學目標
1. 能正確使用放大鏡對生物進行觀察，并做好觀察記錄。
2. 能選用不同倍數的放大鏡進行觀察。
3. 知道使用不同倍數的放大鏡所觀察到的效果不同。
4. 認識到科學是不斷發展的，體驗獲取到的被觀察物的信息與觀察工具有關。
5. 體驗探索微觀生命世界奧秘的快樂并了解其重要意義。
二、教學重難點
重點：感受使用不同倍數的放大鏡所觀察到的效果不同。
難點：能使用放大鏡組合進行細致的觀察，并能用圖畫描述所觀察到的現象。
三、教學過程
情景導入
情境：妍妍和琪琪在花園里發現一株萱草的頂端有一只瓢蟲。妍妍用放大鏡觀察，能看到瓢蟲的更多細節。
問題：怎樣才能看到更多細節？
交流：學生根據自己的發現和經驗發表看法。
講述觀察方法：1.借助感官觀察：眼看、耳聽、手摸等；2.借助工具觀察：放大鏡、顯微鏡等
引出課題：使用不同倍數的放大鏡進行觀察生物
新知探索
活動 1 用不同倍數的放大鏡觀察
講述：放大鏡是人們常用的觀察工具之一，能幫助我們看清楚微小的物體或物體的細節。
思考：放大鏡的作用？（放大觀察物體，幫助我們看清楚微小的物體或物體的細節）
回顧：放大鏡的使用方法。
交流：學生回顧、交流放大鏡的使用方法。
小結：方法一：待觀察物不動，移動放大鏡，直至圖像變得大而清楚。方法二：放大鏡移至眼前，再移動待觀察物，直至圖像大而清楚。
強調注意事項：由于放大鏡有聚光作用，嚴禁用放大鏡看太陽，以免灼傷眼睛。
講述：仔細觀察放大鏡的結構，說一說放大鏡的鏡片有什么特點，試著用放大鏡觀察身邊的物體。
放大鏡由透鏡、鏡柄兩部分組成，鏡片特點：鏡片透明、中間厚邊緣薄
思考：放大鏡的放大效果跟什么因素有關？（鏡片大小？
鏡片厚薄？）
活動：試著用大小不同，厚薄不同的放大鏡觀察同一個物體，并把你的發現記錄下來
匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學生的匯報進行引導和記錄。
小結：放大鏡放大倍數越小，看到的像越小,視野范圍越大。
放大鏡倍數越大，視野越小，看到的細節越清晰。
不同放大鏡其鏡片凸起的厚度不同。凸起越厚，放大倍數越大；凸起越薄，放大倍數越小。
思考：只用放大鏡，我們還能把物體放得更大嗎
2. 活動 2還能放得更大嗎
問題：將兩個放大鏡組合起來，能否提高放大倍數
交流：根據生活經驗想出可能的方法。
任務：將兩個放大鏡組裝成一個放大鏡組合。
活動：設計實施方案，完成活動手冊。
交流：匯報自己的方案，了解其他同學的方案，對自己的方案進行修改完善。
準備兩個放大鏡，上下調整它們之間的距離，直至找到物體最清晰的像。比較觀察到的結果，說說是否能看到更多的細節
注意事項：
1. 準備兩個放大鏡。
2. 固定其中一個放大鏡，然后上下移動另一個放大鏡。
3. 反復調整兩個放大鏡之間的距離，直至找到物體最清晰的像。
4. 將它們組裝成一個放大鏡組合。
活動：小組制作放大鏡組合，并檢驗自制放大鏡組合的使用效果。
匯報：分組匯報自制放大鏡組合的觀察效果，并思考怎樣進行調整，可以使效果更好。
活動：完成《科學學生活動手冊》的相應任務，為自制的放大鏡組合寫一份說明書。
拓展實踐：
使用自制得到放大鏡組合觀察身邊的生物，看看是否能將它放得更大，看到更多的細節。
作業練習
1.放大鏡的鏡片特點（ ）
2.放大鏡的作用（ ）（ ）
3.放大鏡的組成（ ）（ ）
4.放大鏡鏡片越（ ）放大倍數（ ）觀察的像（ ）視野范圍（ ）；放大鏡鏡片越（ ）放大倍數（ ）觀察的像（ ）視野范圍（ ）。

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