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第七單元第3課時：兩棲動物的生殖和發育
班級：_______年級______班 姓名：_____________
【學習目標】
①通過觀看青蛙生殖的資料，簡述兩棲動物的生殖方式及特點，提升歸納和分析能力。
②通過對比蝌蚪和青蛙的形態結構和生理功能，理解變態發育，提升對生物學現象的分析、綜合能力。
③通過資料分析兩棲動物的環境條件，說出兩棲動物面臨生存威脅的主要原因及保護措施，形成生態思維和環境意識，提升綜合分析和問題解決能力。
【評價任務】
①完成任務一，能簡述兩棲動物的生殖方式（檢測學習目標1）
②完成任務二，能理解青蛙的變態發育（檢測學習目標2）
③完成任務三，能分析青蛙面臨的生態威脅并形成保護兩棲動物的責任感（檢測學習目標3）
【學法建議】
①回顧兩棲動物的有關知識，來分析兩棲動物的生殖和發育。
②與昆蟲的生殖與發育相聯系，理解兩棲動物的變態發育。
【學習進階】
『啟思』穿越大堂，來到了兩棲動物標本區。展柜中掛滿了蝌蚪不同形態的標本，仿佛是生命的蛻變記錄。微小的身影逐漸演變為標本中栩栩如生的青蛙，勾勒著生態鏈的完整畫卷。那青蛙的生殖和發育過程是如何的？與環境又有什么關系？你將如何介紹。
任務一：青蛙的生殖和發育過程
1.春末夏初，青蛙媽媽將膠狀透明又透露著深色小點的東西產到清澈的水中，這些膠狀物質被做成標本，游客正好奇觀察這些標本。請你向游客們介紹這些是什么？
①這些膠塊物質是什么？（指向目標1）
②青蛙的受精、生殖方式分別是什么？（指向目標1）
③兩棲動物的發育過程是怎樣的？（指向目標1）
[ ]_____→[ ]_______→[ ]________→[ ]_________
任務二：青蛙的變態發育
2.看著蝌蚪不斷長大的標本，可以發現它們的樣子變得越來越不一樣。請你向游客們解釋這種現象。①對比蝌蚪和青蛙，它們在形態結構和生理功能上有何區別？（指向目標2）
早期蝌蚪 青蛙
生活環境 生活在_________ 生活在_________
外形 像魚，有 、 、 ，無四肢 有 、 、 ，無尾
呼吸 用_________呼吸 用_________呼吸，________輔助呼吸。
運動 部和 部擺動，游泳 發達，趾間有 ，可跳躍、游泳
②青蛙的生殖發育過程與昆蟲有什么相似之處？
任務三：兩棲動物的生殖發育與環境條件
3.繼續瀏覽標本，看到了一個六只腿的青蛙，抬頭發現，原來這里是畸形蛙的展覽區。閱讀課本P16，小組討論分析兩棲動物的生存環境。向小朋友們從環境方面解釋畸形蛙的出現以及兩棲動物所面臨生存威脅的主要原因。
①蛙、蟾蜍等兩棲動物的受精卵發育過程中極少受到親代的關照。它們一般一次產出數十枚到數千枚卵，這對于它們繁衍后代有什么意義？(指向目標3）
②分析資料，說明環境的變遷對兩棲動物的繁衍有什么影響？某些地區出現畸形蛙，可能是什么原因造成的？(指向目標3）
③環境因素分為非生物因素和生物因素。資料3可以說明兩種因素之間有什么關系？
④我們要如何才能讓兩棲動物擁有更良好的棲息環境？(指向目標3）
【學后反思】
4.能獨立完善下列思維導圖。
5.清晰講述兩棲動物（以青蛙為例）的生殖和發育過程。
【檢測與作業】
一、基礎鞏固
6.有關青蛙生殖和發育過程的敘述，錯誤的是（　?。?指向目標1）
A．雄蛙鳴叫是求偶行為
B．青蛙產下的卵塊中含有受精卵
C．小蝌蚪的發育在水中進行
D．成蛙水陸兩棲，用鰓和皮膚呼吸
7.關于青蛙生殖和發育的敘述，錯誤的是（　　）(指向目標1）
A．受精在水中完成 B．受精卵是發育起點
C．蝌蚪尾部逐漸消失 D．成蛙用鰓呼吸
8.在政府的幫助下，農民通過養蠶和蛙發家致富。它們都具有的發育特點是 （　?。?指向目標2）
①發育過程在水中進行 ②發育的起點是受精卵 ③發育過程有蛹期 ④幼體和成體有很大差異
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
二、能力提升（指向目標1.2.3）
9．如圖是青蛙發育過程示意圖，回答下列問題：
（1）圖中有關青蛙發育過程的正確順序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用字母和箭頭表示）
（2）繁殖季節，雄蛙和雌蛙經過＿＿＿＿＿＿＿＿（行為），分別將精子和卵細胞排放到水中，兩者結合形成受精卵，可見青蛙的受精方式為＿＿＿＿＿受精。
（3）圖中B和C有尾，用＿＿＿呼吸，只能生活在水中；隨著發育的進行，A形成了能與
空氣進行氣體交換的＿＿＿＿，因為其不發達，所以需要＿＿＿＿＿＿輔助呼吸，發育為能陸上生活的成蛙。

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