資源簡介

第19課 資本主義國家的新變化 教案
教材分析：
本課是統編版《中外歷史綱要（下）》第八單元第19課。該單元意在闡述第二次世界大戰結束后至20世紀90年代的世界面貌，共有四課內容，分別是：第18課冷戰與國際格局的演變、第19課資本主義國家的新變化、第20課社會主義國家的發展與變化、第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發展。即四個要點：一是講述二戰后國際形勢發展的主要態勢是持續了近半個世紀的冷戰，以及伴隨冷戰發生和發展，國際格局從兩極逐漸走向多級的演變；二是在這一時期，資本主義國家發生了種種的新變化，三是社會主義國家經歷了發展與曲折，中國特色社會主義取得巨大成就；四是戰后世界殖民體系的崩潰與發展中國國家的發展。本課位于本單元的第二課，與第20課和第21課呈并列關系。
教學目標：
1.通過文字材料、圖表、圖片等史料創設情境，了解戰后資本主義國家新變化的表現及其原因，運用唯物史觀解釋歷史現象之間的內在聯系，辯證看待國家壟斷資本主義、福利國家等問題，從而提升學生唯物史觀、史料實證和歷史解釋的素養。
2.通過問題探究，理認識戰后資本主義國家新變化的實質，解馬克思的“兩個必然”和“兩個絕不會”思想，從而提升學生歷史解釋的能力，加強學生的四個自信。
3.習得從文獻、表格等不同類型的史料中提取信息，分析歷史問題的方法；習得用辯證唯物主義看待歷史問題的方法。
教學重難點
重點：二戰后資本主義國家有哪些重要的新變化
難點：
1運用唯物史觀解釋二戰后資本主義國家出現各種新變化的內在聯系。
2如何理解資本主義國家的新發展，以及其基本矛盾依然存在的現象。 教學過程：
一、環節一：導入新課
展示二戰剛結束及二戰后重建的英國、美國和日本的相關圖片。讓學生思考：是什么靈丹妙藥讓資本主義國家從廢墟蕭條走向恢復繁榮？
（設計意圖：通過強烈反差的圖片引發學生思考，激發學生探知欲。）
環節二：資本主義國家新變化的表現
1.科學技術的新發展。
1）通過展示資本主義發展的時間軸引入第一個子目。讓學生思考第三次科技革命，使資本主義進入哪個新的階段？根據資本主義發展的時間軸，你可以得出什么歷史規律
（設計意圖：通過時間軸，建構時空觀念，使學生理解生產力決定生產關系的唯物史觀，點出本課的主線，重構教學邏輯。）
2）展示圖片、材料，讓學生思考：科技的發展來自于理論的一些突破，20世紀科學理論取得哪些重大突破呢？它的主要科技成果有哪些？
3）展示材料：通用汽車公司100多年的發展歷史，擁有400億美元資產，而微軟公司發展十幾年就擁有了2000億美元。蘋果市值一直是全球第一，比排名第二的埃克森美孚石油市值多53%。
思考：跟前兩次工業革命相比，第三次科技革命有什么突出的特點呢？
（設計意圖：通過圖片和材料，讓學生回顧第三次科技革命的相關知識，認識科學技術是第一生產力，生產力的巨大發展必然會導致生產關系的一系列變化。）
2.社會結構的新變化。
1）閱讀二戰后美國、聯邦德國、日本就業人口分布的變化，思考：科學技術的進步使得產業結構和社會結構發生怎樣的變化？
（設計意圖：通過表格數據分析，使學生直觀上認識產業結構和社會結構的變化。培養學生閱讀材料、分析材料、得出結論的史料實證和歷史解釋能力。）
3.國家的宏觀調控。
1）展示材料： （1929—1933年經濟危機爆發后）各主要資本主義國家為了擺脫困境，紛紛采取了以鄰為壑、轉嫁危機的辦法。它們提高關稅，阻止外國商品進入本國市場；實行貨幣貶值，讓本國商品打入別國市場。在世界已經連成一個整體的時代背景下，這些做法導致世界經濟進一步陷入混亂，加深了已經非常嚴重的危機，國際關系也日趨惡化。
——《歷史必修（Ⅱ）：經濟成長歷程》
問題：通過教材及材料，分析戰后資本主義國家普遍推行國家壟斷資本主義的原因。
2）展示1950-1970年主要資本主義國家經濟年平均增長率的圖表，讓學生分析國家宏觀調控的積極影響。
3）出示戰后西方國家年均生產增長率與商品價格變化的表格，讓學生分析20世紀70年代資本主義國家經濟發展面臨的困境及對策。
4）通過圖示，讓學生思考：如何理解“‘大蕭條’后資本主義通過‘’鐘擺式調節’實現自我救贖。”
5）出示圖示，簡單了解國家協調的相關史實，此處一筆帶過。
（設計意圖：通過表格材料以及圖示材料，讓學生更直觀的理解國家壟斷資本主義，辯證的分析問題。通過最后的圖示小結，架構時空觀念，提升學生歷史解釋的能力。）
4.“福利國家”與社會運動。
1）通過漫畫“一種身份兩種命運”引入本子目
2）展示材料：這是某國曾經有過的狀況：
1.幾乎100%家庭生活富裕。
2.高收入者納稅高達80%，低收入者免稅。
3.人人享受醫療保險、失業救濟、住房補貼等；
4.每年享受2個月假期，近100天的休假；
5.新生嬰兒的父親有權9個月不上班；
6.母親可以領全薪在家看管孩子；
7.靠多生子女的母親靠救濟過上富裕生活。
思考：福利國家的建立有什么作用呢？
展示材料：法國超級懶蟲提爾里的故事
思考：社會福利是不是越高越好？
活動探究：20世紀80年代，某西方國家政府準備調整福利政策，降低社會福利，邀請代表召開意見征求座談會，如果你是受邀者，談談你的看法。身份選擇：富人階層、中間階層、普通民眾
（設計意圖：通過漫畫、人物材料，激發學生的學習興趣，培養學生思辨能力，辯證的看待福利社會問題。情境創設，課堂活動可以將歷史拉近生活，讓枯燥的知識點變得生動有趣，提高學生的參與度，讓學生在沉浸式學習中西方福利國家的相關知識點。）
環節三：戰后資本主義國家新變化的實質
通過展示黑人社會運動和經濟危機的兩組圖片，前后的時間差對比，讓學生思考：為什么資本主義國家經過調整之后，社會運動和經濟危機仍舊會爆發？資本主義國家經濟調整的實質是什么？
（設計意圖：通過展示圖片引發學生思考歷史現象背后的本質，讓學生理解資本主義國家的新發展，以及其基本矛盾依然存在的現象，實現難點突破。）
環節四：新變化的反思
問題探究：通過本課所學，如何理解馬克思主義的這段話？回望歷史感悟現實，資本主義國家的新變化對中國特色的社會主義建設有何啟示？
（設計意圖：通過探究活動，加深學生對馬克思唯物史觀的理解，促使學生學以致用，使得學生學習能力得以遷移，并增加學生的四個自信，升華家國情懷。）
環節五：課堂小結及課堂練習
在課堂小結環節運用希沃白板游戲，幫助學生重新梳理知識結構，加深學生記憶，內化生成新的知識體系。在課堂練習環節也利用希沃白板的游戲，圍繞本課重難點，設置相關問題。
（設計意圖：1 使學生學會運用唯物史觀解釋二戰后資本主義國家出現各種新變化的內在聯系。2 隨堂練習的游戲形式能極大的激發學生參與的興趣，同時能很好的檢驗課堂的學習效果，還能掃除學生的疲憊感，一箭三雕。） 板書設計：
第19課 資本主義國家的新變化
一、新變化的表現：
1生產力：第三次科技革命
2生產關系：社會結構的新變化
國家的宏觀調控
福利國家與社會運動
二、新變化的實質
三、新變法化的反思

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