資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級下冊第7課《愛滿人間》第1課時《愛的人間》。
【教材分析】
《愛的人間》是人音版五年級下冊第7課《愛滿人間》第1課時唱歌課，歌曲《愛的人間》歌曲《愛的人間》是四集兒童電視劇《光明世界》的主題歌，由王健作詞、谷建芬作曲。電視劇以13歲育女蕾蕾的生活際遇為主線，謳歌了殘疾少年自強自主的精神和偉大無私的母愛，同時也呼喚社會各界對殘疾人和殘疾人事業的理解、關懷和支持。歌曲旋律抒情委婉，歌詞以第一人稱形式表達內心真切的情感，形象地刻畫了育童心中的美好世界。歌曲為三段體結構，第一樂段以優美流暢的旋律，使人聽來倍感親切，像是育童訴說著自己對美好生活的憧懾;第二樂段以六度大跳進人，加上每個樂句的開頭都采用附點節奏，使人的情感在涌動，表達了人公對美好愿望的呼喚;第三樂段是第一樂段的重復。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和意境。
(二)藝術表現
能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現歌曲，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的主題。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師:同學們，下面我們欣賞幾組圖片？（教師展示生活中幫扶的現象）
預設:回答問題
教師：同學們欣賞完圖片你發現了什么？有什么感想？
預設:回答問題
教師：生活中雖然有不如人意的地方，但大愛的世界占據了中心，人世間到處是充滿著大愛，同學們你們能說說身邊的這種充滿大愛的現象嗎？
預設:回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《愛的人間》（書寫板書《愛的人間》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表達了怎樣的情感？
預設：回答問題
教師：《愛的人間》是電視連續劇《光明世界》的主題歌，是作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲。歌詞以第一人稱的形式表達了盲童對社會各界給予他們關愛和幫助的感激之情，形象地刻畫了一位盲童的內心世界。
下面請同學們再次聆聽歌曲，判斷這首歌曲可以分為幾個部分？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為4/4拍、中速，抒情柔美地，歌曲采用三段體結構。第一部分由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：下面我們學習第一部分，第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理附點節奏請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理弱起、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理弱起、空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，說說第二部分的旋律有什么特點？和第一樂段有什么不同？由幾個樂句組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：第二樂段情緒激動，充滿感激之情，下面我們學習第二樂段，四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理附點節奏請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理大小附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理大小附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：同學們你們來說說第三部分的旋律有什么特點？大家熟悉嗎？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：第三樂段給人以沉浸在幸福之中的寧靜感，最后四小節的補充終止仿佛人們在細細回味美好世界的甜蜜生活。歌曲旋律明朗美妙，歌詞多用排比句式，第三樂段是對第一樂段的重復，讓歌曲的情感得到進一步升華。下面我們跟琴直接演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲能夠感受人間的“愛”，擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《愛的人間》
1=F 4/4拍
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)7
、2
己T世紀數
同學們，下面我門欣賞幾組圖片？·，
同學們：
1.你發現了什公？
2.有十公感想？
生活中晏然有不如人意的地珍，但大愛的
世界古據了中心，人世間到是充滿著大
愛
同學門你門能說說身邊的這
種充滿大愛的現象瑪？
3
歌由
《熒的人間》
、世紀
顙步聆聽，惑受情緒
聆聽歌曲，感受歌曲的
情緒是怎樣的？
顙步聆聽，惑受情緒
歌曲表達了怎樣的
情惑？
顙步聆聽，惑受情緒
●
●
《愛的人間》是電視璉續別《光明世界》的
雖題歌，是作曲家谷建芥專門為官童寫的一首
歌曲。歌同以第一人稱的形式表達了宜童對社
會各界給予他們天愛和幫助的感激之情，形象
地刻畫了一位盲童的內心世界。
再次聆廳歌曲，判斷這首歌曲可以分為幾個部
分？
初步聆廳，惑受臂緒
愛的人間
1=F
王健詞
中速柔美抒情地
谷遮芬出
3558211g1056513532--
002
①②我心中有個太陽，
我心中有個月亮，
學
35.565.322600s650132-221.1-
眼前有一片紅花綠草，我聽到小鷦子的歌唱。
6.
666.35565506.666.322120
有溫暖的手牽著我，總有溫萊的話送耳旁
(563)
在愛
的人間長大，
長大的還有我的堅
強】
3.33235.6.66532.223216.3.2218
總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心
只要我心中
有
個太陽，心靈就不會黑暗無
12,
5--5---355321161056513532-002
上。
光
我心中有個太陽，我心中有個月堯，
我
35.5565322600s650132-221.1.6
眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌喝，
65000132.221.Y---1
--0
聽到
小鴿子的歌唱。
韌步聆斤，惑受情緒
●
歌曲為44鉑、中寒，抒情柔美地，歌曲采用
三段體結釣。第一部分由幾個樂句組蘇？
愛的人間
1=F是
王健詞
中速柔美抒情地
谷建芬曲
355
3211.61056513532--
002
①②我心中
有
個
太
陽，
我心中有個月亮，
我
3
5.5565.
32126006650132.221.1-
眼前有一片
紅花綠草，我聽到
小鴿子的歌唱。
、世紀
走獲音樂，分句學屑·
●
第一部分由四個樂句組成
愛的人間
1=F
王健詞
中速柔美抒情地
谷建芬曲
355
321
1.g1056513532
--
002
①②我心中
有個太
陽，
我心中有個月
亮，
我
3
5.5565.
3226006|650132.221.1-
眼前有一片
紅花綠草，我聽到
小鴿子的歌唱。(共50張PPT)
第7課
愛 滿 人 間
同學們，下面我們欣賞幾組圖片？
同學們：
1.你發現了什么？
2.有什么感想？
生活中雖然有不如人意的地方，但大愛的世界占據了中心，人世間到處是充滿著大愛
同學們你們能說說身邊的這種充滿大愛的現象嗎？
歌曲
《愛的人間》
初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲表達了怎樣的情感？
初步聆聽，感受情緒
《愛的人間》是電視連續劇《光明世界》的主題歌，是作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲。歌詞以第一人稱的形式表達了盲童對社會各界給予他們關愛和幫助的感激之情，形象地刻畫了一位盲童的內心世界。
再次聆聽歌曲，判斷這首歌曲可以分為幾個部分？
初步聆聽，感受情緒
初步聆聽，感受情緒
歌曲為4/4拍、中速，抒情柔美地，歌曲采用三段體結構。第一部分由幾個樂句組成？
初步聆聽，感受情緒
第一部分由四個樂句組成
走進音樂，分句學唱
學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理附點節奏請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理弱起、附點節奏的演唱，請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理弱起、空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
下面跟琴整體演唱第一部分
走進音樂，分句學唱
下面跟音頻整體演唱第一部分
走進音樂，分句學唱
聆聽第二部分
1.說說第二部分的旋律有什么特點？
2.和第一樂段有什么不同？
3.由幾個樂句組成？
走進音樂，分句學唱
走進音樂，分句學唱
第二樂段情緒激動，充滿感激之情，下面我們學習第二樂段，四個樂句組成
下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理附點節奏請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理附點節奏請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理大小附點節奏的演唱，請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
走進音樂，分句學唱
處理大小附點節奏的演唱，請再次演唱
走進音樂，分句學唱
填詞演唱
走進音樂，分句學唱
下面跟琴整體演唱第二部分
走進音樂，分句學唱
下面跟音頻整體演唱第二部分
走進音樂，分句學唱
同學們你們來說說第三部分的旋律有什么特點？大家熟悉嗎？
走進音樂，分句學唱
第三樂段給人以沉浸在幸福之中的寧靜感，最后四小節的補充終止仿佛人們在細細回味美好世界的甜蜜生活。歌曲旋律明朗美妙，歌詞多用排比句式，第三樂段是對第一樂段的重復，讓歌曲的情感得到進一步升華。
下面我們跟琴直接演唱
走進音樂，分句學唱
下面跟琴整體演唱
走進音樂，分句學唱
下面跟音頻整體演唱
走進音樂，分句學唱
精彩演繹，自由暢想
下面我們找幾位同學上臺演唱
下面我們來欣賞一下這首歌曲
拓展思路，開闊視野
看了視頻說說你的感受
拓展思路，開闊視野
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