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(共35張PPT)
第1章 走近細胞
第1節 細胞是生命活動的基本單位
1.從分析細胞學說建立的過程中，歸納出植物和動物在結構上具有一致性，形成生物界具有統一性的觀念，認同細胞學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。（生命觀念、科學思維）
2.說出生命系統的結構層次，闡明細胞是基本的生命系統。（生命觀念、科學思維）
3.通過分析細胞學說建立的過程，說出科學發現的基本特點，舉例說出歸納法在科學研究中的作用。（科學思維）
一、細胞學說及其建立過程
1.細胞學說
（1）建立者：主要是德國科學家______________。
（2）主要內容
.細胞是一個有機體，____________都由細胞發育而來，并由________________所構成。
.細胞是一個__________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整
體生命起作用。
.新細胞是由________分裂產生的。
施萊登和施旺
一切動植物
細胞和細胞產物
相對獨立
老細胞
（3）意義：揭示了動物和植物的________，從而闡明了生物界的________。
.細胞學說使人們認識到______________________________，催生了生物學的問世。
.細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入______水平，
并為后來進入______水平打下基礎。
.細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了__________，也為后來_______
______的確立埋下了伏筆。
統一性
統一性
植物和動物有著共同的結構基礎
細胞
分子
個體發育
生物進化論
2.細胞學說的建立過程
二、細胞是基本的生命系統
1.生命活動與細胞的關系
（1）病毒一般由蛋白質和______構成，病毒的生命活動離不開細胞。
（2）單細胞生物依靠__________獨立完成各種生命活動。
（3）多細胞生物依靠________________密切合作，共同完成生命活動。
核酸
單個細胞
各種分化的細胞
2.生命系統的結構層次
生命系統:細胞、______、器官、系統、個體、______、______、生態系統、________。
單細胞生物（如一個細菌、一只草履蟲） 既是______層次，又是______層次。
植物體（如一棵樹） 沒有______層次。
動物體（如一個人） 細胞 組織 器官 ______ 個體。
3.生命系統各層次的關系
（1）最基本的生命系統:______。
（2）最大的生命系統:________。
組織
種群
群落
生物圈
細胞
個體
系統
系統
細胞
生物圈
任務1 探討細胞學說的內容及其建立過程
活動1 閱讀課本P3～4，梳理每位科學家的貢獻，討論相關問題
1.科學家是如何通過獲得證據來說明動植物由細胞構成這一結論的？
提示 通過對動植物進行解剖、顯微觀察獲得證據，通過歸納概括形成該結論。
2.施萊登和施旺只觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有動植物都是由細胞構成的”這一結論，該結論可信嗎？為什么？這一結論對生物學研究有什么意義？
提示 可信，因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動物、植物個體與細胞的內在規律性關系（如細胞是動物、植物生命活動的基本單位，動物體是受精卵這個細胞發育而成的），這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。這一結論，實際上是闡述了植物和動物在結構上的一致性，由此突破了植物學和動物學之間的壁壘，也推動了人們對細胞深入地開展研究。
3.通過分析細胞學說的建立過程，你領悟到科學發現具有哪些特點？
提示 科學發現要從觀察入手；科學發現的過程要有技術支持；科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結合；科學學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。
4.細胞學說主要闡明了細胞的多樣性還是生物界的統一性？
提示 細胞學說揭示了動植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
5.為什么說細胞學說為進化論的確立奠定了基礎？
提示 細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，也可以聯想到現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代，因而能為進化論的確立奠定基礎。
認知生成
細胞學說及其建立過程
發展階段 科學家 觀察角度和方法 成果與發現 不足之處
從器官到組 織 維薩里 解剖大量尸體 揭示了人體在器官水 平的結構 未深入細胞水
平
比夏 解剖觀察器官 器官由組織構成
發展階段 科學家 觀察角度和方法 成果與發現 不足之處
認識細胞 羅伯特·胡克 觀察植物的木栓組 織 命名了細胞 觀察的是死細
胞
列文 虎克 觀察細菌、紅細 胞、精子等 觀察到活細胞 未上升到理論
水平
馬爾 比基 觀察動植物細胞 觀察到細胞的微細結 構 未用細胞描述
其發現，也未
考慮生物體結
構的統一性
續表
發展階段 科學家 觀察角度和方法 成果與發現 不足之處
形成理論 施萊登 對花粉、胚珠和柱 頭組織進行觀察 概括提出細胞是植物 體的基本單位，新細 胞從老細胞中產生 未搞清楚新細
胞的來源
施旺 研究動物細胞形成 機理和個體發育過 程 動物體也是由細胞構 成的，一切動物的個 體發育過程都是從受 精卵開始的
續表
發展階段 科學家 觀察角度和方法 成果與發現 不足之處
修正中前進 耐格里 觀察植物分生區細 胞形成 新細胞的產生是細胞 分裂的結果 未上升到理論
水平
魏爾肖 總結 細胞通過分裂產生新 細胞。所有細胞都來 源于先前存在的細胞 未考慮非細胞
結構生命的繁
殖
續表
例1 下列關于細胞學說建立過程的說法，正確的是( )。
A
A.法國的比夏經過對器官的解剖觀察，指出器官由組織構成
B.列文虎克觀察到了細菌、紅細胞和精子等的微細結構
C.施萊登的研究推倒了分割動植物界的巨大屏障
D.魏爾肖首次觀察到新細胞的產生原來是細胞分裂的結果
[解析] 法國的比夏經過對器官的解剖觀察，指出器官由低一層次的結構——組織構成，A正確；列文虎克觀察到了不同形態的細菌、紅細胞和精子等，馬爾比基觀察了細胞的微細結構，B錯誤；施旺在施萊登研究的基礎上，結合自己的研究，提出動物也是由細胞構成的，推倒了分割動植物界的巨大屏障，C錯誤；施萊登的朋友耐格里觀察多種植物分生區新細胞的形成，發現新細胞的產生原來是細胞分裂的結果，魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”，D錯誤。
對點練1 下列有關細胞學說建立的敘述，錯誤的是( )。
C
A.細胞學說主要由施萊登和施旺建立
B.建立細胞學說的意義在于揭示了動物和植物的統一性
C.細胞學說揭示了病毒、細菌、動物、植物都是由細胞構成的
D.細胞學說中“新細胞是由老細胞分裂產生的”結論在一定程度上解釋了個體發育
[解析] 細胞學說只揭示了動物、植物都是由細胞和細胞產物所構成的，C錯誤。
細胞學說認為植物和動物都由細胞和細胞產物所構成，而不包括病毒、細菌等其他生物。要注意細胞學說包括的對象是一切動植物而不是一切生物。
素能提升 科學方法——歸納法（科學思維能力）
生物學中利用歸納法得出結論的一般流程為：觀察 發現問題 提出假說
收集例證 得出結論。請結合細胞學說的建立過程，體會歸納法的具體運用。
①羅伯特·胡克在軟木栓發現蜂窩狀構造。
②其他科學家在不同生物中發現類似構造。
③除了發現各種構造之外，里面還有膠狀物質。
④提出問題：生物體是否都由細胞組成？
⑤施萊登和施旺通過觀察部分動植物的組織，確立了動植物結構的共同性，并提出假說：“一切動植物都由細胞及其產物所構成”。
⑥經過多年多位科學家的觀察，均符合上述推論。
⑦科學界形成共識——細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
（1）上述研究方法為歸納法中的______________（填“完全歸納法”或“不完全歸納
法”）。
不完全歸納法
（2）上述過程屬于歸納法流程中“觀察”環節的是________（填數字），屬于“收集例
證”環節的是____（填數字）。
①②③
⑥
（3）生命現象紛繁蕪雜，要做到全部取證很難，所以生物學中經常采用的是不完全歸
納法，由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，因此可以用來____________，但
也需要注意存在______的可能。
預測和判斷
例外
[解析] 題述實例中涉及的歸納法屬于不完全歸納法，具體環節為：①②③觀察 發
現問題 提出假說 收集例證 得出結論。由不完全歸納法得出的結論很可
能是可信的，因此可以用來預測和判斷，也需要注意存在例外的可能，如觀察部分植
物細胞得出植物細胞都有細胞核（例外：高等植物成熟的篩管細胞無細胞核）。
認知生成
例2 科學家運用不同研究方法研究生命的奧秘。下列關于歸納法的說法，錯誤的是
( )。
D
A.歸納法是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法
B.達爾文依據大量的事例得出進化論應用了不完全歸納法
C.如果科學家通過調查所有細胞生物，得出所有的細胞生物遺傳物質都是 的結論，
此過程應用了完全歸納法
D.不完全歸納法和完全歸納法得出的結論都是可信的
[解析] 歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，A正確；不完全歸納
法是指通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察，從中概括出關于該類事物
的一般性結論的推理，達爾文依據大量的事例得出進化論應用了不完全歸納法，B正
確；完全歸納法是通過對某類事物的每一個對象的考察，從中概括出關于該類事物的
一般性結論的推理，所有細胞生物的遺傳物質都是 ，此結論的獲得應用了完全歸
納法，C正確；由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判
斷，不過，也需要注意存在例外的可能，D錯誤。
對點練2 下列有關歸納法的敘述，正確的是( )。
C
A.觀察多種病毒，得出所有病毒都沒有細胞結構，這屬于完全歸納法
B.人口普查時，對全國人口開展逐戶逐人調查，這屬于不完全歸納法
C.由完全歸納法得出的結論可以用來預測和判斷
D.由不完全歸納法得出的結論不可以用來預測和判斷
[解析] 觀察多種病毒，得出所有病毒都沒有細胞結構，這是通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察，從中概括出關于該類事物的一般性結論的推理，屬于不完全歸納法，A錯誤；人口普查時，對全國人口開展逐戶逐人調查，屬于完全歸納法，B錯誤；歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，即從“個別”到“一般”的推理，由于完全歸納法是對所有調查對象調查后得出的結論，故由完全歸納法得出的結論都是可信的，可以用來預測和判斷，C正確；不完全歸納法因其本身具有局限性，得出的結論一般是可信的，可以用來預測和判斷，但可能存在例外，D錯誤。
任務2 認同細胞是最基本的生命系統
活動2 閱讀以下資料，結合課本P5～7分析生命系統的結構層次
資料1 洪澤湖是中國的第四大淡水湖之一。洪澤湖濕地保護區植物茂盛，蘆葦幾
乎遍布全湖，還有大量的蓮藕、芡實和菱角等植物，是各種鳥類的棲息地。水生資源
豐富，湖內有近百種淡水魚，以鯉魚、鯽魚、鳙魚、青魚、草魚、鰱魚等為主。土壤
中有各種細菌和真菌。
資料2 每年的冬季，流感疫情都會進入一個流行期。但自從人們接種了甲流疫苗
后，甲型 病毒不再是最占上風的毒株了。
請分析回答問題：
1.以菱角的葉表皮細胞、鯽魚的心肌細胞為例，寫出由細胞到植物個體和動物個體的結構層次，并分析兩者的區別。
提示 菱角的葉表皮細胞 葉的保護組織 葉（器官） 菱角（個體）。鯽魚的心
肌細胞 心肌（肌肉組織） 心臟（器官） 血液循環系統 鯽魚（個體）。
菱角是植物，沒有系統這一層次，鯽魚具有從細胞到個體的所有生命系統的結構層次。
2.洪澤湖中的所有鯽魚和洪澤湖濕地分別屬于生命系統結構層次中的哪個結構層次？
提示 種群是指在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體形成的一個整體，所以洪澤湖中的所有鯽魚組成了種群。洪澤湖濕地包括該區域所有生物和無機環境，屬于生態系統。
3.有人認為洪澤湖中的所有魚屬于種群，也有人認為應屬于群落，請結合所學知識，寫出你的判斷，并說明理由。
提示 洪澤湖中所有的魚包含不同的物種，不能構成一個種群，又沒有包括該地區所有的生物，也不能構成一個群落。
4.病毒是非細胞形態的生命體。病毒與細胞在起源上的關系是人們很感興趣的問題，
目前主要存在兩種觀點：①生物大分子 病毒 細胞；②生物大分子 細胞
病毒。根據上述資料并結合所學的相關知識分析，你支持第_________種觀點，依據是
___________________________________________________________________________
___________________________。
②
病毒營寄生生活，必須寄生在活細胞內才能進行增殖，因此病毒與細胞在起源上的順序應該是先有細胞，后有病毒
5.生物圈的碳—氧平衡是不是與地球上所有生物細胞的生命活動都有關系？為什么？
提示 生物圈的碳—氧平衡與地球上所有生物細胞的生命活動都有關系，因為基本上每個細胞都要進行呼吸作用消耗氧氣和釋放二氧化碳，而綠色植物的一些細胞和一些細菌能進行光合作用吸收二氧化碳和釋放氧氣。正因為有了細胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈的碳—氧平衡。
認知生成
1.細胞是一個由各種組分相互配合而組成的復雜系統，是最基本的生命系統，各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的；生態系統的能量流動和物質循環也是以細胞為基礎的。
2.分子、原子、化合物、病毒等不屬于生命系統的結構層次。
3.單細胞生物既是細胞層次又是個體層次。
4.植物沒有系統這一結構層次。
5.生命系統的結構層次可含“非生物成分”，如生態系統、生物圈包含無機環境。
6.地球上最早的生命形式是單細胞生物，最大的生命系統是生物圈。
例3 “綠水青山就是金山銀山”，一座青山在生命系統的結構層次中屬于( )。
C
A.種群 B.群落 C.生態系統 D.生物圈
[解析] 一座青山是由生物群落和它的無機環境相互作用形成的統一整體，屬于生態系統。
“綠水青山”既有生物，也有無機環境，構成生態系統，而種群和群落只包括生物，不包括無機環境。
對點練3 （不定項）下列對生命系統的認識，正確的是( )。
A
A.生命系統的每個層次都是系統，能完整表現生命活動的最小的生命系統是細胞
B.蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作系統，也屬于生命系統的結構層次
C.生態系統是生命系統的結構層次，它代表一定自然區域內有直接或間接聯系的所有生物
D.生物個體中由功能相關的器官聯合組成的系統層次，是每種生物都具備的
[解析] 能夠獨立完成生命活動的系統是生命系統，由大到小依次為生物圈、生態系統、群落、種群、個體、系統、器官、組織、細胞，其中細胞是最基本的生命系統，A正確。蛋白質和核酸等生物大分子不屬于生命系統的層次，B錯誤。除生物外，生態系統還包括無機環境，C錯誤。單細胞生物不具有系統、器官、組織層次，細胞即是個體；植物是由器官直接構成的，沒有系統層次；病毒是生物，但不屬于生命系統，D錯誤。
課堂小結
課堂小測
1.判斷下列相關敘述的正誤。
（1）多細胞生物的每個細胞都能獨立完成各項生命活動。( )
×
（2）生命系統是由生命物質組成的，不可能含有無生命的非生物成分。 ( )
×
（3）一個大腸桿菌既可對應細胞層次，又可對應個體層次。 ( )
√
（4）“微山湖中的所有魚”屬于生命系統研究的一個結構層次。( )
×
（5）臥龍自然保護區的全部動物和植物構成了生物群落。( )
×
2.（高考改編）下列有關生命系統結構層次的敘述，錯誤的是( )。
C
A.土壤是一個生態系統 B.水庫中各種生物共同構成群落
C.群落是由空氣、水和生物組成的 D.生態系統的組成成分中含有非生物成分
[解析] 土壤中生長著各種生物，這些生物和周圍的無機環境共同構成了一個生態系統， A 正確；群落包括同一區域的所有生物，不包括非生物成分， B 正確， C 錯誤；群落和它們所生活的無機環境相互聯系，共同構成生態系統，所以生態系統包括非生物成分， D 正確。第1節　細胞是生命活動的基本單位
【學習目標】
1.從分析細胞學說建立的過程中,歸納出植物和動物在結構上具有一致性,形成生物界具有統一性的觀念,認同細胞學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。(生命觀念、科學思維)
2.說出生命系統的結構層次,闡明細胞是基本的生命系統。(生命觀念、科學思維)
3.通過分析細胞學說建立的過程,說出科學發現的基本特點,舉例說出歸納法在科學研究中的作用。(科學思維)
【自主預習】
一、細胞學說及其建立過程
1.細胞學說
(1)建立者:主要是德國科學家　施萊登和施旺　。
(2)主要內容
a.細胞是一個有機體,　一切動植物　都由細胞發育而來,并由　細胞和細胞產物　所構成。
b.細胞是一個　相對獨立　的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
c.新細胞是由　老細胞　分裂產生的。
(3)意義:揭示了動物和植物的　統一性　,從而闡明了生物界的　統一性　。
a.細胞學說使人們認識到　植物和動物有著共同的結構基礎　,催生了生物學的問世。
b.細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點,使生物學的研究進入　細胞　水平,并為后來進入　分子　水平打下基礎。
c.細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論,不僅解釋了　個體發育　,也為后來　生物進化論　的確立埋下了伏筆。
2.細胞學說的建立過程
二、細胞是基本的生命系統
1.生命活動與細胞的關系
(1)病毒一般由蛋白質和　核酸　構成,病毒的生命活動離不開細胞。
(2)單細胞生物依靠　單個細胞　獨立完成各種生命活動。
(3)多細胞生物依靠　各種分化的細胞　密切合作,共同完成生命活動。
2.生命系統的結構層次
生命系統:細胞、　組織　、器官、系統、個體、　種群　、　群落　、生態系統、　生物圈　。
單細胞生物(如一個細菌、一只草履蟲):既是　細胞　層次,又是　個體　層次。
植物體(如一棵樹):沒有　系統　層次。
動物體(如一個人):細胞→組織→器官→　系統　→個體。
3.生命系統各層次的關系
(1)最基本的生命系統:　細胞　。
(2)最大的生命系統:　生物圈　。
【合作探究】
任務1　探討細胞學說的內容及其建立過程
活動1　閱讀課本P3~4,梳理每位科學家的貢獻,討論相關問題
1.科學家是如何通過獲得證據來說明動植物由細胞構成這一結論的
　　【提示】　通過對動植物進行解剖、顯微觀察獲得證據,通過歸納概括形成該結論。
2.施萊登和施旺只觀察了部分動植物的組織,卻歸納出“所有動植物都是由細胞構成的”這一結論,該結論可信嗎 為什么 這一結論對生物學研究有什么意義
　　【提示】　可信,因為在細胞學說的建立過程中,科學家不僅運用了不完全歸納法,還揭示了動物、植物個體與細胞的內在規律性關系(如細胞是動物、植物生命活動的基本單位,動物體是受精卵這個細胞發育而成的),這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。這一結論,實際上是闡述了植物和動物在結構上的一致性,由此突破了植物學和動物學之間的壁壘,也推動了人們對細胞深入地開展研究。
3.通過分析細胞學說的建立過程,你領悟到科學發現具有哪些特點
　　【提示】　科學發現要從觀察入手;科學發現的過程要有技術支持;科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結合;科學學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。
4.細胞學說主要闡明了細胞的多樣性還是生物界的統一性
　　【提示】　細胞學說揭示了動植物的統一性,從而闡明了生物界的統一性。
5.為什么說細胞學說為進化論的確立奠定了基礎
　　【提示】　細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論,不僅解釋了個體發育,也可以聯想到現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代,因而能為進化論的確立奠定基礎。
認知生成
細胞學說及其建立過程
發展階段 科學家 觀察角度和方法 成果與發現 不足之處
從器官 到組織 維薩里 解剖大量尸體 揭示了人體在器官水平的結構 未深入細胞水平
比夏 解剖觀察器官 器官由組織構成
認識 細胞 羅伯特·胡克 觀察植物的木栓組織 命名了細胞(cell) 觀察的是死細胞
列文虎克 觀察細菌、紅細胞、精子等 觀察到活細胞 未上升到理論水平
馬爾比基 觀察動植物細胞 觀察到細胞的微細結構 未用細胞描述其發現,也未考慮生物體結構的統一性
形成 理論 施萊登 對花粉、胚珠和柱頭組織進行觀察 概括提出細胞是植物體的基本單位,新細胞從老細胞中產生 未搞清楚新細胞的來源
施旺 研究動物細胞形成機理和個體發育過程 動物體也是由細胞構成的,一切動物的個體發育過程都是從受精卵開始的
修正中 前進 耐格里 觀察植物分生區細胞形成 新細胞的產生是細胞分裂的結果 未上升到理論水平
魏爾肖 總結 細胞通過分裂產生新細胞。所有細胞都來源于先前存在的細胞 未考慮非細胞結構生命的繁殖
例1　下列關于細胞學說建立過程的說法,正確的是(　　)。
A.法國的比夏經過對器官的解剖觀察,指出器官由組織構成
B.列文虎克觀察到了細菌、紅細胞和精子等的微細結構
C.施萊登的研究推倒了分割動植物界的巨大屏障
D.魏爾肖首次觀察到新細胞的產生原來是細胞分裂的結果
　　【答案】　A
【解析】　法國的比夏經過對器官的解剖觀察,指出器官由低一層次的結構——組織構成,A正確;列文虎克觀察到了不同形態的細菌、紅細胞和精子等,馬爾比基觀察了細胞的微細結構,B錯誤;施旺在施萊登研究的基礎上,結合自己的研究,提出動物也是由細胞構成的,推倒了分割動植物界的巨大屏障,C錯誤;施萊登的朋友耐格里觀察多種植物分生區新細胞的形成,發現新細胞的產生原來是細胞分裂的結果,魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”,D錯誤。
對點練1　下列有關細胞學說建立的敘述,錯誤的是(　　)。
A.細胞學說主要由施萊登和施旺建立
B.建立細胞學說的意義在于揭示了動物和植物的統一性
C.細胞學說揭示了病毒、細菌、動物、植物都是由細胞構成的
D.細胞學說中“新細胞是由老細胞分裂產生的”結論在一定程度上解釋了個體發育
　　【答案】　C
【解析】　細胞學說只揭示了動物、植物都是由細胞和細胞產物所構成的,C錯誤。
【易錯提醒】
細胞學說認為植物和動物都由細胞和細胞產物所構成,而不包括病毒、細菌等其他生物。要注意細胞學說包括的對象是一切動植物而不是一切生物。
素能提升　科學方法——歸納法(科學思維能力)
生物學中利用歸納法得出結論的一般流程為:觀察→發現問題→提出假說→收集例證→得出結論。請結合細胞學說的建立過程,體會歸納法的具體運用。
①羅伯特·胡克在軟木栓發現蜂窩狀構造。
②其他科學家在不同生物中發現類似構造。
③除了發現各種構造之外,里面還有膠狀物質。
④提出問題:生物體是否都由細胞組成
⑤施萊登和施旺通過觀察部分動植物的組織,確立了動植物結構的共同性,并提出假說:“一切動植物都由細胞及其產物所構成”。
⑥經過多年多位科學家的觀察,均符合上述推論。
⑦科學界形成共識——細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物所構成。
(1)上述研究方法為歸納法中的　　　　　　(填“完全歸納法”或“不完全歸納法”)。
(2)上述過程屬于歸納法流程中“觀察”環節的是　　　　(填數字),屬于“收集例證”環節的是　　　　(填數字)。
(3)生命現象紛繁蕪雜,要做到全部取證很難,所以生物學中經常采用的是不完全歸納法,由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的,因此可以用來　　　　　,但也需要注意存在　　　　的可能。
　　【答案】　(1)不完全歸納法　(2)①②③　⑥　(3)預測和判斷　例外
【解析】　題述實例中涉及的歸納法屬于不完全歸納法,具體環節為:①②③觀察→④發現問題→⑤提出假說→⑥收集例證→⑦得出結論。由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的,因此可以用來預測和判斷,也需要注意存在例外的可能,如觀察部分植物細胞得出植物細胞都有細胞核(例外:高等植物成熟的篩管細胞無細胞核)。
認知生成
例2　科學家運用不同研究方法研究生命的奧秘。下列關于歸納法的說法,錯誤的是(　　)。
A.歸納法是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法
B.達爾文依據大量的事例得出進化論應用了不完全歸納法
C.如果科學家通過調查所有細胞生物,得出所有的細胞生物遺傳物質都是DNA的結論,此過程應用了完全歸納法
D.不完全歸納法和完全歸納法得出的結論都是可信的
　　【答案】　D
【解析】　歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法,A正確;不完全歸納法是指通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察,從中概括出關于該類事物的一般性結論的推理,達爾文依據大量的事例得出進化論應用了不完全歸納法,B正確;完全歸納法是通過對某類事物的每一個對象的考察,從中概括出關于該類事物的一般性結論的推理,所有細胞生物的遺傳物質都是DNA,此結論的獲得應用了完全歸納法,C正確;由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的,因此可以用來預測和判斷,不過,也需要注意存在例外的可能,D錯誤。
對點練2　下列有關歸納法的敘述,正確的是(　　)。
A.觀察多種病毒,得出所有病毒都沒有細胞結構,這屬于完全歸納法
B.人口普查時,對全國人口開展逐戶逐人調查,這屬于不完全歸納法
C.由完全歸納法得出的結論可以用來預測和判斷
D.由不完全歸納法得出的結論不可以用來預測和判斷
　　【答案】　C
【解析】　觀察多種病毒,得出所有病毒都沒有細胞結構,這是通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察,從中概括出關于該類事物的一般性結論的推理,屬于不完全歸納法,A錯誤;人口普查時,對全國人口開展逐戶逐人調查,屬于完全歸納法,B錯誤;歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法,即從“個別”到“一般”的推理,由于完全歸納法是對所有調查對象調查后得出的結論,故由完全歸納法得出的結論都是可信的,可以用來預測和判斷,C正確;不完全歸納法因其本身具有局限性,得出的結論一般是可信的,可以用來預測和判斷,但可能存在例外,D錯誤。
任務2　認同細胞是最基本的生命系統
活動2　閱讀以下資料,結合課本P5~7分析生命系統的結構層次
　　資料1　洪澤湖是中國的第四大淡水湖之一。洪澤湖濕地保護區植物茂盛,蘆葦幾乎遍布全湖,還有大量的蓮藕、芡實和菱角等植物,是各種鳥類的棲息地。水生資源豐富,湖內有近百種淡水魚,以鯉魚、鯽魚、鳙魚、青魚、草魚、鰱魚等為主。土壤中有各種細菌和真菌。
資料2　每年的冬季,流感疫情都會進入一個流行期。但自從人們接種了甲流疫苗后,甲型H7N9病毒不再是最占上風的毒株了。
請分析回答問題:
1.以菱角的葉表皮細胞、鯽魚的心肌細胞為例,寫出由細胞到植物個體和動物個體的結構層次,并分析兩者的區別。
　　【提示】　菱角的葉表皮細胞→葉的保護組織→葉(器官)→菱角(個體)。鯽魚的心肌細胞→心肌(肌肉組織)→心臟(器官)→血液循環系統→鯽魚(個體)。菱角是植物,沒有系統這一層次,鯽魚具有從細胞到個體的所有生命系統的結構層次。
2.洪澤湖中的所有鯽魚和洪澤湖濕地分別屬于生命系統結構層次中的哪個結構層次
　　【提示】　種群是指在一定的空間范圍內,同種生物的所有個體形成的一個整體,所以洪澤湖中的所有鯽魚組成了種群。洪澤湖濕地包括該區域所有生物和無機環境,屬于生態系統。
3.有人認為洪澤湖中的所有魚屬于種群,也有人認為應屬于群落,請結合所學知識,寫出你的判斷,并說明理由。
　　【提示】　洪澤湖中所有的魚包含不同的物種,不能構成一個種群,又沒有包括該地區所有的生物,也不能構成一個群落。
4.病毒是非細胞形態的生命體。病毒與細胞在起源上的關系是人們很感興趣的問題,目前主要存在兩種觀點:①生物大分子→病毒→細胞;②生物大分子→細胞→病毒。根據上述資料并結合所學的相關知識分析,你支持第　　　　種觀點,依據是　 　。
　　【提示】　②　病毒營寄生生活,必須寄生在活細胞內才能進行增殖,因此病毒與細胞在起源上的順序應該是先有細胞,后有病毒
5.生物圈的碳—氧平衡是不是與地球上所有生物細胞的生命活動都有關系 為什么
　　【提示】　生物圈的碳—氧平衡與地球上所有生物細胞的生命活動都有關系,因為基本上每個細胞都要進行呼吸作用消耗氧氣和釋放二氧化碳,而綠色植物的一些細胞和一些細菌能進行光合作用吸收二氧化碳和釋放氧氣。正因為有了細胞的呼吸作用和光合作用,才能保持生物圈的碳—氧平衡。
認知生成
1.細胞是一個由各種組分相互配合而組成的復雜系統,是最基本的生命系統,各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的;生態系統的能量流動和物質循環也是以細胞為基礎的。
2.分子、原子、化合物、病毒等不屬于生命系統的結構層次。
3.單細胞生物既是細胞層次又是個體層次。
4.植物沒有系統這一結構層次。
5.生命系統的結構層次可含“非生物成分”,如生態系統、生物圈包含無機環境。
6.地球上最早的生命形式是單細胞生物,最大的生命系統是生物圈。
例3　“綠水青山就是金山銀山”,一座青山在生命系統的結構層次中屬于(　　)。　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.種群 B.群落
C.生態系統 D.生物圈
　　【答案】　C
【解析】　一座青山是由生物群落和它的無機環境相互作用形成的統一整體,屬于生態系統。
【易錯提醒】
“綠水青山”既有生物,也有無機環境,構成生態系統,而種群和群落只包括生物,不包括無機環境。
對點練3　(不定項)下列對生命系統的認識,正確的是(　　)。
A.生命系統的每個層次都是系統,能完整表現生命活動的最小的生命系統是細胞
B.蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作系統,也屬于生命系統的結構層次
C.生態系統是生命系統的結構層次,它代表一定自然區域內有直接或間接聯系的所有生物
D.生物個體中由功能相關的器官聯合組成的系統層次,是每種生物都具備的
　　【答案】　A
【解析】　能夠獨立完成生命活動的系統是生命系統,由大到小依次為生物圈、生態系統、群落、種群、個體、系統、器官、組織、細胞,其中細胞是最基本的生命系統,A正確。蛋白質和核酸等生物大分子不屬于生命系統的層次,B錯誤。除生物外,生態系統還包括無機環境,C錯誤。單細胞生物不具有系統、器官、組織層次,細胞即是個體;植物是由器官直接構成的,沒有系統層次;病毒是生物,但不屬于生命系統,D錯誤。
【隨堂檢測】
課堂小結 課堂小測
1.判斷下列相關敘述的正誤。 (1)多細胞生物的每個細胞都能獨立完成各項生命活動。 (×) (2)生命系統是由生命物質組成的,不可能含有無生命的非生物成分。 (×) (3)一個大腸桿菌既可對應細胞層次,又可對應個體層次。 (√) (4)“微山湖中的所有魚”屬于生命系統研究的一個結構層次。 (×) (5)臥龍自然保護區的全部動物和植物構成了生物群落。 (×) 2.(高考改編)下列有關生命系統結構層次的敘述,錯誤的是(　　)。 A.土壤是一個生態系統 B.水庫中各種生物共同構成群落 C.群落是由空氣、水和生物組成的 D.生態系統的組成成分中含有非生物成分 　　【答案】　C 【解析】　土壤中生長著各種生物,這些生物和周圍的無機環境共同構成了一個生態系統,A正確;群落包括同一區域的所有生物,不包括非生物成分,B正確,C錯誤;群落和它們所生活的無機環境相互聯系,共同構成生態系統,所以生態系統包括非生物成分,D正確。
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