資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 八年級 學期 春季
課題 安塞腰鼓
學習目標
1.通過梳理課文脈絡、朗讀等方法把握課文內容，感知安塞腰鼓的特點。 2.學習文章綜合運用多種表達方式、多種修辭的寫法，體會文章長短句交錯、充滿激情的語言風格。 3.通過朗誦設計體會文章所表達的熱烈豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃的生命力，理解其中所蘊含的民俗文化的意義和價值。
課前學習任務
在課文中標注段落編號，熟讀課文詞語，根據拼音寫出漢字或給加點字注音。 旋風（ ） （ ）kàng奮 晦暗（ ） 燒灼（ ） （ ）jībàn （ ）mò然 （ ）rǒng雜 戛然而止（ ） 文本總覽，閱讀課文，厘清結構，完成下表。 段落內容簡介1—4擂鼓前5—27 擂 鼓 中角度特點場面（5-13）壯闊火烈28—30擂鼓后擂鼓后寂靜得像來到另一個星球
3.上網搜索資料，了解安塞腰鼓。
課上學習任務
【學習任務一】檢查預學單，完成課文脈絡
【學習任務二】把握基調，為節目選擇服裝、道具和配樂 1.根據對課文基調的把握，為朗誦節目合適的服裝、道具和配樂，并闡述設計的理由。 項目設計理由服裝道具配樂
【學習任務三】細讀文本，設計朗誦腳本 朗誦形式： （1）根據你對課文的理解，選擇最合適的朗誦的形式。（序號前打鉤） ①獨誦：一個人朗誦 ②對誦：兩人朗誦，一般為男女對誦 ③群誦：集體朗誦 ④合誦：作品一部分由一人或幾人領誦，其余由大家齊聲朗誦。是獨誦、對誦、群誦的結合。 （2）具體設計，并闡述設計理由。 版塊朗誦形式設計理由1—4擂鼓前5-27 擂 鼓 中場面（5-13）聲響（14-17）后生（18-22）舞姿（24-27）28—30擂鼓后
2.朗讀腳本 溫馨提示： （1）關注用詞、長短句式、修辭等，從版塊中選擇重點句子進行設計。 （2）從語氣、語調、語速、停連、重音等方面進行具體說明。標注朗誦符號具體闡述示例： 好一個/安塞腰鼓！↗ 好一個/安塞腰鼓！↗ 好一個/黃土高原!/好一個安塞腰鼓!↗ 好一個/痛快了山河、/蓬勃了想象力的/安塞腰鼓!↗ 這些抒情的句子作者運用了反復的修辭手法，在反復詠嘆中有變化，層層遞進，構成回環反復的氣勢，氣勢越來越昂揚向上，直把感情推向高潮。所以朗讀時應該語調越來越高。所以朗讀時應該語調越來越高。重音放在“好”“安塞腰鼓”“痛快”“蓬勃”上，突出安塞腰鼓場面的壯闊、鼓聲的激越、后生的活力、舞姿的絢麗奇幻，突出作者對安塞腰鼓的的贊嘆。
活動四：領悟主題，為節目撰寫串詞

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