資源簡介

彩線連彩點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)一年級兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 在知識與技能的維度上，我們將啟發(fā)孩子們大膽運(yùn)用各種線條來描繪風(fēng)、雨、電和云的形態(tài)，同時通過繪畫或撕貼的形式，創(chuàng)造出形態(tài)多樣、花紋獨(dú)特的傘。
2. 在過程與方法上，我們將打造一個充滿趣味和創(chuàng)意的教學(xué)空間，激發(fā)孩子們對繪畫的熱愛與興趣；鼓勵他們積極參與團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣與成就感。
3. 在情感與價值觀的塑造上，我們將展示各式各樣的傘，引導(dǎo)孩子們觀察生活中的點(diǎn)滴美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和對生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 雨傘上匠心獨(dú)具的圖案設(shè)計(jì)，繪有各式別致形狀與炫目光彩的花紋，不僅展示出了無盡的創(chuàng)意與美感，更成為街頭巷尾的一道亮麗風(fēng)景。
2. 教師耐心引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們用心感受生活中的每一個細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的熱愛之情，讓生活因?yàn)檫@些點(diǎn)滴美好而變得更加豐富多彩。
教學(xué)用具的細(xì)致準(zhǔn)備
1. 教師精心準(zhǔn)備：多媒體課件，讓知識的呈現(xiàn)更加生動且充滿互動性；寬大的白紙，為學(xué)生們提供了一片創(chuàng)意無限的書寫與繪圖天地；流暢的記號筆，確保每一個字跡都清晰可辨，讓每個學(xué)生都能輕松閱讀；實(shí)用的膠水，既能固定紙張，也能為手工制作增添無限可能。
2. 學(xué)生同樣需要準(zhǔn)備充分：精準(zhǔn)的勾線筆，幫助他們描繪出栩栩如生的輪廓；豐富的油畫棒，讓他們的繪畫作品充滿色彩與生命力；基礎(chǔ)的白紙，既是繪畫的起點(diǎn)，也是手工制作的基石；鋒利的剪刀，助他們剪出千變?nèi)f化的紙張形狀，完成各種別出心裁的創(chuàng)意作品。
教學(xué)過程:
一：多媒體課件引導(dǎo)，激發(fā)繪畫的靈感
1. 老師利用多媒體課件的魅力，（展現(xiàn)一幅大地干旱的生動畫面），巧妙構(gòu)建引人入勝的情境，旨在點(diǎn)燃學(xué)生們內(nèi)心深處的繪畫熱情。
老師深情地說：“現(xiàn)在，你們所看到的是我國西北部一個偏遠(yuǎn)的小山村，黃沙漫天，水井枯竭，大地如同一張裂開的大嘴。在這個名為滔滔的小女孩的世界里，她所擁有的幸福遠(yuǎn)不及你們。每天，她僅攜帶著小半瓶珍貴的水去上學(xué)，對她而言，這瓶水就是她生命的源泉。令人心疼的是，滔滔的洗臉?biāo)撬赣H洗過的，哥哥再用，最后才輪到她。這水臟得如同泥巴，但滔滔卻舍不得倒掉，她要留給家中的小雞、小鴨解渴。哎！因?yàn)檫@里已經(jīng)久違了雨水的滋潤！”
老師（引導(dǎo)性地詢問）：“那么，小朋友們，你們覺得這個地方最渴望什么呢？”
學(xué)生（充滿同情地回答）：“雨！”
老師（滿懷期望地布置任務(wù)）：“沒錯，這個地方急需一場滋潤大地、帶來希望的甘霖。那么，讓我們攜手為這個小山村、為滔滔繪制一場生機(jī)勃勃的降雨吧，好嗎？”
學(xué)生（充滿熱情地回應(yīng)）：“好的！”
2. 在悠揚(yáng)的多媒體課件的伴奏下，教師模擬出細(xì)雨婆娑的聲音，隨即為孩子們布置了繪畫任務(wù)。她以柔和的口吻啟發(fā)道：“親愛的小朋友們，想象一下，你們心目中的雨景是怎樣的呢？你們希望在這張畫紙上呈現(xiàn)出何種令人陶醉的景象？”隨后，她與孩子們共同沉浸在這如詩如畫的雨聲中，仿佛真的置身于那濕潤的世界中。
孩子們屏息聆聽，不久后，一位勇敢的小畫家勇敢地走上臺前，分享了他心中的雨景：“狂風(fēng)肆虐，暴雨傾盆，閃電劃破天際，烏云密布……”他走到黑板前，開始在老師精心準(zhǔn)備的白紙上揮灑他的想象。
在他繪畫的過程中，老師細(xì)心觀察，不時地給予他個性化的鼓勵：“你畫的風(fēng)兒真是力大無窮，仿佛可以吹動世間萬物！”“這暴雨的磅礴氣勢真是令人嘆為觀止，而你的毛毛雨又細(xì)膩得如詩如畫，各有千秋！”“看著你的烏云，我仿佛看到了無數(shù)渴望降落的雨滴在其中蠢蠢欲動！”同時，她也引導(dǎo)其他孩子們仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們：“你們更傾向于哪種雨景呢？能告訴我們原因嗎？”
3. 繪畫環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師感慨地總結(jié)道：“無論是靜靜思考的同學(xué)們，還是勇敢上臺繪畫的小畫家們，你們都展現(xiàn)出了極高的專注度。我相信，即使是雨中的精靈也會為你們的作品喝彩。你們做得非常好，每一位都是獨(dú)一無二的！現(xiàn)在，雨已停歇，請大家有序地回到自己的座位上吧。”
4. 最后，老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行互評：“在這些美麗的雨景中，你們最喜歡哪一幅呢？能告訴我們?yōu)槭裁磫幔俊焙⒆觽兗娂娵x躍發(fā)言，3-4位學(xué)生分享了他們的心得和理由。
二：話題延伸，深入探索
1、師：（引導(dǎo)性地問）同學(xué)們，當(dāng)天空突然陰沉，大雨傾盆而下時，我們通常會做些什么準(zhǔn)備呢？
生：當(dāng)然，我們會準(zhǔn)備雨衣、雨傘和雨鞋，這些都是必不可少的防雨工具。
師：很棒！今天，老師也帶來了一把別致的雨傘，讓我們一起欣賞它吧。
2、師：（展示雨傘）大家仔細(xì)觀察，這把雨傘是由哪些部分構(gòu)成的呢？（引導(dǎo)學(xué)生探索傘的結(jié)構(gòu)）
生：傘柄和傘面，它們是構(gòu)成雨傘的基本元素。
師：如果我們從側(cè)面觀察，這把雨傘又像什么呢？從正面看呢？
生：（踴躍回答）
師：（贊賞地評價）你的觀察力真是出色！
師：大家在生活中還見過哪些別致的雨傘款式呢？能和我們分享一下嗎？甚至歡迎上臺來畫出你喜歡的款式。（邀請1-2位學(xué)生上臺展示）
師：（熱情地評價）你們對生活的觀察真是細(xì)致入微，每款雨傘都獨(dú)具特色！
3、師：（展示多媒體課件）現(xiàn)在，請大家跟隨我的步伐，一起踏入這個色彩斑斕的雨傘世界。欣賞這些精致的小傘，告訴我你最喜歡哪一把？它的花紋是如何吸引你的？（在播放課件的過程中，我會詳細(xì)解說每款雨傘的特色，如：這款傘的形狀與正方形相映成趣……）
生：（積極發(fā)言，分享自己的喜好）
師：（給予肯定和鼓勵的評價）
4、師：（布置創(chuàng)意任務(wù)）接下來，我們將完成一項(xiàng)特別的創(chuàng)作任務(wù)——為滔滔設(shè)計(jì)一把獨(dú)一無二的雨傘。
師：剛才，我們已經(jīng)用言語為滔滔送去了雨天的溫暖關(guān)懷，現(xiàn)在，我們要用雙手為他送上一份特別的禮物——一把由你親自設(shè)計(jì)的雨傘，你們說好不好？
生：當(dāng)然好！
師：在動手設(shè)計(jì)之前，請大家先思考一下，你想為滔滔打造一把怎樣的雨傘呢？它的形狀、花紋和色彩又是怎樣的呢？
生：（認(rèn)真思考后，積極發(fā)言，描述自己的設(shè)計(jì)理念）（3-4人）
師：記住，我們送的不僅僅是一把雨傘，更是一份心意。所以，請大家用心設(shè)計(jì)，為滔滔送上一份既實(shí)用又美觀的雨傘禮物。好不好！
三：課堂作業(yè)（15-20分鐘）
鼓勵學(xué)生們勇敢揮灑畫筆，盡情釋放無盡的創(chuàng)意。請記住，每一張紙張都如同珍貴的畫布，值得我們?nèi)フ湎А＜词古紶柈嬪e，也無需氣餒，因?yàn)槊恳粋€錯誤都可能成為另一幅獨(dú)特之作的靈感來源。讓我們一同欣賞這些充滿創(chuàng)意和獨(dú)特魅力的作品，感受孩子們無窮無盡的想象力與創(chuàng)意火花。
接下來，我們將學(xué)習(xí)如何使用剪刀，將紙片巧妙地剪裁成各種形狀。在此過程中，安全始終是我們最關(guān)心的事情，因此請務(wù)必注意使用剪刀時的安全。然后，我們將涂上膠水，將這些精心剪裁的紙片粘貼在我們的雨傘上，為它們增添一份獨(dú)特的魅力。
現(xiàn)在，讓我們一起將手中的雨傘送入大雨的懷抱吧！不過，孩子們，不必急于完成，下課時我們還可以繼續(xù)為雨傘增添更多的色彩和裝飾。期待你們創(chuàng)作出獨(dú)一無二的藝術(shù)品，讓每一把雨傘都成為雨中的一道亮麗風(fēng)景！
四：作業(yè)互評環(huán)節(jié)
老師微笑著問道：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一把傘呢？能否分享一下你們的選擇理由呢？”
學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言，熱情分享自己的見解。
老師耐心地傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，并給予細(xì)致入微的評價。
最后，老師感慨地總結(jié)道：“今天的畫作真是太精彩了！盡管下雨天有時會帶給我們一些不便，但當(dāng)我們看到這些五彩斑斕的傘時，它們就如同一個個小巧玲瓏的藝術(shù)品，共同構(gòu)成了一個絢麗多彩的傘的世界。大家的創(chuàng)意和想象力真是讓人嘆為觀止！我為你們感到驕傲！”
五：課后拓展
親愛的同學(xué)們，讓我們一同展開想象的翅膀，探尋那些美麗雨傘背后的神秘故事。那些活潑可愛的小動物們，他們的雨傘又是如何別具一格的呢？若有一天，你們恰巧忘了攜帶雨具，又會如何在這突如其來的細(xì)雨中，編織出一段段奇妙的經(jīng)歷呢？稍后，我會將這些充滿創(chuàng)意的作品精心張貼在教室的后方，讓我們共同期待，每一位同學(xué)都能用想象力為這些畫面注入更多的鮮活色彩和趣味元素！
六：教學(xué)完美落幕，共筑清新環(huán)境
在課堂的今天，老師請來了一位特殊的嘉賓——可愛的烏云寶寶。親愛的孩子們，請你們將桌上的碎紙片巧妙地捏成雨滴的形狀，再輕輕地放置到烏云寶寶的懷抱中。烏云寶寶將承載著你們的雨滴，飄向每一個角落，為那里帶來清新的雨水。讓我們攜手整理環(huán)境，共同營造一個整潔、宜人的學(xué)習(xí)空間，讓知識的花朵在這片土地上綻放。

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