資源簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 語文 年級 八年級 學(xué)期 春季
課題 綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過個人搜集，化用思維導(dǎo)圖的整合形式，掌握低碳生活的基本內(nèi)涵。 2.通過班級交流，應(yīng)用行動倡議的寫作方法，開展低碳生活的宣傳活動。（重點(diǎn)） 3.通過小組合作，采用圖文結(jié)合的展板設(shè)計(jì)，落實(shí)綠色低碳的環(huán)保理念。（難點(diǎn)）
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
活動情境： 為了讓同學(xué)們更深入地理解低碳生活的內(nèi)涵和踐行方式，從自身小事做起，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次“倡導(dǎo)低碳生活”的宣傳活動，包含三個階段，分別是： 一、組織“低碳生活”的知識科普 二、撰寫“低碳生活”的行動倡議 三、完成“低碳生活”的展板設(shè)計(jì) 活動準(zhǔn)備： 1.分小組：每組5-6人，確定人選，并推舉一名組長來統(tǒng)籌組織，做好分工。 2.備材料：每位同學(xué)準(zhǔn)備好若干張圖畫稿紙和A4紙，鉛筆、各色水筆和馬克筆，各類尺子等。需要用電腦搜集資料、制作成果。 3.定量表：師生共同商議制定三個階段的評價量表，確?；顒禹樌咝У亻_展。 資料搜集： ①數(shù)字媒體：以“低碳生活”為關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)中搜索，特別關(guān)注新聞、科普文等； ②專業(yè)書籍：從地理、生物等跨學(xué)科書籍中尋找專業(yè)解釋； ③文學(xué)名著：閱讀《寂靜的春天》《沙鄉(xiāng)年鑒》《瓦爾登湖》等綠色名著； ④實(shí)地考查：走出校園，用筆記錄，用相機(jī)拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實(shí)地考查，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城的照片，感受保護(hù)環(huán)境的重要和迫切。 小組實(shí)踐成果： 1.知識科普：搜集“低碳生活”的相關(guān)資料，小組完成思維導(dǎo)圖。 2.行動倡議：依據(jù)資料，向全校師生發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。 3.展板設(shè)計(jì)：圍繞一個低碳主題，擬寫一條宣傳標(biāo)語，設(shè)計(jì)一個低碳圖標(biāo)，搜集記錄生活中的低碳實(shí)踐故事。 附： “倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動評價量表 評價項(xiàng)目評價指標(biāo)自評（5分）組評（5分）師評（5分）組織 “低碳生活”的 知識科普1.信息搜集無錯誤2.資料呈現(xiàn)多角度3.組織匯報(bào)有邏輯撰寫 “低碳生活”的 行動倡議4.格式準(zhǔn)確完整，對象清晰5.倡議內(nèi)容具體，有操作性6.語言簡明流暢，有號召力完成 “低碳生活”的 展板設(shè)計(jì)7.主題明確，重點(diǎn)突出8.內(nèi)容豐富，排版合理9.圖文并茂，色彩鮮明成員參與10.積極合作，完成任務(wù)11.專注傾聽，理解對方12.流暢表達(dá)，發(fā)言響亮
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 活動一：組織“低碳生活”的知識科普 依據(jù)提供的思維導(dǎo)圖模板，完善小組實(shí)踐成果，并匯報(bào)展示。 樹形圖 流程圖 魚骨圖 氣泡圖 括號圖 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
活動二：撰寫“低碳生活”的行動倡議 回憶八上第六單元“表達(dá)要得體”中關(guān)于“倡議書”的寫作知識。 依據(jù)提供的倡議書要求，完善“低碳生活，從我做起”倡議書，并全班展讀。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 活動三：完成“低碳生活”的展板設(shè)計(jì) “低碳生活”展板設(shè)計(jì)腳本 展板欄目欄目說明合作成果宣傳標(biāo)語以標(biāo)語形式定展板主標(biāo)題示例1：珍惜每滴水，建設(shè)幸福河。 示例2：別讓最后一滴水，成為人類的眼淚。主題配圖設(shè)計(jì)展板的主圖案并解說（用自己的語言闡述構(gòu)圖要素及寓意）低碳故事記錄身邊的低碳故事，形式內(nèi)容相對自由（可以用漫畫、照片或文字）
①宣傳標(biāo)語要求：主題突出、篇幅短小；可采用修辭、句式整齊；口語化、通俗化。如：珍惜每滴水，建設(shè)幸福河。 ②主題配圖要求：色彩豐富，能用自己的語言闡述構(gòu)圖要素及寓意。 ③低碳故事要求：可以用漫畫、照片或文字的形式來呈現(xiàn)。 對照展板成果和設(shè)計(jì)腳本，小組匯報(bào)并評價。 要求：①朗讀宣傳標(biāo)語；②解釋低碳圖標(biāo)的構(gòu)成與寓意；③解說了解到的身邊的低碳實(shí)踐故事。 【活動總結(jié)】 先學(xué)生自主總結(jié)，隨機(jī)抽選3-5人交流，再教師總結(jié)。

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