資源簡(jiǎn)介

第3章　生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第1節(jié)　多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)調(diào)查的方法,嘗試撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
◎?qū)W習(xí)重點(diǎn):1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和各成分的作用。
2.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相連的關(guān)系。
評(píng)價(jià)任務(wù)
通過(guò)探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)一、二完成本節(jié)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
知識(shí)點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng)
1.概念:在一定區(qū)域內(nèi),所有　 　與　 　之間所形成的統(tǒng)一整體。
2.組成
成分 組成或作用
生 物 成 分 　 　 綠色植物能利用環(huán)境中的水和二氧化碳以及光能制造　 　并儲(chǔ)存能量,是其他生物生存的基礎(chǔ)
　 　 動(dòng)物不能利用　 　制造有機(jī)物,只能直接或間接地以　 　為食
　 　 細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)植物的遺體、排出物等含有的有機(jī)物分解為　 　,供綠色植物再利用
非生物成分 如陽(yáng)光、　 　、水、土壤等
3.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系
在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是　 　、缺一不可的。沒(méi)有生產(chǎn)者,　 　就失去了食物和能量的來(lái)源;沒(méi)有　 　,動(dòng)植物的遺體和排出的廢物就無(wú)法得到分解。
知識(shí)點(diǎn)二 調(diào)查
1.調(diào)查的一般過(guò)程
(1)調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的,確定　 　和調(diào)查內(nèi)容。
(2)選擇合適的調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間,制訂　 　。
(3)調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)做好　。
(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行　。
2.調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
(1)明確調(diào)查目的:記錄一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的　 　并進(jìn)行歸類,進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。
(2)選擇材料用具:　 　、筆、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡等。
(3)方法步驟
選擇調(diào)查范圍→分組→確定　 　→調(diào)查→　 　→歸類整理
3.注意事項(xiàng)
(1)調(diào)查的步驟應(yīng)該是完全可操作,沒(méi)有　 　的。
(2)要愛(ài)護(hù)　 　,不要踐踏公共綠地或莊稼。對(duì)于確實(shí)需要捕捉觀察的小動(dòng)物,也要注意在仔細(xì)觀察后放回大自然。
(3)觀察要　 　,不要忽略。記錄一定要客觀　 　,活動(dòng)時(shí)要注意安全。
知識(shí)點(diǎn)三 分析多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
1.根據(jù)所處的環(huán)境不同分類
生態(tài)系統(tǒng)可以分為　 　生態(tài)系統(tǒng)和　 　生態(tài)系統(tǒng)(淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)),還有介于二者之間的　 　生態(tài)系統(tǒng)。
2.根據(jù)人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響程度分類
名稱 分布及特點(diǎn) 功能
自 然 生 態(tài) 系 統(tǒng) 森林生 態(tài)系統(tǒng) 濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)地區(qū)動(dòng)植物種類繁多,生物資源豐富 凈化空氣,改善生態(tài)環(huán)境,消除噪聲、過(guò)濾塵埃、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、保持水土等
草原生 態(tài)系統(tǒng) 干旱地區(qū)動(dòng)植物種類較少 調(diào)節(jié)氣候,防風(fēng)固沙
海洋生態(tài)系統(tǒng) 海洋植物為主體 調(diào)節(jié)全球氣候
生態(tài)系統(tǒng) 極端干燥少雨;灌木叢、仙人掌;昆蟲(chóng)、鼠類等 —
濕地生態(tài)系統(tǒng) 多水或過(guò)濕之地(沼澤)動(dòng)植物種類多 調(diào)節(jié)氣候、蓄洪防洪,降解污染等,譽(yù)為“　 　”
人工 生態(tài) 系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生物種類較少,以農(nóng)作物為主 —
城市生態(tài)系統(tǒng) 城市以人為主 —
3.不同生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系
地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣,這些生態(tài)系統(tǒng)不是　 　的,而是有著　 　的聯(lián)系。人類的活動(dòng)更是全球性的,很多生物也隨著人類的活動(dòng)被帶到其他生態(tài)系統(tǒng)中。
【答案】知識(shí)點(diǎn)一
1.生物　非生物環(huán)境
2.生產(chǎn)者　有機(jī)物　消費(fèi)者　無(wú)機(jī)物　植物　分解者
無(wú)機(jī)物　空氣
3.相互依存　消費(fèi)者　分解者
知識(shí)點(diǎn)二
1.(1)調(diào)查對(duì)象
(2)調(diào)查方案
(3)記錄
(4)整理和分析
2.(1)成分
(2)記錄本
(3)調(diào)查路線　做好調(diào)查記錄
3.(1)危險(xiǎn)
(2)植物和動(dòng)物
(3)仔細(xì)　真實(shí)
知識(shí)點(diǎn)三
1.陸地　水域　濕地
2.沙漠　地球之腎
3.孤立　密切
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和各成分的作用
【情景呈現(xiàn)】張強(qiáng)在生物課上學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí),他回到家找到一個(gè)廢棄的燈泡,在該燈泡內(nèi)裝入一些水、泥沙、金魚(yú)藻及兩條小魚(yú),制成了一個(gè)密封生態(tài)球(如右圖),放在陽(yáng)光下。
【合作探究1】
在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生物成分、非生物成分都有哪些
【合作探究2】
非生物成分能否進(jìn)入這個(gè)密閉的瓶子 如果能,主要有哪些
【合作探究3】
小魚(yú)和金魚(yú)藻能分開(kāi)在瓶中單獨(dú)生存嗎 為什么
·學(xué)習(xí)小助手·
生態(tài)系統(tǒng)成員的判定
生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分構(gòu)成的,缺少任何一部分都無(wú)法構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相連的關(guān)系
【情景呈現(xiàn)】我國(guó)西遼河沖積平原上的科爾沁沙地,以前曾盛長(zhǎng)森林和草原。20世紀(jì)以來(lái),人們大面積毀林開(kāi)墾,超載放牧,使植被遭到了嚴(yán)重破壞,土質(zhì)變得瘠薄,又經(jīng)過(guò)干旱風(fēng)沙活動(dòng),草原急速退化成沙漠。有人把科爾沁沙地稱為“人造沙漠”……沙漠是喪失了生產(chǎn)能力的土地,一旦形成,就不僅會(huì)惡化環(huán)境,還會(huì)破壞許多動(dòng)物棲息的場(chǎng)所,更為嚴(yán)重的是,如果任其發(fā)展,它就難以自行恢復(fù)為森林或草原生態(tài)系統(tǒng)。
【合作探究1】
文中提到了哪些生態(tài)系統(tǒng)
【合作探究2】
科爾沁草原在內(nèi)蒙古,它的荒漠化會(huì)影響到其他地區(qū)人們的生活嗎 為什么
【合作探究3】
生態(tài)環(huán)境的破壞將嚴(yán)重影響人類的生存。你認(rèn)為作為一名中學(xué)生,應(yīng)從哪些方面做起,來(lái)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境
·學(xué)習(xí)小助手·
從生態(tài)系統(tǒng)的成分說(shuō)明各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的
(1)非生物因素:大氣中的O2、CO2、水等會(huì)隨著大氣在全國(guó)范圍內(nèi)流動(dòng);
　　(2)生物因素:鳥(niǎo)類遷徙,魚(yú)類洄游,植物種子、花粉會(huì)隨風(fēng)力、水流或動(dòng)物攜帶等途徑,經(jīng)過(guò)不同的生態(tài)系統(tǒng)。
【答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一
【合作探究1】
生物成分有金魚(yú)藻、小魚(yú)以及細(xì)菌和真菌等,非生物成分有陽(yáng)光、空氣、水、泥沙等。
【合作探究2】
能,主要有陽(yáng)光。
【合作探究3】
不能。因?yàn)樗鼈兪窍嗷ヒ来?缺一不可的。如果沒(méi)有金魚(yú)藻進(jìn)行光合作用,那么小魚(yú)會(huì)因缺氧和缺少食物而死亡;如果沒(méi)有小魚(yú)的呼吸作用提供二氧化碳,那么金魚(yú)藻會(huì)缺少二氧化碳作為原料,也不能正常進(jìn)行光合作用。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二
【合作探究1】
草原生態(tài)系統(tǒng)、沙漠生態(tài)系統(tǒng)。
【合作探究2】
會(huì)。沙塵在高空氣流的引導(dǎo)下,可以向四周擴(kuò)散,影響范圍很大,使沙漠化的速度加快,面積加大。
【合作探究3】
積極參加植樹(shù)活動(dòng)、不毀壞花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,不亂扔垃圾、廢物等。
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