資源簡介

第2節　食物網
學習目標
概述人類活動對生物圈有重要影響。
◎學習重點:1.概述食物網的概念;說明食物網與食物鏈的聯系。
2.解釋食物鏈(網)是生態系統中物質循環和能量流動的渠道。
評價任務
通過探究任務驅動一、二完成本節重點的學習。
【預習導學】
知識點一 食物網
1.在同一生態系統中,各條食物鏈相互交叉起來,就形成了一個復雜的網狀結構,這個網狀結構叫作　 　。
2.食物網的形成:因為一種動物可以吃　 　種生物,一種生物也可以被　 　種動物所吃。各種生物之間會形成復雜的　 　關系。
3.構成:由　 　條食物鏈構成。(如下圖)
該食物網中共有　 　條食物鏈,寫出其中最長的一條食物鏈,可表示為草→　 　→蛇→　 　。
·學習小助手·
食物鏈和食物網不僅反映了各生物之間通過食物關系形成的復雜關系,同時反映了物質和能量在這個生態系統中流動的情況。
知識點二 物質和能量在食物網中的流動
1.幾乎所有的生態系統所需的能量最終都來自　 　,綠色植物是生產者,是生態系統中動物的最終　 　來源。
2.在生態系統中,生產者通過　 　把太陽能(光能)轉化為化學能,然后通過食物鏈(網)傳遞給消費者、分解者,在這個過程中進行著　 　循環和　 　流動。
3.能量在食物鏈(網)中的流動總是遵循這樣的規律:從　 　開始,流向　 　,再流向　 　;另外,能量在沿著食物鏈(網)流動的過程中,逐漸　 　。而有害物質會通過食物鏈　 　。
4.完成下面食物鏈(網)中能量流動過程圖。
知識點三 人類活動對食物鏈(網)的影響
1.在生態系統的食物鏈和食物網中,處在每一個環節上的生物都很重要,而且它們之間有著緊密的聯系。有時一種生物消失,就會使這個食物鏈　 　,使捕食這種生物的生物數量銳減,甚至消失,從而影響整個食物鏈和食物網,甚至危及生態系統的　 　與　 　。
2.有害物質會隨著食物鏈　 　。“草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹”的食物鏈中,　 　體內有害物質最多,　 　最少。
3.在農業生產上,運用生態學的原理,將　 　的知識運用于傳統的農業生產,獲得了豐厚的經濟效益。
【答案】知識點一
1.食物網
2.多　多　食物
3.多　5　鼠　鷹
知識點二
1.太陽　食物
2.光合作用　物質　能量
3.綠色植物　植食性動物　肉食性動物　減少　積累
4.
知識點三
1.中斷　平衡　穩定
2.積累　鷹　草
3.食物鏈
合作探究

【合作探究】
任務驅動一 錯綜復雜的食物關系
【情景呈現】
【合作探究】
1.圖中有幾條食物鏈 寫出其中的食物鏈。
2.在同一個生態系統內,為什么各種生物之間會形成復雜的食物關系
3.什么是食物網
任務驅動二 能量在食物鏈(網)中的流動
【情景呈現1】“萬物生長靠太陽。”我們獲得的能量最終都來自太陽能,沒有綠色植物,人類和動物都無法生存。
【合作探究】
1.第一營養級(草)的能量從哪里來 第二營養級的草食性動物(兔)的能量從哪里來
2.植物體內的能量流動主要是通過哪些生理活動進行
3.分析動植物遺體中存留的能量最終怎樣變化。生態系統的能量流動從哪里開始(起點) 能量流動的途徑(渠道)是什么
易錯提示:
能量的最終來源是太陽,太陽能夠發光,有光能。
【歸納提升】
【情景呈現2】
【合作探究】
1.生態系統所需的能量最終來源是什么 生態系統中動物的食物的最終來源是什么
2.物質和能量是怎樣沿著食物鏈(網)循環和流動的
3.由于人為大量捕殺,野兔數量劇減,在這個生態系統中,其他生物的數量會發生什么變化
4.物質和能量沿著食物鏈和食物網流動,為什么生態系統中能量在食物鏈和食物網中的流動是逐級遞減的
【情景呈現3】當時我所有的只是一把刀、一支煙斗和一個盒子里裝的一點兒煙草、一只雞和十二公斤玉米!
【合作探究】
你認為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援
1.先吃雞,再吃玉米。
2.先吃玉米,同時用一部分玉米喂雞,吃雞產下的蛋,最后吃雞。
易錯提示:
能量隨著食物鏈的流動是逐漸減少的,但有害物質隨著食物鏈逐漸積累。食物鏈的積累作用并不都有害處,例如可以利用生物的積累作用檢測環境中的微量有害物質或者作為聚集稀有資源(如金、鈷等)的手段。
任務驅動三 人類活動對食物鏈(網)的影響
【情景呈現1】美國的某個州為了保護鹿,曾大量捕殺狼,因此鹿的數量短時間內超過10萬只。結果樹木、草地遭到極大的破壞,緊接著,饑餓和疾病使鹿只剩下4萬只。
【合作探究】
牧民們打狼的目的是保護鹿,結果卻事與愿違,請寫出食物鏈并解釋。
【情景呈現2】
【合作探究】
1.為什么某地每年受鼠害的農田面積會增加
2.通過分析,談談人類應當如何實現人與自然和諧發展。
【歸納提升】
能量沿著食物鏈(網)的流動規律可概括為單向、遞減流動。
【答案】任務驅動一
1.圖中共6條食物鏈:草→田鼠→鷹,草→兔→鷹,草→蝗蟲→麻雀→鷹,草→麻雀→鷹,灌木→兔→鷹,灌木→麻雀→鷹。
2.因為一種動物可以吃多種生物,一種生物也可以被多種動物所吃。
3.各條食物鏈相互交叉連接起來,形成一個復雜的網狀結構,成為食物網。
任務驅動二
【情景呈現1】
1.第一環節生物(草)的能量來自太陽能,通過植物的光合作用固定能量。第二環節生物草食性動物的能量來自第一環節生物。
2.植物體內的能量通過呼吸作用以熱能的形式散失,一部分流入動物體內,一部分用于自身的生長、繁殖、發育;遺體被分解者利用也進行了能量流動。
3.被分解者利用。從生產者固定太陽能開始。通過食物鏈和食物網。
【情景呈現2】
1.幾乎所有生態系統的能量最終都來自太陽。生產者通過光合作用固定太陽能。
2.物質和能量是沿著食物鏈流動的。從綠色植物流向兔子,再流向狐貍。
3.野兔數量劇減會引起狐貍數量減少和植物數量的增加。
4.食物鏈上的每一級生物都會有呼吸作用等自我消耗,有的能量以熱能形式維持體溫。有一部分能量是無法利用被排出的,比如植物中的纖維素不能消化,以糞便的形式排出。還有一些能量未被消耗,以能源的形式保存下來,比如說石油,煤等。
【情景呈現3】
2.1。能量沿著食物鏈單向流動,逐級遞減,即能量在捕食過程中會有損失,所以食物鏈越短,能量的利用率越高。題干涉及的食物鏈有兩條:玉米→母雞→人、玉米→人,而食物鏈越長散失的能量越多,因此為了維持更長的時間來等待救援,應該先吃雞,再吃玉米。
任務驅動三
【情景呈現1】
草→鹿→狼;沒有狼后鹿的數量增多,草數量減少,又會引起鹿的數量下降。
【情景呈現2】
1.蛇和老鷹的數量減少使田鼠的數量增加。
2.在生態系統的食物鏈和食物網中,處在每一個環節上的生物都很重要,而且它們之間有著緊密的聯系。如果一種生物消失,就會使這個食物鏈中斷,從而影響整個食物鏈和食物網,甚至危及生態系統的平衡與穩定。
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