資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
互聯網與創新——制作數字化變革全景圖 教學設計
課題 互聯網與創新——制作數字化變革全景圖 單元 第六單元 學科 信息科技 年級 七年級
教材分析 《互聯網與創新——制作數字化變革全景圖譜》這一單元教材，緊扣時代脈搏，深入探討了互聯網應用與新技術、互聯網社會與新業態以及互聯網發展與新思路等多個方面。教材結構清晰，首先從項目分析入手，引導學生明確學習目標和方向；接著通過項目探索，詳細解讀了云存儲與云計算、大數據、智能技術等前沿科技，以及“互聯網+教育”等社會新業態；最后通過項目開展，指導學生制定并實施方案，進行評價交流，并進行拓展創新。教材內容豐富，既注重理論知識的普及，又強調實踐操作能力的培養，有助于提升學生的信息素養和創新能力，為未來的數字化社會做好準備。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到互聯網創新對社會和個人發展的重要性，具備敏銳捕捉互聯網新技術、新業態和新思路的信息意識，能夠主動關注并了解互聯網領域的最新動態和發展趨勢。計算思維：學生能夠通過邏輯分析和問題解決的方式，理解云計算、大數據、智能技術等互聯網創新技術的核心原理和應用場景，具備運用計算思維分析和解決互聯網創新問題的能力。數字化學習與創新：學生能夠利用數字化工具和資源，開展互聯網創新相關知識的學習和探究，通過實踐操作和創新思維，設計出符合時代需求的數字化創新應用方案，提升數字化學習和創新的能力。信息社會責任：學生能夠理解互聯網創新對個人、社會和國家的影響，明確自己在數字化時代的責任和義務，遵守網絡道德規范，積極參與互聯網創新實踐，為推動互聯網健康、有序發展貢獻自己的力量。
重點 互聯網應用與新技術的理解：云存儲與云計算：理解云存儲和云計算的基本概念、原理和應用場景，掌握其如何改變數據存儲和處理的方式。大數據：認識大數據的定義、特征和價值，理解大數據在各個領域的應用和其對社會的影響。智能技術：了解人工智能、機器學習等智能技術的基本原理和應用領域，探討其在互聯網創新中的作用。互聯網社會與新業態的把握：“互聯網+教育”：分析“互聯網+教育”的模式、優勢和挑戰，探討其與傳統教育的融合與創新。新媒體與新社交：理解新媒體和新社交的概念、特點和發展趨勢，探討其對信息傳播和社會交往的影響。互聯網發展與新思路的探索：互聯網創新思維方式：培養學生的互聯網創新思維，學習如何運用互聯網思維解決問題和創新應用。中國互聯網的未來：預測和討論中國互聯網的發展趨勢和未來可能出現的新技術、新應用和新業態。
難點 新技術的深入理解與應用：技術原理：對于云存儲、云計算、大數據和智能技術等新技術的原理和應用，學生可能難以深入理解。技術融合：如何將不同的新技術進行融合應用，以創造出更具創新性的互聯網應用，對學生來說是一個挑戰。新業態的深入分析與評價：業態分析：對于“互聯網+教育”、新媒體與新社交等新業態的深入分析和評價，需要學生具備跨學科的知識和視角。影響評估：準確評估新業態對社會、經濟和文化等方面的影響，需要學生具備較高的綜合分析能力和批判性思維。未來趨勢的預測與創新思維的培養：趨勢預測：預測中國互聯網的未來發展趨勢，需要學生具備敏銳的市場洞察力和前瞻性思維。創新思維：培養學生的互聯網創新思維，鼓勵他們提出具有創新性和可行性的互聯網應用方案，是一個長期且需要不斷實踐的過程。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放一段關于互聯網發展歷程的短視頻，激發學生的好奇心，同時提出問題：“你們認為互聯網的發展給我們帶來了哪些變革？”引導學生思考并分享自己的想法，為后續學習做好鋪墊。 觀看視頻，認真思考問題。積極發言，分享自己的觀點和看法。 通過視頻導入和問題引導，激發學生對互聯網發展的興趣，為后續學習創造積極的情感氛圍。
講授新課 一、項目分析教師活動：引入主題：通過展示一段關于數字化變革的視頻，激發學生的興趣，并引導他們思考互聯網創新對現代社會的意義。項目背景介紹：詳細解釋本單元的學習目標，即制作數字化變革全景圖譜，幫助學生理解項目的重要性和價值。分組與角色分配：根據學生的興趣和能力，將他們分成小組，并為每個小組分配不同的探索任務，確保每個學生都能參與并有所收獲。二、項目探索探索1：互聯網應用與新技術教師活動：介紹新技術：通過PPT或視頻展示云存儲與云計算、大數據、智能技術等的基本原理和應用案例。引導討論：組織學生討論這些新技術如何改變我們的生活和工作方式，以及它們帶來的挑戰和機遇。布置任務：要求每個小組選擇一種新技術，深入研究并準備匯報其原理和應用。探索2：互聯網社會與新業態教師活動：案例分析：選取“互聯網+教育”、新媒體與新社交等領域的典型案例，進行深入剖析。小組討論：引導學生討論這些新業態對傳統行業的影響，以及它們如何推動社會進步。實踐探索：鼓勵學生利用課余時間，親自體驗這些新業態，并記錄下自己的感受和發現。探索3：互聯網發展與新思路教師活動：創新思維引導：通過案例分享，引導學生理解互聯網創新思維方式，鼓勵他們提出自己的創新想法。未來展望：組織學生討論中國互聯網的未來發展趨勢，以及他們期望看到的變革。思維導圖構建：指導學生使用思維導圖工具，將互聯網發展與新思路進行整理和歸納。三、項目開展1. 制定方案教師活動：方案指導：提供制定方案的框架和要點，幫助學生明確任務目標和實施步驟。小組指導：巡視各小組，了解他們的方案制定情況，并提供必要的指導和建議。2. 實施方案教師活動：資源提供：為學生提供必要的數字化工具和資源，支持他們實施方案。過程監控：定期檢查各小組的實施進度，確保項目按計劃進行。3. 交流評價教師活動：組織匯報：安排各小組進行項目匯報，展示他們的全景圖譜和成果。評價反饋：對每個小組的成果進行評價，指出優點和不足，并提供改進建議。4. 拓展創新教師活動：創新引導：鼓勵學生在已有成果的基礎上，進行進一步的拓展和創新。資源共享：搭建平臺，讓學生分享他們的創新成果和經驗，促進交流與合作。 認真聽講，記錄關鍵知識點。參與討論，提出自己的見解和疑問。思考并預測中國互聯網的未來發展方向。 通過講解和討論，使學生全面了解互聯網創新的內容和意義，培養他們的信息意識和計算思維。
課堂練習 設計一組關于互聯網創新知識的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。組織學生進行小組練習，鼓勵他們相互討論和解答問題。巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予積極的反饋。 獨立完成練習題，鞏固所學知識。小組內討論和解答問題，互相幫助，共同進步。接受教師的指導和反饋，及時調整自己的學習方法。 通過課堂練習，檢驗學生對互聯網創新知識的理解程度，培養他們的數字化學習與創新能力。
課堂小結 總結本單元的學習內容，強調互聯網創新的重要性和意義。提問學生：“通過本單元的學習，你們對互聯網創新有了哪些新的認識？打算如何將這些知識應用到實際生活中？”對學生的回答進行點評和補充，鼓勵他們繼續探索和創新。 回顧本單元的學習內容，總結自己的學習收獲。積極發言，分享自己的學習心得和計劃。接受教師的點評和建議，明確下一步的學習方向。 通過課堂小結，幫助學生梳理本單元的學習內容，鞏固所學知識，同時激發他們的創新精神和信息社會責任意識。
板書 互聯網與創新——制作數字化變革全景圖項目分析項目探索 項目開展
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑