資源簡介

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部編版語文九年級課時教學設計
課題 《陳涉世家》第二課時 單元 6 學科 語文 年級 九
學習目標 1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。4、積累文言詞匯并背誦課文。
重點 疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化積累文言詞匯并背誦課文
難點 疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化積累文言詞匯并背誦課文
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 讀第1-2段，復習第1-2段，翻譯句子：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。檢查預習：解釋加點詞。吳廣素愛人，（ ）士卒多為用者。（ ）將尉醉，廣故數言欲亡，（ ）（ ）忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。（ ）（ ）尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（ ）陳勝佐之，并殺兩尉。 （ ）借第令毋斬（ ）（ ）而戍死者固十六七。（ ）（ ）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!（ ）乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（ ）為壇而盟，祭以尉首。（ ）（ ）陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。（ ）乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以余（ ）三老、豪杰與皆來會計事（ ）（ ）將軍身披堅執銳（ ）（ ）伐無道，誅暴秦（ ） （ ） 復立楚國之社稷（ ）諸郡縣苦秦吏者 （ ）皆刑其長吏，（ ）殺之以應陳涉（ ）翻譯句子：吳廣素愛人，士卒多為用者。廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。比至陳，車六七百乘，騎千馀，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。將軍身披堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。 回答 復習鞏固目標4
講授新課 展示學習目標：1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。4、積累文言詞匯并背誦課文。新課學習讀第3段，根據注釋翻譯課文譯文：吳廣一向待人很好，士兵中聽從吳廣差遣的人很多。(一天)率領戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意再三說想要逃跑，來使尉惱怒，使尉責辱他，借此來激怒吳廣的部下。尉果然用竹板子打吳廣。尉劍挺出鞘(想殺吳廣)，吳廣跳起來奪過劍殺死了那個尉。陳勝協助吳廣，一同殺了兩個尉。陳勝召集并號令所屬的士兵說：“你們諸位遇上了大雨，都已經誤了期限，誤了期限該判殺頭。即使僅能免于斬刑，而戍邊的人中本來也有十分之六七的會死掉。大丈夫不死便罷了，要死就要成就大的名聲啊！王侯將相難道有天生的貴種么？”屬下的士兵都說：“愿意聽從您的號令。”于是他們就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，為的是依從人民的愿望。（他們）露出右臂作為標志，號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上宣誓，用（被殺死的兩個）尉的頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔任都尉。起義軍攻下大澤鄉，收集大澤鄉的義軍攻打蘄縣。蘄縣攻下后，就派符離人葛嬰率領部隊攻取蘄縣以東的地方，攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來了。他們行軍中沿途收納兵員，等到到達陳縣，已有戰車六七百輛，騎兵一千多人，步兵幾萬人。攻打陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在城門洞中同起義軍作戰。守丞不能取勝，被殺死了，起義軍就進城占領了陳縣。過了幾天，陳勝傳令召集當地管教化的鄉官和有聲望的人一起來集會議事。鄉官和有聲望的人都說：“將軍親自穿著鐵甲，手拿銳利的武器，討伐昏庸無道的秦王，誅滅兇殘暴虐的秦朝，重建楚國，論功勞應當稱王。”于是陳勝被擁戴做了王，定國號叫“張楚”。在這時候，各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人都紛紛起來懲罰當地的郡縣長官，把他們殺死來響應陳涉（的號召）。合作學習，整理課文的文言詞匯。通假字：將軍身被堅執銳 “被”通“披”，可譯為“穿著”三老、豪杰與皆來會計事 與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都” 詞類活用尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。忿恚尉 忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒。將軍身被堅執銳 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲 銳：形容詞用作名詞，銳利的武器　古今異義詞而戍死者，固十六七 十六七：古義：十分之六或七，表分數的約數今義：表整數的約數，十六或十七號令召三老、豪杰與皆來會計事會計：古義：是動詞“會”與“計”的連用意為聚會商議今義： ［kuàijì］指管理財務的人員 豪杰：古義：有聲望和有地位的 今義：才能出眾的人借第令毋斬 借第令 古義：即使，假設，表假設關系的連詞今義：常用以為憑借，假托義一詞多義：會 會天大雨 會：副詞，可譯為“適逢”“恰巧”皆來會計事 會：動詞，可譯為“聚集”“集合”道 道不通 道：名詞，可譯為“道路”“路” 伐無道 道：名詞，可譯為“道義”等 等死，死國可乎 等：副詞，可譯為“相同”“一樣” 公等遇雨 等：代詞，用在名詞或代詞后，表示復數數 扶蘇以數諫故 數：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”數言欲亡 數：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”卒數萬人 數：讀shù，數詞，表示不確定的數目故 扶蘇以數諫故 故：名詞，可譯為“緣故”“原因”廣故數言欲亡 故：副詞，可譯為“故意”“特意”令 又間令吳廣之次所旁叢祠中 令：動詞，可譯為“派”“派遣” 令辱之 令：動詞，可譯為“讓”“使”? 召令徒屬 令，動詞，可譯為“號令”陳守令皆不在 令：名詞，指“縣令”與 嘗與人傭耕 與：連詞，可譯為“和”“同”“跟” 三老、豪杰與皆來會計事 與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都” 當 陳勝、吳廣皆次當行 當：介詞，“應當，應該”的意思 不當立 當：助動詞，可譯為“應當”當此時 當：介詞，相當于“正在……的時候”行 陳勝、吳廣皆次當行 行：讀háng名詞，可譯為“行列”“隊伍” 乃行卜 行：讀xíng，動詞，可譯為“實行” 行收兵 行：讀xíng，動詞，可譯為“行軍” 以 扶蘇以數諫故 以：介詞，可譯為“因為”或以為死 以：和“為”組成動詞“以為”，可譯為“認為” 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 以：介詞，可譯為“用”“拿”“把”以激怒其眾 以：連詞，可譯為“來”“以便”乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 以：表方位固以怪之矣 以：同“已”，已經欲 廣故數言欲亡 欲：助動詞，可譯為“想要”“想”從民欲也 欲：名詞，可譯為“欲望”“愿望” 號 號令召三老、豪杰與皆來會計事 號：動詞，可譯為“號令”“命令” 號為張楚 號：名詞，可譯為“國號”“稱號” 比 比至陳 比：等到 其兩膝相比者 比：靠近特殊句式陳勝者，陽城人也 判斷句 此教我先威眾耳 判斷句當立者乃公子扶蘇 判斷句 號為張楚 判斷句吳廣素愛人，士卒多為用者。 被動句 出自本文的成語及名句 鴻鵠之志：比喻遠大志向 篝火狐鳴：假托鬼狐之事 誘眾起事。 茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。 燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道 鴻鵠的遠大志向呢。 王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？讀第二段，思考討論下面問題：陳勝、吳廣在什么情況下起義的？陳勝、吳廣起義的原因是什么？謀劃起義時陳勝作了那些形勢分析？威眾策略有哪些？起義背景：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬直接原因：失期，法皆斬根本原因：天下苦秦久矣天下苦秦久矣——政治見解精辟統治階級內部政治危機——領導才能卓越楚國人民反抗要求——斗爭策略高超魚腹藏書；篝火狐鳴讀課文第3段，思考下面問題陳勝發動起義的步驟有哪些？陳勝簡短的起義號召有何作用？第3段內容概括。苦肉計拉開序幕；擺處境指唯一生路；激將法鼓舞士氣；筑壇盟誓團結協作講明當時形式，分析兩種前途命運，號召激勵眾人反抗決心，顯示超人才略膽識與卓越組織領導才能。發動起義、勝利進軍、建立政權按事件發展過程，將課文分成三部分。第一部分（第一段）敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志，有反抗精神。第二部分（第二段）寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。第三部分（第三段）寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。 讀筆記口譯筆記小組學習整理筆記筆記讀討論回答筆記討論回答筆記 明確目標目標4目標4目標2目標4目標4目標4目標1目標1
選擇題：下面加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A 吳廣素愛人 （ 平時 ）B 尉果笞廣 （ 用鞭、、杖或竹板子打人 ）C 王侯將相寧有種乎 （ 難道 ）D 皆下之 （下面 ）下面加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）A 陳勝佐之 悵恨久之B 士卒多為用者 為壇而盟C 祭以尉首 殺之以應陳涉D 奪而殺尉 攻大澤鄉，收而攻蘄下列句子翻譯有誤的一項是(　　)A.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。譯文:吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。B.借第令毋斬，而戍死者固十六七。譯文:就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人也得死去十六七個。C.攻陳,陳守令皆不在,獨守丞與戰譙門中。譯文:攻打陳縣時,陳的郡守、縣令都不在,只有守丞帶兵在譙門中應戰。D.將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。譯文:將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王。下列理解不正確的是：（ ）A．選文第一段主要敘述了陳勝年輕時便有遠大的抱負。B．選文第二段中陳勝所言“失期當斬”、“ 戍死者固十六七”反映出秦王朝統治的殘暴。C．陳勝、吳廣的起義動員令突出了兩人的英勇善戰。D．吳廣“數言欲亡，忿恚尉”的目的是讓將尉侮辱自己，以便激怒眾人從而舉事。對本文解析有誤的一項是（ ）A．選文以陳勝、吳廣的活動為線索，主要敘述了發動起義的經過，著眼于反映陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發揮的作用，體現出他作為一個農民起義領袖的杰出才能。B．陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”的輿論準備；為了得到人民的響應，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。C．前期的準備為起義的發動打好了基礎。起義的發動分為三步：并殺兩尉，召令徒屬，為壇而盟。至此，一支團結戰斗的起義軍隊伍宣告組成。D．選文善于用極為豐富精煉的語言刻畫人物形象，如“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”就十分傳神地表現了陳勝的性格。下列對于選文理解分析錯誤的一項是（ ）“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”句寫出起義剛開始時隊伍迅速壯大的情景。作者用“挺”、“起”、“奪”等動詞簡練生動地寫出陳勝、吳廣齊心協力“并殺兩尉”的場面。“王侯將相寧有種乎”既表達了陳勝對不平等階級地位的憤懣和反抗，也鼓舞了當時的士氣。選文詳寫陳勝起義前的籌劃準備，略寫作戰過程，意在突出陳勝的非凡才干及組織領導能力。【擴展延伸】酒數行①，臘涕泣曰:“今賦役繁重，官吏侵漁②，農桑不足以供應。暴虐如是，能無慍乎 諸君以為何如 ”皆憤憤曰:“惟命!”臘曰:“三十年來，元老舊臣貶死殆盡，當軸③者皆齷齪④邪佞⑤之徒。東南之民，苦于剝削久矣!近歲花石⑥之擾，尤所弗堪⑦。諸君若能仗義而起，四方必聞風響應;旬日之間，萬眾可集。朝廷得報，調習兵食⑧，非半年不可，是我起兵已首尾期月矣。此時當已大定，無足慮也。況西北二虜⑨歲幣百萬，朝廷軍國經費十萬，多出東南;我既據有江表，必將酷取于中原。中原不堪，必生內變。二虜聞之，亦將乘機而入。腹背受敵，雖有伊、呂，不能為之謀也。我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。不然，徒死于貪吏耳。諸君其籌之!”皆曰:“善!”遂部署其眾千余人，見官吏、公使人皆殺之。民方苦于侵漁，果云集響應。數日有眾十萬，遂連陷郡縣數十，眾殆⑩百萬，四方大震。 （選自《方臘起義》）注：①行：量詞，表示斟酒的遍數。②漁：掠奪。③軸：權要的地位。④齷齪：惡濁，不干凈。⑤佞：用巧言奉承人，奸偽。⑥花石：指花石綱，是宋徽宗時運輸東南奇花異石船只的編組。⑦尤所弗堪：特別不能令人忍受。⑧調習兵食：調集訓練軍隊和調撥糧餉。⑨虜：對敵人的蔑稱，這里指遼、西夏。⑩殆：近于。解釋下列句中加點詞的意思。(1)雖有伊、呂奧 （ ）(2)能無慍乎 （ ）（3）徒死于貪吏耳 （ ）用現代漢語翻譯下面的句子。民方苦了侵漁，果云集響應。我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。閱讀選文,說說方臘的起義動員與陳涉的有何不同？ 做練習 拓展提高
課堂小結 這節課我們重點學習了第二、三段。第二段寫面對機遇，陳勝、吳廣密謀起義，并做了周密的輿論準備。他們首先找到具有廣泛號召力的旗號：詐自稱公子扶蘇、項燕的隊伍；利用占卜進行制造輿論：魚腹藏書、篝火狐鳴。第三段寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。
板書
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陳涉世家
第二課時
新知導入
讀第1-2段，復習第1-2段，翻譯句子：
會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
正碰上下大雨，道路不通，估計已經誤了期限。誤了期限，按秦王朝的法律，都要被殺頭。
今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
如今逃跑（被抓了回來）也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為國家而死，這樣好嗎？
卒買魚烹pēng食，得魚腹中書，固以怪之矣。
士兵買魚回來烹食，發現了魚肚子里的綢條上寫的字，本來已經覺得奇怪了。
學習目標
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。
3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
4、積累文言詞匯并背誦課文。
新知講解
讀第3段，根據注釋翻譯課文
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故 數言欲亡，忿恚尉， 令
(其)辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。 尉劍挺，廣起，奪而殺尉。
陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當
斬。借　第　令　毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即
舉大名耳，王侯將相寧有　　種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐
稱公子扶蘇、項燕，從　　民欲也。
平時,一向
被
故意
使…惱怒
使
吳廣
來
用鞭、杖或竹板打
拔出鞘
表承接
幫助
一齊
召集
號令
所屬的人
你們諸位
即使、假若　
不
必然，一定
就罷了
難道　
況且
聽從（你的）號令
依從
愿望
譯文：
吳廣一向待人很好，士兵中聽從吳廣差遣的人很多。(一天)率領戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意再三說想要逃跑，來使尉惱怒，使尉責辱他，借此來激怒吳廣的部下。尉果然用竹板子打吳廣。尉劍挺出鞘(想殺吳廣)，吳廣跳起來奪過劍殺死了那個尉。陳勝協助吳廣，一同殺了兩個尉。陳勝召集并號令所屬的士兵說：“你們諸位遇上了大雨，都已經誤了期限，誤了期限該判殺頭。即使僅能免于斬刑，而戍邊的人中本來也有十分之六七的會死掉。大丈夫不死便罷了，要死就要成就大的名聲啊！王侯將相難道有天生的貴種么？”屬下的士兵都說：“愿意聽從您的號令。”于是他們就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，為的是依從人民的愿望。
袒右，稱大楚。為壇而盟，　　　祭以尉首。
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收
而攻蘄。蘄下，　　　　乃令符離人葛嬰將兵
徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。
行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數
萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門
中，弗勝，守丞死，乃入據陳。
露出
筑
　盟誓
用
收集、收納
表承接
　攻下、攻克
使、讓、派
攻占
等到
四馬一車
馬
只有
帶領、統率
收集、收納
占據、占領
譯文：
（他們）露出右臂作為標志，號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上宣誓，用（被殺死的兩個）尉的頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔任都尉。起義軍攻下大澤鄉，收集大澤鄉的義軍攻打蘄縣。蘄縣攻下后，就派符離人葛嬰率領部隊攻取蘄縣以東的地方，攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來了。他們行軍中沿途收納兵員，等到到達陳縣，已有戰車六七百輛，騎兵一千多人，步兵幾萬人。攻打陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在城門洞中同起義軍作戰。守丞不能取勝，被殺死了，起義軍就進城占領了陳縣。
數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、
豪杰皆曰：“將軍身　被 堅 執 銳，
伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為
王。”陳勝乃立為王，號為張楚。當此
時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以
應陳涉。
召集
一齊
　商計、商議
同“披”穿著
鐵甲
武器
道義
誅滅
國家
論功勞
宣稱
來
緊握著
命令、下令
集會　
懲罰
張大
響應
譯文：
過了幾天，陳勝傳令召集當地管教化的鄉官和有聲望的人一起來集會議事。鄉官和有聲望的人都說：“將軍親自穿著鐵甲，手拿銳利的武器，討伐昏庸無道的秦王，誅滅兇殘暴虐的秦朝，重建楚國，論功勞應當稱王。”于是陳勝被擁戴做了王，定國號叫“張楚”。在這時候，各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人都紛紛起來懲罰當地的郡縣長官，把他們殺死來響應陳涉（的號召）。
合作學習，整理課文的文言詞匯。
通假字：
將軍身被堅執銳
三老、豪杰與皆來會計事
“被”通“披”，可譯為“穿著”
與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”
詞類活用
尉果笞廣
忿恚尉
將軍身被堅執銳
笞：用鞭、杖打。
忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒。
堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲 銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。　
古今異義詞
而戍死者，固十六七 十六七：古義：
今義：表整數的約數，十六或十七
號令召三老、豪杰與皆來會計事
會計：古義：
今義： ［kuàijì］指管理財務的人員
豪杰：古義：
今義：才能出眾的人
借第令毋斬 借第令 古義：
今義：常用以為憑借，假托義
十分之六或七，表分數的約數
是動詞“會”與“計”的連用意為聚會商議
有聲望和有地位的
即使，假設，表假設關系的連詞
一詞多義：
會
會天大雨 會：
皆來會計事 會：
道
道不通 道：
伐無道 道：
副詞，可譯為“適逢”“恰巧”
動詞，可譯為“聚集”“集合”
名詞，可譯為“道路”“路”
名詞，可譯為“道義”
等
等死，死國可乎 等：
公等遇雨 等：
數
扶蘇以數諫故 數：
數言欲亡 數：
卒數萬人 數：
故
扶蘇以數諫故 故：
廣故數言欲亡 故：
副詞，可譯為“相同”“一樣”
代詞，用在名詞或代詞后，表示復數，可譯為：各位
讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”
讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”
讀shù，數詞，幾，表示不確定的數目
名詞，可譯為“緣故”“原因”
副詞，可譯為“故意”“特意”
令
又間令吳廣之次所旁叢祠中 令：
令辱之 令：
召令徒屬 令：
陳守令皆不在 令：
動詞，可譯為“派”“派遣”
動詞，可譯為“讓”“使”?
動詞，可譯為“號令”
名詞，指“縣令”
與
嘗與人傭耕 與：
三老、豪杰與皆來會計事 與：
連詞，可譯為“和”“同”“跟”
同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”
當
陳勝、吳廣皆次當行 當：
不當立 當：
當此時 當：
介詞，“應當，應該”的意思
助動詞，可譯為“應當”
介詞，相當于“正在……的時候”
行
陳勝、吳廣皆次當行 行：
乃行卜 行：
行收兵 行：
讀háng名詞，可譯為“行列”“隊伍”
讀xíng，動詞，可譯為“實行”
讀xíng，動詞，可譯為“行軍”
以
扶蘇以數諫故 以：
或以為死 以：
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 以：
以激怒其眾 以：
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 以：
固以怪之矣 以：
介詞，可譯為“因為”
和“為”組成動詞“以為”，“認為”
介詞，可譯為“用”“拿”“把”
連詞，可譯為“來”“以便”
表方位
同“已”，已經
欲
廣故數言欲亡 欲：
從民欲也 欲：
助動詞，可譯為“想要”“想”
名詞，可譯為“欲望”“愿望”
號
號令召三老、豪杰與皆來會計事 號：
號為張楚 號：
動詞，可譯為“號令”“命令”
名詞，可譯為“國號”“稱號”
比
比至陳 比：
其兩膝相比者 比：
等到
靠近
燕雀安知鴻鵠之志哉
陳勝佐之
然足下卜之鬼乎
輟耕之壟上
悵恨久之
之
助詞 的
代詞 他
代詞 這
動詞 去、往
助詞 湊音節，無意義
收而攻蘄
傭者笑而應曰
而戍死者固十六七
而
表順接 不譯
表修飾 著
表轉接 但是
特殊句式
判斷句
被動句
陳勝者，陽城人也
此教我先威眾耳
當立者乃公子扶蘇
號為張楚
吳廣素愛人，士卒多為用者
出自本文的成語及名句
鴻鵠之志：
篝火狐鳴：
茍富貴，無相忘：
燕雀安知鴻鵠之志。
王侯將相寧有種呼！
比喻遠大志向
假托鬼狐之事 誘眾起事。
有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。
燕雀怎么會知道 鴻鵠的遠大志向呢。
王侯將相難道是天生的貴種嗎？
讀課文第2段，思考討論下面問題
陳勝、吳廣起義的原因是什么？
（直接原因）
失期，法皆斬
（根本原因）
天下苦秦久矣
陳勝、吳廣在什么情況下起義的？
會天大雨，道不通，度已失期。
（起義背景）
失期，法皆斬
謀劃起義時陳勝作了那些形勢分析？
天下苦秦久矣
統治階級內部政治危機
楚國人民反抗要求
（政治見解精辟）
（領導才能卓越）
（斗爭策略高超）
威眾策略有哪些？
乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒賣魚烹食，得魚腹中書，固已怪之矣。
魚腹藏書
又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”卒皆夜驚恐。
篝火狐鳴
讀課文第3段，思考下面問題
陳勝發動起義的步驟有哪些？
陳勝簡短的起義號召有何作用？
苦肉計拉開序幕
擺處境指唯一生路
激將法鼓舞士氣
筑壇盟誓團結協作
講明當時形式，分析兩種前途命運，
號召激勵眾人反抗決心，
顯示超人才略膽識與卓越組織領導才能。
攻大澤鄉，收而攻蘄。 蘄下，乃令符離人葛嬰徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。
勝利進軍
數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
建立政權
按事件發展過程，將課文分成三部分。
第一部分（第一段）
敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）
寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。
第三部分（第三段）
寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。
課堂總結
這節課我們重點學習了第二、三段。第二段寫面對機遇，陳勝、吳廣密謀起義，并做了周密的輿論準備。他們首先找到具有廣泛號召力的旗號：詐自稱公子扶蘇、項燕的隊伍；利用占卜進行制造輿論：魚腹藏書、篝火狐鳴。第三段寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。
課堂練習
下面加點詞語解釋有誤的一項是（ ）
A 吳廣素愛人 （ 平時 ）
B 尉果笞廣 （ 用鞭、、杖或竹板子打人 ）
C 王侯將相寧有種乎 （ 難道 ）
D 皆下之 （下面 ）
下面加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）
A 陳勝佐之 悵恨久之
B 士卒多為用者 為壇而盟
C 祭以尉首 殺之以應陳涉
D 奪而殺尉 攻大澤鄉，收而攻蘄
下列句子翻譯有誤的一項是(　　)
A.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
譯文:吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。
B.借第令毋斬，而戍死者固十六七。
譯文:就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人也得死去十六七個。
C.攻陳,陳守令皆不在,獨守丞與戰譙門中。
譯文:攻打陳縣時,陳的郡守、縣令都不在,只有守丞帶兵在譙門中應戰。
D.將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
譯文:將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王。
下列理解不正確的是：（ ）
A．選文第一段主要敘述了陳勝年輕時便有遠大的抱負。
B．選文第二段中陳勝所言“失期當斬”、“ 戍死者固十六七”反映出秦王朝統治的殘暴。
C．陳勝、吳廣的起義動員令突出了兩人的英勇善戰。
D．吳廣“數言欲亡，忿恚尉”的目的是讓將尉侮辱自己，以便激怒眾人從而舉事。
對本文解析有誤的一項是（ ）
A．選文以陳勝、吳廣的活動為線索，主要敘述了發動起義的經過，著眼于反映陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發揮的作用，體現出他作為一個農民起義領袖的杰出才能。
B．陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”的輿論準備；為了得到人民的響應，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。
C．前期的準備為起義的發動打好了基礎。起義的發動分為三步：并殺兩尉，召令徒屬，為壇而盟。至此，一支團結戰斗的起義軍隊伍宣告組成。
D．選文善于用極為豐富精煉的語言刻畫人物形象，如“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”就十分傳神地表現了陳勝的性格。
下列對于選文理解分析錯誤的一項是（ ）
A．“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”句寫出起義剛開始時隊伍迅速壯大的情景。
B．作者用“挺”、“起”、“奪”等動詞簡練生動地寫出陳勝、吳廣齊心協力“并殺兩尉”的場面。
C．“王侯將相寧有種乎”既表達了陳勝對不平等階級地位的憤懣和反抗，也鼓舞了當時的士氣。
D．選文詳寫陳勝起義前的籌劃準備，略寫作戰過程，意在突出陳勝的非凡才干及組織領導能力。
拓展提高
酒數行①，臘涕泣曰:“今賦役繁重，官吏侵漁②，農桑不足以供應。暴虐如是，能無慍乎 諸君以為何如 ”皆憤憤曰:“惟命!”臘曰:“三十年來，元老舊臣貶死殆盡，當軸③者皆齷齪④邪佞⑤之徒。東南之民，苦于剝削久矣!近歲花石⑥之擾，尤所弗堪⑦。諸君若能仗義而起，四方必聞風響應;旬日之間，萬眾可集。朝廷得報，調習兵食⑧，非半年不可，是我起兵已首尾期月矣。此時當已大定，無足慮也。況西北二虜⑨歲幣百萬，朝廷軍國經費十萬，多出東南;我既據有江表，必將酷取于中原。中原不堪，必生內變。二虜聞之，亦將乘機而入。腹背受敵，雖有伊、呂，不能為之謀也。我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。不然，徒死于貪吏耳。諸君其籌之!”皆曰:“善!”
遂部署其眾千余人，見官吏、公使人皆殺之。民方苦于侵漁，果云集響應。數日有眾十萬，遂連陷郡縣數十，眾殆⑩百萬，四方大震。 （選自《方臘起義》）
注：①行：量詞，表示斟酒的遍數。②漁：掠奪。③軸：權要的地位。④齷齪：惡濁，不干凈。⑤佞：用巧言奉承人，奸偽。⑥花石：指花石綱，是宋徽宗時運輸東南奇花異石船只的編組。⑦尤所弗堪：特別不能令人忍受。⑧調習兵食：調集訓練軍隊和調撥糧餉。⑨虜：對敵人的蔑稱，這里指遼、西夏。⑩殆：近于。
解釋下列句中加點詞的意思。
(1)雖有伊、呂奧 （ ）
(2)能無慍乎 （ ）
（3）徒死于貪吏耳 （ ）
用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）民方苦了侵漁，果云集響應。
（2）我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。
閱讀選文,說說方臘的起義動員與陳涉的有何不同？
作業布置
背誦并默寫
課外閱讀背誦蘇軾的其他詩詞。
板書設計
陳涉世家
第一段 傭耕生活 胸懷大志，有反抗精神
第二段 籌劃起義 分析形勢
威眾策略
發動起義
勝利進軍
建立政權
斗爭決心和政治遠見
第三段
魚腹藏書
篝火狐鳴
農民起義的偉大力量和歷史意義
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《陳涉世家》導學案
【學習目標】
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。
3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
4、積累文言詞匯并背誦課文。
【學習重點】
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。
3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
【學習難點】
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
【學習時間】3 課時
第二課時
【教學進程】
【預習設計】
解釋加點詞。
吳廣素愛人，（ ）
士卒多為用者。（ ）
將尉醉，廣故數言欲亡，（ ）（ ）
忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。（ ）（ ）
尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（ ）
陳勝佐之，并殺兩尉。 （ ）
借第令毋斬（ ）（ ）
而戍死者固十六七。（ ）（ ）
且壯士不死即已，死即舉大名耳，
王侯將相寧有種乎!（ ）
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（ ）
為壇而盟，祭以尉首。（ ）（ ）
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。（ ）
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以余（ ）
三老、豪杰與皆來會計事（ ）（ ）
將軍身披堅執銳（ ）（ ）
伐無道，誅暴秦（ ） （ ）
復立楚國之社稷（ ）
諸郡縣苦秦吏者 （ ）
皆刑其長吏，（ ）
殺之以應陳涉（ ）
翻譯句子：
吳廣素愛人，士卒多為用者。
廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。
借第令毋斬，而戍死者固十六七。
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。
比至陳，車六七百乘，騎千馀，卒數萬人。
攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。
將軍身披堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yìng)陳涉。
【新課學習】
讀課文第2段，思考討論下面問題：
陳勝、吳廣在什么情況下起義的？
陳勝、吳廣起義的原因是什么？
謀劃起義時陳勝作了那些形勢分析？
威眾策略有哪些？
讀課文第3段，思考下面問題
陳勝發動起義的步驟有哪些？
陳勝簡短的起義號召有何作用？
第3段內容概括。
按事件發展過程，將課文分成三部分。
【合作探究】
整理課文第3段及全文的文言詞匯。
【擴展延伸】
酒數行①，臘涕泣曰:“今賦役繁重，官吏侵漁②，農桑不足以供應。暴虐如是，能無慍乎 諸君以為何如 ”皆憤憤曰:“惟命!”臘曰:“三十年來，元老舊臣貶死殆盡，當軸③者皆齷齪④邪佞⑤之徒。東南之民，苦于剝削久矣!近歲花石⑥之擾，尤所弗堪⑦。諸君若能仗義而起，四方必聞風響應;旬日之間，萬眾可集。朝廷得報，調習兵食⑧，非半年不可，是我起兵已首尾期月矣。此時當已大定，無足慮也。況西北二虜⑨歲幣百萬，朝廷軍國經費十萬，多出東南;我既據有江表，必將酷取于中原。中原不堪，必生內變。二虜聞之，亦將乘機而入。腹背受敵，雖有伊、呂，不能為之謀也。我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。不然，徒死于貪吏耳。諸君其籌之!”皆曰:“善!”
遂部署其眾千余人，見官吏、公使人皆殺之。民方苦于侵漁，果云集響應。數日有眾十萬，遂連陷郡縣數十，眾殆⑩百萬，四方大震。 （選自《方臘起義》）
注：①行：量詞，表示斟酒的遍數。②漁：掠奪。③軸：權要的地位。④齷齪：惡濁，不干凈。⑤佞：用巧言奉承人，奸偽。⑥花石：指花石綱，是宋徽宗時運輸東南奇花異石船只的編組。⑦尤所弗堪：特別不能令人忍受。⑧調習兵食：調集訓練軍隊和調撥糧餉。⑨虜：對敵人的蔑稱，這里指遼、西夏。⑩殆：近于。
解釋下列句中加點詞的意思。
(1)雖有伊、呂奧 （ ）
(2)能無慍乎 （ ）
（3）徒死于貪吏耳 （ ）
用現代漢語翻譯下面的句子。
民方苦了侵漁，果云集響應。
我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。
閱讀選文,說說方臘的起義動員與陳涉的有何不同？
【課堂檢測】
下面加點詞語解釋有誤的一項是（ ）
A 吳廣素愛人 （ 平時 ）
B 尉果笞廣 （ 用鞭、、杖或竹板子打人 ）
C 王侯將相寧有種乎 （ 難道 ）
D 皆下之 （下面 ）
下面加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）
A 陳勝佐之 悵恨久之
B 士卒多為用者 為壇而盟
C 祭以尉首 殺之以應陳涉
D 奪而殺尉 攻大澤鄉，收而攻蘄
下列句子翻譯有誤的一項是(　　)
A.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
譯文:吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。
B.借第令毋斬，而戍死者固十六七。
譯文:就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人也得死去十六七個。
C.攻陳,陳守令皆不在,獨守丞與戰譙門中。
譯文:攻打陳縣時,陳的郡守、縣令都不在,只有守丞帶兵在譙門中應戰。
D.將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
譯文:將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王。
下列理解不正確的是：（ ）
A．選文第一段主要敘述了陳勝年輕時便有遠大的抱負。
B．選文第二段中陳勝所言“失期當斬”、“ 戍死者固十六七”反映出秦王朝統治的殘暴。
C．陳勝、吳廣的起義動員令突出了兩人的英勇善戰。
D．吳廣“數言欲亡，忿恚尉”的目的是讓將尉侮辱自己，以便激怒眾人從而舉事。
對本文解析有誤的一項是（ ）
A．選文以陳勝、吳廣的活動為線索，主要敘述了發動起義的經過，著眼于反映陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發揮的作用，體現出他作為一個農民起義領袖的杰出才能。
B．陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”的輿論準備；為了得到人民的響應，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。
C．前期的準備為起義的發動打好了基礎。起義的發動分為三步：并殺兩尉，召令徒屬，為壇而盟。至此，一支團結戰斗的起義軍隊伍宣告組成。
D．選文善于用極為豐富精煉的語言刻畫人物形象，如“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”就十分傳神地表現了陳勝的性格。
下列對于選文理解分析錯誤的一項是（ ）
A．“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”句寫出起義剛開始時隊伍迅速壯大的
情景。
B．作者用“挺”、“起”、“奪”等動詞簡練生動地寫出陳勝、吳廣齊心協力“并殺兩尉”
的場面。
C．“王侯將相寧有種乎”既表達了陳勝對不平等階級地位的憤懣和反抗，也鼓舞了當時的
士氣。
D．選文詳寫陳勝起義前的籌劃準備，略寫作戰過程，意在突出陳勝的非凡才干及組織領導
能力。
【作業布置】
完成拓展延伸練習
【學后反思】
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《陳涉世家》導學案
【學習目標】
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。
3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
4、積累文言詞匯并背誦課文。
【學習重點】
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、理解陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的作用。
3、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
【學習難點】
1、疏通文意，把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化，并有自己的看法；
2、分析文章在材料組織、表現手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術。
【學習時間】3 課時
第二課時
【教學進程】
【預習設計】
解釋加點詞。
吳廣素愛人，（ ）
士卒多為用者。（ ）
將尉醉，廣故數言欲亡，（ ）（ ）
忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。（ ）（ ）
尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（ ）
陳勝佐之，并殺兩尉。 （ ）
借第令毋斬（ ）（ ）
而戍死者固十六七。（ ）（ ）
且壯士不死即已，死即舉大名耳，
王侯將相寧有種乎!（ ）
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（ ）
為壇而盟，祭以尉首。（ ）（ ）
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。（ ）
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以余（ ）
三老、豪杰與皆來會計事（ ）（ ）
將軍身披堅執銳（ ）（ ）
伐無道，誅暴秦（ ） （ ）
復立楚國之社稷（ ）
諸郡縣苦秦吏者 （ ）
皆刑其長吏，（ ）
殺之以應陳涉（ ）
【答案】
吳廣素愛人（ 平時 ）
士卒多為用者。（ 被 ）
將尉醉，廣故數言欲亡（ 故意 ）（ 多次 ）
忿恚尉，令辱之，以激怒其眾（ 形容詞使動用法，使.....憤怒 ）（ 來 ）
尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉（ 用鞭、、杖或竹板子打人 ）
陳勝佐之，并殺兩尉 （ 協助 ）（ 一起 ）
借第令毋斬（ 連詞詞組，即使，假使 ）
而戍死者固十六七 （ “必然”“肯定” ）（ 十分之六七 ）
且壯士不死即已，死即舉大名耳（ “而且”、“況且” ）（ 立 ）
王侯將相寧有種乎!（ 難道 ）
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也（ 順應 ）
為壇而盟，祭以尉首（ 建筑 ）（ 用 ）
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉（ 擔任 ）
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以余（ 帶兵 ）
三老、豪杰與皆來會計事（ “與”通“舉”，全部 ）（ 聚會計議 ）
將軍身披堅執銳（ 親自 ）（ 披著鎧甲，拿著兵器 ）
伐無道，誅暴秦（ 討伐 ） （討伐 ）
復立楚國之社稷（ 重新 ）
諸郡縣苦秦吏者 （ 痛恨 ）
皆刑其長吏，（ 懲治 ）
殺之以應陳涉（ 來 ）
翻譯句子：
吳廣素愛人，士卒多為用者。
廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。
借第令毋斬，而戍死者固十六七。
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。
比至陳，車六七百乘，騎千馀，卒數萬人。
攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。
將軍身披堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yìng)陳涉。
【答案】
吳廣平時愛護、體貼別人，士兵中很多人愿意為他出力。
吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。
將尉將劍拔出，吳廣奮起奪過劍來；殺了將尉。陳勝協助他，把兩個將尉都殺掉了。
即使僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。
再說，大丈夫不死則已，要死就要干大事成就大的名聲啊！王侯將相難道是天生的貴種嗎！
于是他們就假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。
等到到了陳縣，已經發展到戰車六七百輛，騎兵千馀人，士兵好幾萬人。
圍攻陳縣，縣城里的郡守、縣令都不在，只有守丞在城樓下迎戰。
將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王。
這時候，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當地的長官，把他們殺死，來響應陳勝的號召。
【新課學習】
讀課文第2段，思考討論下面問題：
陳勝、吳廣在什么情況下起義的？
陳勝、吳廣起義的原因是什么？
謀劃起義時陳勝作了那些形勢分析？
威眾策略有哪些？
【答案】
起義背景：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬
直接原因：失期，法皆斬
根本原因：天下苦秦久矣
天下苦秦久矣——政治見解精辟
統治階級內部政治危機——領導才能卓越
楚國人民反抗要求——斗爭策略高超
魚腹藏書；篝火狐鳴
讀課文第3段，思考下面問題
陳勝發動起義的步驟有哪些？
陳勝簡短的起義號召有何作用？
第3段內容概括。
【答案】
苦肉計拉開序幕；擺處境指唯一生路；激將法鼓舞士氣；筑壇盟誓團結協作
講明當時形式，分析兩種前途命運，號召激勵眾人反抗決心，顯示超人才略膽識與卓越組織領導才能。
發動起義、勝利進軍、建立政權
按事件發展過程，將課文分成三部分。
【答案】
第一部分（第一段）敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。
第三部分（第三段）寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。
【合作探究】
整理課文第3段及全文的文言詞匯。
【答案】
通假字：
將軍身被堅執銳 “被”通“披”，可譯為“穿著”
三老、豪杰與皆來會計事 與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”
詞類活用
尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。
忿恚尉 忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒。
將軍身被堅執銳 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲 銳：形容詞用作名詞，銳利的武器
　
古今異義詞
而戍死者，固十六七 十六七：古義：十分之六或七，表分數的約數
今義：表整數的約數，十六或十七
號令召三老、豪杰與皆來會計事
會計：古義：是動詞“會”與“計”的連用意為聚會商議
今義： ［kuàijì］指管理財務的人員
豪杰：古義：有聲望和有地位的
今義：才能出眾的人
借第令毋斬 借第令 古義：即使，假設，表假設關系的連詞
今義：常用以為憑借，假托義
一詞多義：
會
會天大雨 會：副詞，可譯為“適逢”“恰巧”
皆來會計事 會：動詞，可譯為“聚集”“集合”
道
道不通 道：名詞，可譯為“道路”“路”
伐無道 道：名詞，可譯為“道義”
等
等死，死國可乎 等：副詞，可譯為“相同”“一樣”
公等遇雨 等：代詞，用在名詞或代詞后，表示復數
數
扶蘇以數諫故 數：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”
數言欲亡 數：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”
卒數萬人 數：讀shù，數詞，表示不確定的數目
故
扶蘇以數諫故 故：名詞，可譯為“緣故”“原因”
廣故數言欲亡 故：副詞，可譯為“故意”“特意”
令
又間令吳廣之次所旁叢祠中 令：動詞，可譯為“派”“派遣”
令辱之 令：動詞，可譯為“讓”“使”?
召令徒屬 令，動詞，可譯為“號令”
陳守令皆不在 令：名詞，指“縣令”
與
嘗與人傭耕 與：連詞，可譯為“和”“同”“跟”
三老、豪杰與皆來會計事 與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”
當
陳勝、吳廣皆次當行 當：介詞，“應當，應該”的意思
不當立 當：助動詞，可譯為“應當”
當此時 當：介詞，相當于“正在……的時候”
行
陳勝、吳廣皆次當行 行：讀háng名詞，可譯為“行列”“隊伍”
乃行卜 行：讀xíng，動詞，可譯為“實行”
行收兵 行：讀xíng，動詞，可譯為“行軍”
以
扶蘇以數諫故 以：介詞，可譯為“因為”
或以為死 以：和“為”組成動詞“以為”，可譯為“認為”
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 以：介詞，可譯為“用”“拿”“把”
以激怒其眾 以：連詞，可譯為“來”“以便”
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 以：表方位
固以怪之矣 以：同“已”，已經
欲
廣故數言欲亡 欲：助動詞，可譯為“想要”“想”
從民欲也 欲：名詞，可譯為“欲望”“愿望”
號
號令召三老、豪杰與皆來會計事 號：動詞，可譯為“號令”“命令”
號為張楚 號：名詞，可譯為“國號”“稱號”
比
比至陳 比：等到
其兩膝相比者 比：靠近
特殊句式
陳勝者，陽城人也 判斷句
此教我先威眾耳 判斷句
當立者乃公子扶蘇 判斷句
號為張楚 判斷句
吳廣素愛人，士卒多為用者。 被動句
出自本文的成語及名句
鴻鵠之志：比喻遠大志向
篝火狐鳴：假托鬼狐之事 誘眾起事。
茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。
燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道 鴻鵠的遠大志向呢。
王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？
【擴展延伸】
酒數行①，臘涕泣曰:“今賦役繁重，官吏侵漁②，農桑不足以供應。暴虐如是，能無慍乎 諸君以為何如 ”皆憤憤曰:“惟命!”臘曰:“三十年來，元老舊臣貶死殆盡，當軸③者皆齷齪④邪佞⑤之徒。東南之民，苦于剝削久矣!近歲花石⑥之擾，尤所弗堪⑦。諸君若能仗義而起，四方必聞風響應;旬日之間，萬眾可集。朝廷得報，調習兵食⑧，非半年不可，是我起兵已首尾期月矣。此時當已大定，無足慮也。況西北二虜⑨歲幣百萬，朝廷軍國經費十萬，多出東南;我既據有江表，必將酷取于中原。中原不堪，必生內變。二虜聞之，亦將乘機而入。腹背受敵，雖有伊、呂，不能為之謀也。我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。不然，徒死于貪吏耳。諸君其籌之!”皆曰:“善!”
遂部署其眾千余人，見官吏、公使人皆殺之。民方苦于侵漁，果云集響應。數日有眾十萬，遂連陷郡縣數十，眾殆⑩百萬，四方大震。 （選自《方臘起義》）
注：①行：量詞，表示斟酒的遍數。②漁：掠奪。③軸：權要的地位。④齷齪：惡濁，不干凈。⑤佞：用巧言奉承人，奸偽。⑥花石：指花石綱，是宋徽宗時運輸東南奇花異石船只的編組。⑦尤所弗堪：特別不能令人忍受。⑧調習兵食：調集訓練軍隊和調撥糧餉。⑨虜：對敵人的蔑稱，這里指遼、西夏。⑩殆：近于。
解釋下列句中加點詞的意思。
(1)雖有伊、呂奧 （ ）
(2)能無慍乎 （ ）
（3）徒死于貪吏耳 （ ）
【答案】
（1）即使；（2）怨恨；（3）白白
用現代漢語翻譯下面的句子。
民方苦了侵漁，果云集響應。
我但劃江而守，輕徭薄賦，以寬民力，十年之間，終當混一矣。
【答案】
（1）百姓正苦于官吏掠奪勒索，果然到處響應。
(2）我們只要以長江為界，守住江南，減輕勞役，減免賦稅，使百姓人力物力得到恢復和發展，十年之間，終將統一天下了。
閱讀選文,說說方臘的起義動員與陳涉的有何不同？
【答案】
方臘先揭露了北宋王朝的暴政導致民不聊生，然后具體分析了起義的勝算很大。陳涉先指出徒屬面臨的絕境，進而指出起義是最佳選擇，最后激勵徒屬的斗志，堅定他們的信心。
【附譯文】
依次斟了幾遍酒后，方臘流著眼淚說：“現在賦稅和勞役這樣繁重，官吏掠奪勒索，農業和養蠶業所得不夠滿足需要，官府竟兇惡殘暴到這種地步！能不怨恨嗎？大家看應該怎么辦呢？”大家都憤憤不平地說：“聽從您的吩咐！”方臘說：“三十年來，元老舊臣降職的降職，死的死，幾乎沒剩下的，現在當權的都是些卑劣齷齪、奸邪諂媚的家伙!東南百姓被剝削所苦已經很久了！近年來花石綱的侵擾，特別不能令人忍受。各位如果能主持正義發動起義，全國各地必定聞風響應；十來天的工夫，就可聚眾萬人。朝廷接到申奏后，也不能即刻決策發兵，預計拖拖拉拉，會集商議，也需要一個多月時間；調集訓練軍隊和調拔糧餉，沒有半年不可，這樣我們起兵前后已經一年了。這時局勢應已基本確定，不用擔心了。況且對西邊北邊的外敵的錢幣進貢每年有上百萬，朝廷軍政費用每年達十萬，這些錢財大多出自東南地區；我們已經占有了江南地區，朝廷必將殘酷地向中原地區榨取。中原百姓忍受不了，必定會起來反抗。西邊北邊的外敵知道了，也將會乘機進攻。朝廷受到內外夾擊，即使有伊尹和呂尚這樣的謀臣，也不能為他們想出什么辦法來的。我們只要以長江為界，守住江南，減輕勞役，減免賦稅，使百姓人力物力得到恢復和發展，十年之內，終將統一天下了。如果不這樣，就只有白白地死在貪官的手里罷了。請諸位好好謀劃這件事吧!”大家都說：“好！”
于是方臘部署他的部眾一千余人，以討伐朱勔為號召，見到官吏及其爪牙全都殺掉。百姓正苦于官吏掠奪勒索，果然到處響應。幾天之內，就聚集了十萬人，很快接連攻陷幾十座州縣，部眾發展到近百萬，全國大為震動。
【課堂檢測】
下面加點詞語解釋有誤的一項是（ ）
A 吳廣素愛人 （ 平時 ）
B 尉果笞廣 （ 用鞭、、杖或竹板子打人 ）
C 王侯將相寧有種乎 （ 難道 ）
D 皆下之 （下面 ）
【答案】D
【解析】應解釋為：攻下
下面加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）
A 陳勝佐之 悵恨久之
B 士卒多為用者 為壇而盟
C 祭以尉首 殺之以應陳涉
D 奪而殺尉 攻大澤鄉，收而攻蘄
【答案】D
【解析】A前一個，代詞；后一個，助詞無意義，湊音節；B前一個，被；后一個，筑；C前一個：用；后一個：來；D 都表承接。
下列句子翻譯有誤的一項是(　　)
A.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
譯文:吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。
B.借第令毋斬，而戍死者固十六七。
譯文:就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人也得死去十六七個。
C.攻陳,陳守令皆不在,獨守丞與戰譙門中。
譯文:攻打陳縣時,陳的郡守、縣令都不在,只有守丞帶兵在譙門中應戰。
D.將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
譯文:將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王。
【答案】A
【解析】應譯為：就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。
下列理解不正確的是：（ ）
A．選文第一段主要敘述了陳勝年輕時便有遠大的抱負。
B．選文第二段中陳勝所言“失期當斬”、“ 戍死者固十六七”反映出秦王朝統治的殘暴。
C．陳勝、吳廣的起義動員令突出了兩人的英勇善戰。
D．吳廣“數言欲亡，忿恚尉”的目的是讓將尉侮辱自己，以便激怒眾人從而舉事。
【答案】C
【解析】陳勝、吳廣的起義動員令突出了兩人善于謀劃
對本文解析有誤的一項是（ ）
A．選文以陳勝、吳廣的活動為線索，主要敘述了發動起義的經過，著眼于反映陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發揮的作用，體現出他作為一個農民起義領袖的杰出才能。
B．陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”的輿論準備；為了得到人民的響應，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。
C．前期的準備為起義的發動打好了基礎。起義的發動分為三步：并殺兩尉，召令徒屬，為壇而盟。至此，一支團結戰斗的起義軍隊伍宣告組成。
D．選文善于用極為豐富精煉的語言刻畫人物形象，如“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”就十分傳神地表現了陳勝的性格。
【答案】B
【解析】為使士兵相信陳涉得到神靈的保佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”，目的是“威眾”。
下列對于選文理解分析錯誤的一項是（ ）
A．“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”句寫出起義剛開始時隊伍迅速壯大的
情景。
B．作者用“挺”、“起”、“奪”等動詞簡練生動地寫出陳勝、吳廣齊心協力“并殺兩尉”
的場面。
C．“王侯將相寧有種乎”既表達了陳勝對不平等階級地位的憤懣和反抗，也鼓舞了當時的
士氣。
D．選文詳寫陳勝起義前的籌劃準備，略寫作戰過程，意在突出陳勝的非凡才干及組織領導
能力。
【答案】A
【解析】“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”句是起義后人們紛紛響應的情景。
【作業布置】
完成拓展延伸練習
【學后反思】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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