資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 初中語文 年級 八年級 學期 秋季
課題 《登勃朗峰》
學習目標
1.通讀課文，理出作者的游蹤。 2.欣賞、積累文中描寫景色的精彩語句，試著從文中的語言中感受馬克·吐溫的幽默。
課前學習任務
1.查閱資料，了解勃朗峰的概況。 2.查閱馬克·吐溫其人、其作品及作品風格。
3.通讀課文，邊讀邊畫出作者的游蹤。
課上學習任務
【學習任務一】游蹤 路線
請你根據景點圖片理出游勃朗峰的路線。
【學習任務二】出行 車夫 小語在旅游過程中遇到了一位有趣的車夫，讓我們一起來分析一下車夫的可愛之處吧。 1.“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！” “哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。” “只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王。” 2.“有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起。”這種情況下，車夫之王還“時不時地掉轉頭來”。 【學習任務三】取景 配文
小語拍攝了一組優美的勃朗峰照片，需要我們一起給照片配上相應的文字，并欣賞景色 的美。 提示：可關注修辭（比喻、擬人等）、視角變換（俯視、仰視、環顧等）、感官（視覺、聽覺 等）等。 原文： 景色美在 原文： 景色美在： 原文： 景色美在： 【學習任務四】品文 幽默 請你跟小語一起研讀文章，從突出細節、制造反差、適當夸張、反常歸因四個方面來體會作者的幽默。 寫作手法文章例句例句分析 他說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標點符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語——但標點系統毫無兩樣。作者注意呈現游覽過程中本身就帶有幽默色彩的細節。制造反差每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：“只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王。”用一路的 與“車王”的 制造反差，讀來令人不禁發噱。 有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起。描寫馬車的一路狂奔，顯然帶有夸張成分，讓人想象到一輛飛行的馬車，情景如漫畫一般。反常歸因如果這位王爺的車技略欠敏捷——或者說，不是老天有意安排，讓在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結果就不會是這樣的了。經歷不測之險到達目的地，一般人感覺應該是“幸運”，作者的表達卻是“幸虧”——幸虧車王駕車前“喝得酒氣醺醺” ，才能不顧一切地飛馳。

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