資源簡介

課題 第十七課 中國工農紅軍長征
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課程標準及解讀 課標：講述中國工農紅軍長征的故事，知道遵義會議。 中國工農紅軍長征，在中國革命史乃至世界軍事史上都是一次偉大的壯舉。遵義會議使中國共產黨由幼年走向成熟，長征勝利使中國革命轉危為安，所以說它在新民主主義革命中具有重要地位。長征還具有現實意義，它是一種偉大精神的象征，是中國社會主義建設的強勁動力。
教學目標 1、知識與能力 了解長征的路線及長征過程中發生的重大事件，了解遵義會議的召開及其偉大意義；探究紅軍被迫實行戰略轉移和取得勝利的原因。 2、過程與方法 以長征路為線索，加深對長征艱苦過程的了解；利用文學影視作品的感染力，讓學生感知歷史，形成歷史概念，認識時代特征。通過分析遵義會議的作用及影響，形成對歷史事實的正確理解與判斷。 3、情感態度價值觀目標 體會先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、勇于獻身、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對長征精神的認識和理解。激發學生熱愛中國共產黨，熱愛人民軍隊，熱愛社會主義祖國的崇高感情。
教材分析 本課是部編（2017）版教材八年級上冊的第五單元從國共合作到國共對峙的最后一課。它在國共十年對峙的歷史中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本章還是在整個中國現代史乃至今天，都有著重大的深遠的歷史地位和歷史意義。本課通過講述紅軍長征的歷史原因、艱苦經過和歷史意義，著重培養學生積極進取、艱苦奮斗、團結合作的精神，極為鮮明地體現了歷史課程的人文教育核心。
學情分析 八年級學生比較好動，愛說，好奇心強，思維活躍，在語文學習中也學到過一些關于長征的課文，所以對本課內容有一定的了解。但如何把長征精神讓學生真正領悟并且能夠踐行，還是比較困難的。
教學方式 1、利用視頻、圖片等材料，引導學生進入歷史情景，結合課本自主學習。 2、利用電子白板的交互式功能，做到師生互動，生生互動，體現學生的主體。
重難點 重點：中國工農紅軍長征，遵義會議。 難點：通過學習長征的經過理解長征精神以及中學生如何弘揚長征精神
教學過程
教學步驟 教學活動 學生活動 設計意圖
導入新課 提問： 1、講述了什么故事？ 2、發生在什么時候？ 視頻：《金色魚鉤》 講述紅軍過草地時期一位老班長將食物分享給其他人，自己犧牲的故事。 教師總結學生的答案，引入新課。 過渡：魚鉤不再是普通的魚鉤，它是長征精神的延續，促使我們汲取榜樣的力量，繼續砥礪前行。 同學們什么是長征呢？長征精神又是什么呢？在當代我們怎么踐行新的長征精神呢？ 帶著問題觀看視頻 帶著問題看視頻更能幫助學生獲取有效信息。 使學生通過感人的故事，感受紅軍長征中無私奉獻的精神，激發學生的興趣。
教學過程 一、紅軍的路在何方——長征的原因 1、多媒體展示1929—1932年農村革命根據地示意圖，提出問題：革命力量的壯大，嚴重威脅了國民黨的統治，更讓蔣介石寢食難安。為此，國民黨有采取什么行動？ 2、展示紅軍五次反圍剿情況。 3、面對第五次反圍剿的失敗，紅軍是繼續堅守還是戰略轉移？ 4、總結：紅軍長征的原因 過渡：我們今天以重走長征路的形式來記住這段歷史，來緬懷那些逝去的革命先烈們，接下來就讓我帶領同學們一起重走長征路，感悟長征精神。 引導學生閱讀教材81頁結合多媒體給出的材料，總結紅軍長征的原因 繼續培養學生的看圖能力及概括總結能力。
二、紅軍的路在腳下——長征的過程 1、小組合作學習畫出長征路線圖 2、多媒體展示長征路線圖，教師講解。（重點講解五站） （1）紅軍1934年10月從瑞金出發 （2）湘江之戰，是紅軍出發以來歷史最長、戰斗最激烈、損失最慘重的一次戰役，紅軍由出發時的8萬多人銳減至3萬多人。 問題：為什么有三年不飲湘江水，十年不 1、小組合作畫出長征路線圖及標注出主要的戰役（六人一小組） 2、一名代表上臺展示并進行簡單的介紹。 培養學生的協作能力和表達能力
教學過程 食湘江魚（視頻）。 湘江之戰損失慘重，紅軍面臨出發以來的生死抉擇，博古李德認為應該去往湘西與紅二、紅六軍團會合；此時毛澤東果斷建議向貴州前進，誰的觀點正確？ 在這危機時刻，毛澤東果斷建議紅軍攻向敵人力量薄弱的貴州。這一建議得到多數紅軍同志的支持，于是強渡烏江，攻克貴州北部重鎮遵義，在這里召開了一次重要的會議遵義會議。 （3）遵義會議 遵義會議是本課的重點和難點內容。分別從會議的時間、地點、內容、意義四個方面介紹。 ①內容 a.糾正了博古、李德等人在軍事上和組織上“左傾”錯誤。 b.肯定了毛澤東的正確軍事主張。 c.選舉毛澤東為中央政治局常委。 d.取消了博古、李德的最高軍事指揮權。 ②意義 a.確立毛澤東在中共中央的領導地位 b.成為黨歷史上的一個生死攸關的轉折點 c.是中國共產黨從幼年走向成熟的標志 （4）戰史奇觀：四渡赤水。一渡赤水，集結扎西，待機殲敵；二渡赤水，回師遵義，大量殲敵；三渡赤水，虛晃一槍，調兵開路；四渡赤水，突破天險，擺脫敵人。打亂了敵人的追剿計 閱讀課本（82-83）歸納總結遵義會議的內容及意義。 學生根據地圖找出四渡赤水的位置 通過學生完成長征路線圖以及老師講解讓學生感受長征的難，體會長征精神。 重點講五個：湘江體現戰役的慘烈；四渡赤水體現毛澤東等的軍事才能；飛奪滬定橋展現在紅軍戰士不怕苦不怕犧牲的精神；爬雪山、過草地體現了紅軍面對如此惡劣的自然環境，戰勝困難的勇氣和堅韌的毅力；體會先烈們不畏艱難，艱苦奮斗，勇于奉獻，追求崇高理想的革命英雄主義精神。
教學過程 劃，充分展現了毛澤東高超的軍事指揮能力。巧渡金沙江，跳出了敵人的包圍圈，打開了一個嶄新的局面。 （5）飛奪瀘定橋（圖片），22名突擊隊員用13根鐵鏈，扛起了一個共和國。紅軍在長征途中不僅要面對敵人的圍追堵截還要戰勝惡劣的自然環境，爬過終年積雪的雪山，走過滿是沼澤的草地。 （6）爬雪山、過草地（視頻）紅軍歷經千難萬險，終于闖過了生命禁區，看到了勝利的曙光。 （7）吳起鎮會師 紅軍經歷千難萬險，終于闖過了生命的禁區，看到了勝利的曙光。于1935年10月，中共中央帶領中央紅軍到達陜北吳起鎮，與陜北紅軍勝利會師。 （8）會寧三大主力會師 1936年10月，紅二、紅四方面軍到達甘肅會寧，與前來接應的紅一方面軍會師，二萬五千里長征勝利結束。 通過圖片展示讓學生說一說飛渡瀘定橋的艱險 激發學生熱愛中國共產黨，熱愛中國軍隊，熱愛社會主義祖國的崇高感情。
三、路在繼續——長征的意義及踐行長征精神 1.長征勝利的歷史意義（根據材料分析意） 材料1：我們黨領導紅軍勝利完成震撼世界、彪炳史冊的長征宣告了國民黨反動派消滅中國共產黨和紅軍的圖謀徹底失敗。 ——習近平紀念紅軍長征勝利80周年大會講話 ①長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖。 學生通過閱讀材料，找出關鍵性的字詞，總結長征勝利的意義 培養學生閱讀材料，分析材料整合材料的能力
教學過程 材料2：紅軍的西北長征，無疑是一場戰略撤退，但不能總是潰退。因為紅軍終于達到了目的，其核心力量仍完整無損、其軍心士氣和政治意識的堅強顯然一如往昔。 ——埃德加.斯諾《紅星照耀中國》 ②長征的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。 材料3：紅軍經過的省份有兩億多人民，在戰斗的間隙，他們每占一個城鎮，就召開群眾大會，舉行戲劇演出……在漫長的艱苦征程途上，有成千上萬的人倒下了，可是又有另外成千上萬的人……參加進來充實了行列。 ——埃德加.斯諾《紅星照耀中國》 ③ 紅軍長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。 過渡：這種精神促使中華民族不斷前進，奮發進取，砥礪前行。孩子們什么是長征精神？ 2、長征精神 （1）樂觀主義（堅定信念積極進取） （2）英雄主義 （艱苦奮斗不怕犧牲） （3）集體主義（眾志成城團結互助） 過渡：今天，我們重溫長征路，并不意味著我們必須爬雪山、過草地，重走流血犧牲的道路。今天我們紀念長征，學習長征精神，是因為我們每代人有每代人的長征路要走。相信，在長征精神的指導下，我們會走好我們這代人的長征。 3、中學生如何弘揚長征精神 討論（3分鐘）（從學習、生活等方面） 討論：中學生如何在生活、學習中踐行長征精神 增強學生對長征精神的理解和認識，培養學生的家國情懷，讓他們感受紅軍長征的艱苦，培養學生珍惜今天幸福生活的觀念
小結 我堅信在座的每一位同學都能成為長征精神的繼承者和傳播者，在自己的二萬五千里，綻放光芒。 視頻（紅軍長征80周年的宣傳——每個人都有自己的二萬五千里） 情感升華，將學生熱愛祖國的崇高感情推向高潮。
板書設計
教學反思 1、借助白板教學，互動課堂，達到師生互動，生生互動，發揮學生的主體地位，老師只是課堂的引導者，激發學生的學習興趣。 2、本課通過視頻、圖片、大量的歷史材料加強了教學的直觀性，拉近了歷史與學生的距離，使學生更能深刻的感受長征之艱辛，體會先輩們為了理想、為了國家不怕犧牲的精神。尤其是視頻湘江戰役，血染湘江，許多孩子是含淚看完的，達到了情感的升華，使他們更加熱愛偉大的共和國，珍惜今天來之不易的生活。 3、關于長征意義的講述，給學生大量的史料，培養學生分析史料，概括史料的能力。 4、討論中學生如何踐行長征精神，使學生明白每代人有每代人的長征精神，作為中學生的我們要從實際出發，從小事做起踐行長征精神。 不足：應該在講長征過程中總結出長征精神，這樣更有利于學生對長征精神的理解。

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