資源簡介

第一課 走進思維世界（2課時）
1.1 思維的含義與特征
一：課前檢查反饋和問題指導（7分鐘） 參見PPT
二：教授新課
知識點一：　思維的含義
精講留白 啟迪思維（8分鐘）：
1.思維的含義
2.思維的方式及意義
思維小結（2分鐘）：
獨立學習 建構思維（5分鐘）：.
變式訓練：1.思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同 義。“邏輯與思維” 中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，主要是指（ ）
A.認識的初級階段，是對事物的本質及其規律的反映
B.認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映
C.認識的初級階段，是對客觀事物的現象和外部聯系的反映
D.認識的高級階段，是對客觀事物的現象和外部聯系的反映
跟蹤訓練
2.環顧世界,我們找不到兩個完全相同的國家，透過形形色色的國家現象，馬克思主義揭示了國家的本質:國家是一種歷史現象,是階級矛盾不可調和的產物和表現。這一思維過程表明（ )
①人的思維具有概括性的特征
②思維是關于事物的本質及其規律的正確認識
③這里的思維主要是從狹義角度來講，是指感性認識
④這里的思維與理性認識同義，是人們認識的高級階段
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
有效討論 拓展思維（5分鐘）：見課本P3探究分享
師生交流 提升思維（2分鐘）：
知識點二：思維的特征
精講留白 啟迪思維（8分鐘）：
1.思維的差異性
2.思維的共同特征
思維小結（2分鐘）：
獨立學習 建構思維（4分鐘）：
針對訓練：判斷屬于思維的哪個共同特征。
（1）小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。（ ）
（2）人類能夠根據相關知識進行天氣預報；預測地震等。（ ）
（3）人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料、衣服等，都稱它們“商品”。（）
（4）舉一反三。（ ）
變式訓練3：.“遙知不是雪,為有暗香來。”因為有暗香傳來,所以推斷那不是雪,而是梅。這是思維的
①概括性　②間接性　③能動性　④合理性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
跟蹤訓練4：《呂氏春秋》中說:“有道之士,貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。故審堂下之陰(意為觀察屋堂下的太陽和月亮的影子)，而知日月之行，陰陽之變”。體現了思維的（ ）
①間接性 ②概括性 ③能動性 ④藝術性
A.①② B. ②④ C. ①③ D.③④
有效討論 拓展思維（5分鐘）：
(2023·天津南開中學期末)古代沒有照相機，當捉拿一個犯人時,只能請畫師畫出犯人的畫像。畫師會依據目擊者回憶的犯人的體貌特征加以揣摩,畫出犯人的畫像。因此，很容易出現犯人的畫像與其真實樣貌差別甚大的情況。這體現出( )
①人的思維具有概括性的特征
②人的思維具有能動性的特征
③人的思維活動會受到主觀因素的影響
④人的思維活動能夠超越客觀條件的限制
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 　
參考答案：C C C
師生交流 提升思維（4分鐘）
1.2 思維形態及其特征
一：課前檢查反饋和問題指導（7分鐘） 參見PPT
二：教授新課
知識點一：　思維的基本形態
精講留白 啟迪思維（8分鐘）：
1.思維形態的分類
2.思維的基本形態
思維小結（2分鐘）：
獨立學習 建構思維（5分鐘）：.
變式訓練 1．某互聯網公司曾經要招聘一名市場公關部總經理，設置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個筆畫會是什么字？第一個求職者說是“田”字，第二個求職者回答是“旦”和“舊”，第三個求職者認為可以組成很多個字，像是：甲、電、申等。結果第三個求職者勝出了。原因在于他(　　)
A．堅持了發散思維　　　 B．堅持了聚合思維
C．堅持了形象思維 D．堅持了抽象思維
跟蹤訓練2. 聚合思維從四面八方向一個目標點想，把有關信息集中起來，以尋求解決問題的最優方案。以下屬于聚合思維的是( )
①思考藍色、黃色等顏色可以用來做哪些物體的顏色
②抬頭看到天上的云，感覺它的形狀像一頭綿羊
③搜索我們所接觸過的人，從中選定最值得尊敬的人
④旅行者從諸多路線中篩選出一條最佳路線到達目的地
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.出于不同的目的,依據不同的標準,人們對思維的形態有不同的認識和分類。下面是按同一標準分類的是 ( )
①聚合思維 創新思維 ②綜合思維 分析思維
③發散思維 辯證思維 ④抽象思維 形象思維
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D.②④
有效討論 拓展思維（5分鐘）：見課件判斷：下列表達屬于哪一種思維？
師生交流 提升思維（2分鐘）：
知識點二：思維基本形態的特征
精講留白 啟迪思維（8分鐘）：
1．抽象思維的形式及特征
2.形象思維的形式及特征
思維小結（2分鐘）：
獨立學習 建構思維（4分鐘）：
變式訓練4： (2023·東營期末)宋朝文學家歐陽修得到一幅古畫,畫中是一叢牡丹,牡丹花下還臥著一只貓。宰相吳正肅認為這幅畫畫的是正午的牡丹。他認為,畫中牡丹花瓣松散下垂、顏色發干,正是中午牡丹的樣子。貓的眼睛細長如線,正是中午的貓眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣應是收縮而濕潤的,貓的眼睛應該是圓的。對此,下列理解正確的是
①畫家的思維屬于形象思維，基本與事物的本質無關
②吳正肅的分析屬于抽象思維，運用了判斷和推理等方式
③抽象思維與形象思維相輔相成,各有其功能和作用
④形象思維可以脫離抽象思維,但抽象思維離不開形象思維
A.①③ B. ①④ C.②③ D.②④
跟蹤訓練5：在工科學習中,類比思維作用巨大,可以把學科中的很多復雜概念、事物等類比成生活中的簡單事物，這樣可以加深對那些復雜概念的認知。在編程中把變量想成各種容器,把結構體想成是集裝箱,把函數想成是一個電飯鍋等,在電路中可以把電容想成是水桶,把電流想成水流,把三極管想成是水龍頭等等。從思維形態角度看,類比思維( )
①主要運用了抽象和概括事物不同屬性的抽象思維
②主要運用了抽象和概括事物形象特征的形象思維
③突出了思維方式的推導性和思維表達的嚴謹性
④突出了思維方式的想象性和思維表達的情感性
A.①② B.①③ C. ②④ D.③④
有效討論 拓展思維（5分鐘）：
觀點辨析：形象思維屬于感性認識，抽象思維屬于理性認識。（ ）
形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優點。（ ）
抽象思維是運用聯想、想象和幻想等形式反映認識對象。（ ）
形象思維的以概念、判斷、推理等反映認識對象。（ ）
抽象思維比形象思維更有價值。 （ ）
形象思維與抽象思維的區分是絕對的，不是相對的。（ ）
參考答案：A D D C C
× √ × × × ×
師生交流 提升思維（4分鐘）

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