資源簡介

(共32張PPT)
跨學科主題學習
——數字敦煌與作品展示
信
息
技
術
【蘇教版】七年級下冊
內容總覽
新知導入
01
02
04
05
分享交流
06
目錄
主題學習
在線合作
項目評價
07
課堂總結
在線學習
03
08
作業布置
新知導入
讓我們一起走進數字敦煌，感受古代文化的魅力。了解絲綢之路的歷史，追尋古人的足跡。通過創作一帶一路的字畫，傳承這份珍貴的文明。最后，展示我們的合作成果，共同筑造美好的夢想。
新知導入
什么是數字敦煌？
敦煌很古老，有很多壁畫和文物。為了保護它們，我們有了數字敦煌，這樣大家都能在網上看到啦！
數字敦煌是把敦煌的文化放網上，方便大家看。
項目目標
1、走進數字敦煌，探索它的奧秘。
2、借助信息科技的力量，學習和了解絲綢之路與數字敦煌的知識。
3、制作一些有趣的數字作品，宣傳數字敦煌，讓更多人了解它的魅力。
主題學習
數字敦煌是一扇神奇的窗戶，讓我在家就能看見古老的壁畫，了解敦煌的文化和歷史。
主題學習
在線學習
1、數字敦煌的藝術之旅
技術要點
走進“數字敦煌
”
在線學習
2、敦煌莫高窟是絲路珍寶，現在我們用電腦技術重現它，讓“數字敦煌”傳承文化，永久保存文物，也讓全世界都能欣賞到它的美麗。
技術要點
走進“數字敦煌
”
在線學習
3、數字技術如何幫助我們保存敦煌文物？
（1）3D掃描技術：通過高精度掃描，精準捕捉文物形態細節，將敦煌之美以立體形式呈現，讓千年古韻觸手可及。
（2）高清拍照技術：運用高清拍攝設備，細致捕捉壁畫色彩與紋理，使每一筆每一劃都清晰可見，讓敦煌的瑰麗細節永存于世。
（3）虛擬現實技術：借助先進的虛擬現實技術，打造身臨其境的敦煌之旅，讓參觀者仿佛穿越時空，親身體驗敦煌的歷史與文化。
（4）文物數據庫：建立全面而詳盡的文物數據庫，收錄敦煌文物的各類信息，實現便捷查詢與保護傳承，為后人留下寶貴的文化遺產。
技術要點
走進“數字敦煌
”
在線學習
4、你還想看到哪些文化藝術遺產的數字化呈現呢
技術要點
走進“數字敦煌
”
文化藝術遺產 數字化呈現方式
故宮珍寶 高清圖像與3D建模，展現文物細節
秦兵馬俑 虛擬現實技術，重現壯觀景象
敦煌莫高窟壁畫 數字掃描與高清圖像處理，呈現壁畫細節
古代建筑復原 3D建模與虛擬現實，重現古代建筑風采
傳統戲曲表演 數字化錄制與編輯，保存并傳播高光時刻
在線學習
5、數字技術保存絲路遺產展示的好處有哪些？
（1）保護文物：數字技術可以復制絲路遺產的影像，避免真實文物因頻繁接觸而受損，讓它們得到更好的保護。
（2）重現歷史：通過3D建模和虛擬現實，數字技術可以重現古代絲綢之路的繁華景象，讓我們感受歷史的魅力。
（3）隨時欣賞：無論身在何處，只要有網絡和設備，我們都可以隨時欣賞絲路遺產的精美展示，不受時間和地點的限制。
（4）方便學習：數字技術提供了豐富的信息和互動功能，讓我們可以更輕松地學習絲路遺產的歷史和文化知識。
技術要點
走進“數字敦煌
”
在線學習
6、數字化呈現絲路遺產，對保護和傳承文化有何重要意義？
（1）隨時看絲路故事：無論你在哪里，都可以用手機或電腦看絲路的故事和美麗的圖片，就像在現場一樣。
（2）學習變得更有趣：通過數字展示，學習絲路文化就像玩游戲一樣有趣，我們可以輕松了解歷史和文化。
（3）傳承文化更廣泛：數字技術讓絲路文化傳得更遠、更廣，更多人可以了解和喜愛它。
技術要點
走進“數字敦煌
”
在線學習
1、從古代的絲綢之路到如今的“一帶一路”，跨越了千年。
技術要點
從絲綢之路到“一帶一路
”
在線學習
2、小組合作：探秘“一帶一路”與VR全景圖，領悟合作倡議深意。
技術要點
從絲綢之路到“一帶一路
”
在線學習
3、“一帶一路”和古代的絲綢之路有什么關系？
（1）歷史傳承與發展：一帶一路”是古絲綢之路的延續，繼續推動貿易和文化交流。
（2）經濟合作共發展：“一帶一路”加強了沿線國家的經濟合作，幫助大家共同發展。
（3）文化交流增友誼：通過“一帶一路”，不同國家的人們可以更加了解彼此的文化，增進友誼。
（4）展望未來更繁榮：“一帶一路”將不斷推動沿線國家的繁榮，創造更美好的未來。
技術要點
從絲綢之路到“一帶一路
”
在線學習
4、什么是21世紀數字絲綢之路？
（1）數字絲綢之路是用數字技術連接各國，促進交流和合作的新道路。
（2）我們用大數據、云計算等新技術來合作，讓世界發展更快。
（3）數字絲綢之路讓世界各國聯系更緊密，像一家人一樣。
（4）數字絲綢之路讓網絡更安全，大家可以放心交流。
（5）數字絲綢之路是通向共同繁榮的新道路，我們一起走得更遠。
技術要點
從絲綢之路到“一帶一路
”
在線學習
5、作為一名初一的學生，你認為自己能為“一帶一路”做些什么？
（1）學習“一帶一路”知識，理解其重要性和意義。
（2）在學校和家庭中參與討論，分享對“一帶一路”的看法和理解。
（3）參加與“一帶一路”相關的活動，如文化交流，增進對不同國家文化的了解。
（4）向身邊的人宣傳“一帶一路”的好處，讓更多人關注和支持。
技術要點
從絲綢之路到“一帶一路
”
在線學習
6、我們如何借助互聯網宣傳絲綢之路呢
（1）制作短視頻：用手機或電腦錄制一些短視頻，介紹絲綢之路的歷史和故事。可以畫一些簡單的漫畫，或者找一些有趣的圖片來展示。
（2）發布在社交媒體：把制作好的視頻或者圖片，發到微信、微博等社交媒體上，讓大家都能看到。
（3）互動問答：在社交媒體上發起一些與絲綢之路相關的小問答，邀請大家參與，增加趣味性。
（4）創作故事：用絲綢之路作為背景，創作一些小故事或者漫畫，讓大家在娛樂中了解絲綢之路。
技術要點
從絲綢之路到“一帶一路
”
在線合作
技術要點
創作一帶一路字作品
1、小組在線合作，共同完成一份主題作品，把在線獲取的一帶一路信息用數字化的方式呈現出來。
數字化呈現方式 描述
網站和應用 展示一帶一路信息，包括圖表和動畫
數據可視化 以圖表形式展示一帶一路取得的成果
在線教育 提供數字化課程和在線實驗
社交媒體 通過照片、視頻分享一帶一路的相關知識
在線合作
技術要點
創作一帶一路字作品
2、一帶一路數字作品創作流程：
（1）確定作品主題。
（2）選定創作工具。
（3）收集整理資源。
（4）創作完善作品。
分享交流
技術要點
展示一帶一路成果
1、將小組合作完成的成果與同學們分享，重點介紹小組合作的作品以及創作過程中的感受。
分享交流
2、小組合作成果的形式：
（1）影音文件。
（2）多媒體文稿。
（3）電腦繪畫。
（4）電子板報。
（5）電子文檔。
技術要點
展示一帶一路成果
分享交流
3、選擇合適的在線工具分享作品，并和他人友好地進行在線互動。
性能方面 方法
功能需求 確定團隊需求，選擇符合功能的工具
安全性 選擇具有良好安全記錄的工具
易用性 選擇簡單直觀、易上手的工具
成本 考慮價格和付費計劃，符合預算和費用承受能力
技術要點
展示一帶一路成果
分享交流
技術要點
4、多媒體文稿——《我的數字敦煌之旅-云端上的文化探索》。
技術要點
展示一帶一路成果
項目評價
項目主題
1、小組匯報的形式：
（1）小論文。
（2）小演講。
（3）海報展示。
（4）展示展覽。
（5）角色扮演。
項目評價
項目主題
2、總結在學習過程中的表現。
完成目標 ☆☆☆☆☆
項目成果 ☆☆☆☆☆
學習態度 ☆☆☆☆☆
合作精神 ☆☆☆☆☆
活動收獲 ☆☆☆☆☆
課堂總結
走進數字敦煌
1
明確項目目標
2
完成項目分析
3
展開項目實施
4
評價項目拓展
板書設計
走進數字敦煌
1、明確項目目標
2、完成項目分析
3、展開項目實施
4、評價項目拓展
課后作業：
1、制作絲綢之路專題網頁并在校園網上發布。
作業布置
1、制作絲綢之路專題網頁并在校園網上發布。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第2課《數字敦煌與作品展示》教學設計
課題 數字敦煌與作品展示 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 七年級下
項目目標 1、走進數字敦煌，探索它的奧秘。2、借助信息科技的力量，學習和了解絲綢之路與數字敦煌的知識。3、制作一些有趣的數字作品，宣傳數字敦煌，讓更多人了解它的魅力。
重點 1、完成項目分析2、展開項目實施
難點 1、明確項目目標。2、評價項目拓展。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 讓我們一起走進數字敦煌，感受古代文化的魅力。了解絲綢之路的歷史，追尋古人的足跡。通過創作一帶一路的字畫，傳承這份珍貴的文明。最后，展示我們的合作成果，共同筑造美好的夢想。敦煌很古老，有很多壁畫和文物。為了保護它們，我們有了數字敦煌，這樣大家都能在網上看到啦！小智：什么是數字敦煌？小慧：數字敦煌是把敦煌的文化放網上，方便大家看。 聽教師講解，同時思考數字化如果影響了我們的生活？ 通過問題帶領大家一起思考，引入教學內容。
一、項目目標1、走進數字敦煌，探索它的奧秘。2、借助信息科技的力量，學習和了解絲綢之路與數字敦煌的知識。3、制作一些有趣的數字作品，宣傳數字敦煌，讓更多人了解它的魅力。二、主題學習觀看視頻《數字藏經洞》。數字敦煌是一扇神奇的窗戶，讓我在家就能看見古老的壁畫，了解敦煌的文化和歷史。三、參考項目四：走進“數字敦煌”1、數字敦煌的藝術之旅問：什么“數字敦煌”？答：“數字敦煌”是用數字技術展示敦煌文化的方式。2、敦煌莫高窟是絲路珍寶，現在我們用電腦技術重現它，讓“數字敦煌”傳承文化，永久保存文物，也讓全世界都能欣賞到它的美麗。3、數字技術如何幫助我們保存敦煌文物？（1）3D掃描技術：通過高精度掃描，精準捕捉文物形態細節，將敦煌之美以立體形式呈現，讓千年古韻觸手可及。（2）高清拍照技術：運用高清拍攝設備，細致捕捉壁畫色彩與紋理，使每一筆每一劃都清晰可見，讓敦煌的瑰麗細節永存于世。（3）虛擬現實技術：借助先進的虛擬現實技術，打造身臨其境的敦煌之旅，讓參觀者仿佛穿越時空，親身體驗敦煌的歷史與文化。（4）文物數據庫：建立全面而詳盡的文物數據庫，收錄敦煌文物的各類信息，實現便捷查詢與保護傳承，為后人留下寶貴的文化遺產。4、你還想看到哪些文化藝術遺產的數字化呈現呢 文化藝術遺產數字化呈現方式故宮珍寶高清圖像與3D建模，展現文物細節秦兵馬俑虛擬現實技術，重現壯觀景象敦煌莫高窟壁畫數字掃描與高清圖像處理，呈現壁畫細節古代建筑復原3D建模與虛擬現實，重現古代建筑風采傳統戲曲表演數字化錄制與編輯，保存并傳播高光時刻5、數字技術保存絲路遺產展示的好處有哪些？（1）保護文物：數字技術可以復制絲路遺產的影像，避免真實文物因頻繁接觸而受損，讓它們得到更好的保護。（2）重現歷史：通過3D建模和虛擬現實，數字技術可以重現古代絲綢之路的繁華景象，讓我們感受歷史的魅力。（3）隨時欣賞：無論身在何處，只要有網絡和設備，我們都可以隨時欣賞絲路遺產的精美展示，不受時間和地點的限制。（4）方便學習：數字技術提供了豐富的信息和互動功能，讓我們可以更輕松地學習絲路遺產的歷史和文化知識。6、數字化呈現絲路遺產，對保護和傳承文化有何重要意義？（1）隨時看絲路故事：無論你在哪里，都可以用手機或電腦看絲路的故事和美麗的圖片，就像在現場一樣。（2）學習變得更有趣：通過數字展示，學習絲路文化就像玩游戲一樣有趣，我們可以輕松了解歷史和文化。（3）傳承文化更廣泛：數字技術讓絲路文化傳得更遠、更廣，更多人可以了解和喜愛它。四、參考項目五：從絲綢之路到“一帶一路”從古代的絲綢之路到如今的“一帶一路”，跨越了千年。問：“一帶一路”和古絲綢之路是什么關系？答：“一帶一路”是古絲綢之路的“新故事”。小組合作：探秘“一帶一路”與VR全景圖，領悟合作倡議深意。“一帶一路”和古代的絲綢之路有什么關系？（1）歷史傳承與發展：一帶一路”是古絲綢之路的延續，繼續推動貿易和文化交流。（2）經濟合作共發展：“一帶一路”加強了沿線國家的經濟合作，幫助大家共同發展。（3）文化交流增友誼：通過“一帶一路”，不同國家的人們可以更加了解彼此的文化，增進友誼。（4）展望未來更繁榮：“一帶一路”將不斷推動沿線國家的繁榮，創造更美好的未來。4、什么是21世紀數字絲綢之路？（1）數字絲綢之路是用數字技術連接各國，促進交流和合作的新道路。（2）我們用大數據、云計算等新技術來合作，讓世界發展更快（3）數字絲綢之路讓世界各國聯系更緊密，像一家人一樣。（4）數字絲綢之路讓網絡更安全，大家可以放心交流。（5）數字絲綢之路是通向共同繁榮的新道路，我們一起走得更遠。5、作為一名初一的學生，你認為自己能為“一帶一路”做些什么？（1）學習“一帶一路”知識，理解其重要性和意義。（2）在學校和家庭中參與討論，分享對“一帶一路”的看法和理解。（3）參加與“一帶一路”相關的活動，如文化交流，增進對不同國家文化的了解。（4）向身邊的人宣傳“一帶一路”的好處，讓更多人關注和支持。6、我們如何借助互聯網宣傳絲綢之路呢 （1）制作短視頻：用手機或電腦錄制一些短視頻，介紹絲綢之路的歷史和故事?？梢援嬕恍┖唵蔚穆?，或者找一些有趣的圖片來展示。（2）發布在社交媒體：把制作好的視頻或者圖片，發到微信、微博等社交媒體上，讓大家都能看到。（3）互動問答：在社交媒體上發起一些與絲綢之路相關的小問答，邀請大家參與，增加趣味性。（4）創作故事：用絲綢之路作為背景，創作一些小故事或者漫畫，讓大家在娛樂中了解絲綢之路。五、創作一帶一路字作品1、小組在線合作，共同完成一份主題作品，把在線獲取的一帶一路信息用數字化的方式呈現出來。數字化呈現方式描述網站和應用展示一帶一路信息，包括圖表和動畫數據可視化以圖表形式展示一帶一路取得的成果在線教育提供數字化課程和在線實驗社交媒體通過照片、視頻分享一帶一路的相關知識2、一帶一路數字作品創作流程：（1）確定作品主題。（2）選定創作工具。（3）收集整理資源。（4）創作完善作品。六、展示一帶一路成果1、將小組合作完成的成果與同學們分享，重點介紹小組合作的作品以及創作過程中的感受。2、小組合作成果的形式：（1）影音文件。（2）多媒體文稿。（3）電腦繪畫。（4）電子板報。（5）電子文檔。3、選擇合適的在線工具分享作品，并和他人友好地進行在線互動。性能方面方法功能需求確定團隊需求，選擇符合功能的工具安全性選擇具有良好安全記錄的工具易用性選擇簡單直觀、易上手的工具成本考慮價格和付費計劃，符合預算和費用承受能力多媒體文稿——《我的數字敦煌之旅-云端上的文化探索》。展示示例數字作品，介紹如何制作數字作品。七、項目評價1、小組匯報的形式：（1）小論文。（2）小演講。（3）海報展示。（4）展示展覽。（5）角色扮演。2、總結在學習過程中的表現。完成目標 ☆☆☆☆☆項目成果 ☆☆☆☆☆學習態度 ☆☆☆☆☆合作精神 ☆☆☆☆☆活動收獲 ☆☆☆☆☆ 明確項目主題，確定項目目標。了解“數字敦煌”項目。了解文化藝術遺產的數字化呈現，思考自己的作品要以什么方式呈現。了解數字化藝術品的優點。了解絲綢之路上的文化藝術。為自己的數字作品考慮一個合適的主題。參考示例，小組合作做出自己的數字作品。 讓學生了解項目目標，為項目制作做準備。讓學生了解主題學習的相關內容，為開展項目做準備。讓學生了解數字化項目的呈現方式。讓學生學習相關的主題內容為開展項目做準備。主題學習為開展項目做準備。學習如何為數字作品確定主題。團隊協作、數字作品創作。
課堂小結 走進數字敦煌1、明確項目目標2、完成項目分析3、展開項目實施4、評價項目拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 1、制作絲綢之路專題網頁并在校園網上發布。 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 觀看板書 強調教學重點內容
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共11張PPT)
我的數字敦煌之旅
云端上的文化探索
敦煌是一個充滿神秘和美麗的地方，有很多古老的壁畫和雕塑。
數字敦煌是一個可以在電腦上看到敦煌文化的地方。
在數字敦煌里，我參觀了莫高窟的許多洞窟。
我看到了很多美麗的壁畫，它們色彩鮮艷，內容豐富。
壁畫上有很多佛教的故事，很有趣。
通過數字敦煌，我學習到了很多關于敦煌的歷史和文化知識。
在數字敦煌里，我可以放大壁畫，還可以旋轉雕塑來看。
我和同學們一起分享了我在數字敦煌里的發現和感受。
我覺得數字敦煌真的很神奇，讓我在家就能學到這么多知識。
謝謝數字敦煌帶我走進神秘的文化殿堂，我期待未來能親自去敦煌看看。
耳鼓有款
的貝
盆從貿四
R
上1運調
驗級定三
開放素材庫
風的入關圖閱.西型毀設H行徐
Q
G.
且教字教煌
主頁
洞窟
壁畫
檢索
@
敦煌莫高窟第254窟
敦煌莫高窟第285窟
白年代：北裙
獸仁什·西朝
⊙第252庫延于北無.洞窟位于慕高產喜面中層，是莫富空是
宏大統年間主室北蓮發愿文中存有西皖大統
htp/dumhung.om10001o010o0123前部為人字披頂，人字按南s號
3年539年記年)，是敦煌石產雖早有確
G四思
i。i石m
在n,d
6
911大
云游敦程
數字掃描三維重建虛擬制片
AA
巴避中小學教育資源及組卷應用平臺
第2課《數字敦煌與作品展示》課后測試
一、單選題
1、“數字敦煌”主要是通過哪種技術展示敦煌文化的？（ ）
A. 3D打印技術 B. 數字技術
C. 虛擬現實技術 D. 人工智能
2、以下哪種技術可以精準捕捉文物形態細節？（ ）
A. 高清拍照技術 B. 2D繪畫技術
C. 3D掃描技術 D. 語音識別技術
3、敦煌莫高窟是絲路的什么？（ ）
A. 起點 B. 終點
C. 珍寶 D. 傳說
4、“一帶一路”倡議與古代的絲綢之路有什么關系？（ ）
A. 完全無關吃 B. 是古絲綢之路的延續
C. 是古絲綢之路的終點 D. 是古絲綢之路的起點
5、21世紀數字絲綢之路主要借助哪種技術連接各國？（ ）
A. 通信技術 B. 生物技術
C. 航天技術 D. 烹飪技術
二、填空題
1、“數字敦煌”是用_______展示敦煌文化的方式。
2、通過_______技術，我們可以精準捕捉文物形態細節。
3、敦煌莫高窟是絲路上的_______，它見證了古代絲綢之路的繁華。
4、“一帶一路”倡議是古絲綢之路的_______，它加強了沿線國家的經濟合作。
5、21世紀數字絲綢之路主要借助_______技術連接各國，促進交流和合作。
三、判斷題
1、數字敦煌是通過傳統繪畫技術展示敦煌文化的。（ ）
2、3D掃描技術可以幫助我們重現敦煌文物的形態。（ ）
3、敦煌莫高窟只是絲路上的一個普通地點，沒有特別的歷史文化價值。（ ）
4、“一帶一路”倡議與古絲綢之路沒有任何關系。（ ）
5、數字絲綢之路主要借助的是航天技術。（ ）
參考答案
一、單選題
1.B
解析：數字敦煌指的是利用數字技術來展示敦煌文化的方式。
2.C
解析：3D掃描技術能夠精準捕捉文物形態細節。
3.C
解析：敦煌莫高窟是絲綢之路上的重要文化珍寶。
4.B
解析：“一帶一路”倡議是古絲綢之路的延續和發展。
5.A
解析：21世紀數字絲綢之路主要借助通信技術連接各國。
二、填空題
1. 數字技術
2.3D掃描
3.珍寶
4.新故事/延續
5.通信/數字
三、判斷題
1.錯誤
解析：數字敦煌是通過數字技術展示敦煌文化的，而非傳統繪畫技術。
2.正確
解析：3D掃描技術確實可以精準捕捉文物形態細節，幫助我們重現敦煌文物的形態。
3.錯誤
解析：敦煌莫高窟是絲綢之路上的重要文化珍寶，具有極高的歷史文化價值。
4.錯誤
解析：“一帶一路”倡議是古絲綢之路的延續和發展，兩者之間存在密切關系。
5.錯誤
解析：數字絲綢之路主要借助的是通信技術，而非航天技術。
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