資源簡介

1.1《信息與社會》教學(xué)設(shè)計(jì)
[課標(biāo)分析]
基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力； 對信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境 的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力； 積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會生活帶來的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形 成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。本課從生活中引出信息的概念，通過具體事例歸納信息的特征，再通過具體信息的特征分析，引導(dǎo)學(xué)生對知識積極建構(gòu)，掌握信息的基本特征，為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中采用自主探究方式，鍛煉學(xué)生的選題、分析、表達(dá)能力。在教師提問點(diǎn)評環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的價(jià)值取向，使學(xué)生及時(shí)獲得指導(dǎo)與鼓勵。對于本節(jié)課來講，信息素養(yǎng)在課程目標(biāo)的不同維度均有體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)為：
（一）、知識目標(biāo)
1． 認(rèn)識信息在人類社會發(fā)展中的作用；
2． 理解信息的基本特征。
（二）、技能目標(biāo)
能夠正確識別信息，合法地利用和發(fā)布信息。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
形成積極、健康向上的信息意識，養(yǎng)成善于甄別信息的習(xí)慣。
[教材分析]
《信息與社會》是青島出版社信息技術(shù)七年級上冊第一單元第 1課，本節(jié)是初中信息技術(shù)課程的開篇，是在小學(xué)階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)上的拓展和加深，也激發(fā)學(xué)生對今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。為此，本節(jié)內(nèi)容有兩部分：一、信息與社會；二、信息的特征。從認(rèn)識信息的含義作為出發(fā)點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。結(jié)合案例分析，能夠正確識別信息，為以后能合法地利用和發(fā)布信息奠定基礎(chǔ)。本節(jié)在于幫助學(xué)生理解信息內(nèi)涵的過程中，通過交流和討論等學(xué)習(xí)方式，了解信息在社會生活中的應(yīng)用情況，拓寬學(xué)生對信息文化的形態(tài)和內(nèi)涵有新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教材中列舉了幾個(gè)典型例子，并設(shè)置了探究活動，目的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生在探討信息特征的過程中認(rèn)識到信息應(yīng)用的價(jià)值。這對學(xué)生認(rèn)識到利用信息創(chuàng)造財(cái)富的重要性以及提升學(xué)生的信息意識來說是十分有益的。
教材的設(shè)計(jì)滲透了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、易遷移的知識與技能。鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中，以推動信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。本節(jié)課，教材結(jié)合了大量的實(shí)例來幫助學(xué)習(xí)理解復(fù)雜的信息技術(shù)理論知識，從淺到深，從理解層面到知識層面逐步的深入，并結(jié)合控制的思想來達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，三維目標(biāo)明確，注重對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本課從生活中引出信息的概念，通過具體事例歸納信息的特征，再通過具體信息的特征分析，引導(dǎo)學(xué)生對知識積極建構(gòu)，掌握信息的基本特征，為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中采用自主探究方式，鍛煉學(xué)生的選題、分析、表達(dá)能力。在教師提問點(diǎn)評環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的價(jià)值取向，使學(xué)生及時(shí)獲得指導(dǎo)與鼓勵。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解信息的基本特征。
難點(diǎn)：能夠正確識別信息，合法地利用和發(fā)布信息。
課型：新授課 1課時(shí)
[學(xué)情分析]
知識的獲取者是剛升入初中的學(xué)生，一方面他們好奇心強(qiáng)、思維活躍、參與探究積極性高，具備一定的使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面他們對信息技術(shù)的概念性知識了解不多，還沒有形成一個(gè)完整的知識體系，抽象思維能力、概念內(nèi)化能力相對較弱。同時(shí)，此節(jié)是中學(xué)信息技術(shù)啟蒙課，學(xué)生對教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格以及對本課程的學(xué)習(xí)方法了解不多，所以這一節(jié)課對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)將對信息技術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有開啟意義。本節(jié)的內(nèi)容主要講解信息及其特征，敘述性內(nèi)容較多，基本上是知識與概念介紹，若直接從概念入手，學(xué)生感覺枯燥，不易理解和接受。
因此，在教學(xué)活動中，采取師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，樹立自信，發(fā)揮才能，使他們從感性認(rèn)識中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化。在小組交流、討論的過程中，促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，有利于養(yǎng)成自主、思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
展示：某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存訓(xùn)練，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為 1000公里的原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。問題： 1、隊(duì)員帶哪三件物品合適？（筆記本電腦、鋼槍、水、餅干、指南針、打火機(jī)、鋼刀、火石）請同學(xué)們以小組為單位，在 2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。 2、這則材料說明了什么？和學(xué)生的一起對每個(gè)小組的答案進(jìn)行分析，比較理想的參考答案：鋼刀、火石、指南針。小結(jié)：經(jīng)過討論分析后，初步得出人類生存的三大要素是物質(zhì)、能量和信息。而信息是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要素。 學(xué)生活動：全班分小組進(jìn)行討論，然后由小組代表進(jìn)行回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過“野外生存”的案例讓學(xué)生理解信息是人類生存與發(fā)展的基本條件和基本需求。以激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
二、學(xué)習(xí)探究，交流分享
師：同學(xué)們，信息被稱為當(dāng)代社會的三大資源之一，它如此重要，古代是怎樣傳遞信息的呢？“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“飛鴿傳書”的故事大家都有聽說過吧，還有蜜蜂跳八字舞，這里面都隱含著信息。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？ （舉例）展示：利用文字、符號、聲音、圖像等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容，稱為信息。師：其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 特征一、信息無所不在：師：在我們的生活和工作中信息也是無處不在的。早晨，起床鈴聲告訴我們該起床的信息；廚房飄出的香味，傳遞出廚房有美味佳肴的信息。每時(shí)每刻我們身邊都充滿著各種信息。特征二、載體依附性1）由于某些原因，我們的信息技術(shù)課無法在機(jī)房上課，老師要求你通知班里其他同學(xué)在教室等候，你會用什么樣的方式通知他們 2）有的同學(xué)喜歡用座佑銘來激勵自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。座佑銘通常寫在哪地方？這說明什么問題呢 總結(jié)：信息是需要依附在一定的載體上存在的，并且同一信息可以有不同的載體。 師：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道信息是無所不在的，具有載體依附性，下面我給同學(xué)們一些資料，你們能不能找出信息還有其它的特性。同學(xué)們可以通過查閱課本、與鄰座同學(xué)商討和問老師等方法，下面以小組為單位進(jìn)行探究和解決問題。 資料1：“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭?！睉?zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。那7個(gè)字是“中國將出兵朝鮮”。 資料2：美國沃爾瑪超市建立數(shù)據(jù)倉庫，按周期統(tǒng)計(jì)銷售量，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：每逢周末，位于某地區(qū)的沃爾瑪超市連鎖店的啤酒和尿布的銷售量很大，而且單張發(fā)票中同時(shí)購買尿布和啤酒的記錄非常普遍。分析人員認(rèn)為這并非偶然，經(jīng)過深入分析得知，通常周末購買尿布的是男士，他們在完成了太太交給的任務(wù)后，經(jīng)常會順便買一些啤酒。得出這樣的結(jié)果后，沃爾瑪超市的工作人員嘗試著將啤酒和尿布擺放在一起銷售，結(jié)果，尿布與啤酒的銷售額雙雙增長。 資料3：英國現(xiàn)實(shí)主義戲劇家蕭伯納名言：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下仍是一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有兩種思想，甚至更多。 師：同學(xué)們討論的非常熱烈，有的小組已經(jīng)躍躍欲試了，我們先請各小組代表闡述討論的結(jié)果。 師：很好，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些信息具有時(shí)效性？ 師：同學(xué)們回答的都很好，有時(shí)信息的特征是多個(gè)并存的請學(xué)生思考：這三個(gè)特性的其它實(shí)例如：盲人摸象的故事中，摸象本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在沒有把各自的信息共享。 分組討論總結(jié)“什么是信息”或舉例說明。由一個(gè)同學(xué)代表發(fā)言。學(xué)生舉例教師引導(dǎo)總結(jié) 生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生 2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生 4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。 通過電視、廣播、報(bào)紙、雜志、短信等手段獲得信息。對我的生活、學(xué)習(xí)起到作用。學(xué)生舉例：例舉自然界現(xiàn)象，并說出透露的什么信息。學(xué)生回答：口頭告知，打電話，發(fā)短信，在黑板上寫通知...... 學(xué)生回答...... 學(xué)生活動：分小組討論生： 資料 1，時(shí)效性。 生：新聞，通知，天氣預(yù)報(bào)、情報(bào)紅綠燈等。 生：資料 2，價(jià)值性。 生：資料 3，共享性。 生：資料 1 還具有價(jià)值性。學(xué)生思考回 了解學(xué)生原有對“信息”的認(rèn)識對于物質(zhì)跟能量學(xué)生能理解，但是對于信息與人類的關(guān)系、信息的重要性，學(xué)生很難就此理解較深，因此引出對信息特征的學(xué)習(xí)。為下一步的學(xué)習(xí)探究做好鋪墊。從學(xué)生熟悉的生活場景入手，從中分解出信息，使學(xué)生意識到信息無時(shí)不有，無處不在。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生選擇自己感興趣的探究內(nèi)容，讓同學(xué)們在討論中激發(fā)學(xué)生的自我探索、自主學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計(jì)意圖：在這一過程中，學(xué)生可以自主探究，結(jié)合生活中的實(shí)例，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能夠大膽的說出自己的觀點(diǎn)，得出科學(xué)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、全面考慮問題的思維習(xí)慣。
三、綜合運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新
合作探究：分組完成任務(wù)。 1、一人計(jì)短，二人計(jì)長（信息的共享性） 2、一傳十，十傳百（信息的傳遞性） 3、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮（信息的共享性）4、老皇歷看不得（信息的時(shí)效性） 5、刻在甲骨文上的文字（信息的依附性）資料 4：（課件展示）師：請同學(xué)們利用所學(xué)知識，分析怎樣做比較合適。杜絕垃圾短信，防止上當(dāng)受騙。總結(jié)：正確、合法地使用和傳播信息，注意信息的篩選和過濾，防止偽信息給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不必要的損失。 學(xué)生回答例舉如：中國田徑 110M 欄劉翔取得奧運(yùn)冠軍的消息已廣為人知（傳遞性） 生：可根據(jù)手機(jī)短息中包含的信息，核實(shí)是否有這一公司，是否舉行此項(xiàng)活動，匯款帳號是否是公司的等。 設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng)。形成積極、健康向上的信息意識，養(yǎng)成善于甄別信息的習(xí)慣
四、歸納總結(jié)，拓展延伸
師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到信息無時(shí)不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了信息的基本特征，認(rèn)識了信息在人類社會發(fā)展中的作用；如何利用好信息這一問題已擺在我們面前。請同學(xué)們課下閱讀以下資料，并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 資料 5：某服裝廠設(shè)計(jì)出一款女裝，生產(chǎn)了一百套在商店試銷，并在每件女裝中附上調(diào)查表，要求用戶在購買后提出意見以便改進(jìn)。不久，這些服裝全部售出，但在收到的調(diào)查表中，大部分顧客都提出批評意見，如"款式古怪"、"色彩不協(xié)調(diào)"或者"上當(dāng)受騙"等。該廠收到這些調(diào)查表后，決定聽取消費(fèi)者的意見停止生產(chǎn)該款女裝。但是，不久該廠營銷人員發(fā)現(xiàn)市場上出現(xiàn)一種在那款女裝基礎(chǔ)上改制的服裝，并且十分暢銷。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：原來，該廠的競爭對手雇請一些人專門購買這款試銷的產(chǎn)品，而后在消費(fèi)調(diào)查表中填上各種批評意見。 資料 6：有兩個(gè)公司各自派遣一名推銷員到非洲去推銷皮鞋，開拓新市場。到達(dá)目的地后的第二天，兩個(gè)推銷員各自給總公司發(fā)了一封電報(bào)，一個(gè)人寫道"此地?zé)o市場，因?yàn)樗械娜硕疾淮┬?，我明天就回?；另一個(gè)寫的則是"我將常駐此地，這里市場潛力巨大，因?yàn)樗械娜硕紱]有鞋子穿"。 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的知識點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，思考并回答列舉同類問題，舉一反三，體現(xiàn)新課標(biāo)重方法和能力培養(yǎng)的理念。 回顧本節(jié)知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在辨論中充分體會怎樣用好信息。
五、知識運(yùn)用，游戲探究
小游戲“心有靈犀” 學(xué)生表演“心有靈犀” 通過游戲進(jìn)一步感受信息的基本特征，鞏固知識
附：板書設(shè)計(jì)第一課信息的特征 一、信息無所不在特征 二、載體依附性特征 三、價(jià)值性特征 四、時(shí)效性特征 五、共享性
教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是初一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個(gè)促進(jìn)的作用。 1、通過各種活動激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。 2、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)信息及其特征。為了便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中主要采用了情景模擬導(dǎo)入新課，通過活動過程讓學(xué)生體會信息涵義及其傳播過程，并通過各種游戲和活動讓同學(xué)們在課堂上掌握信息的基本特征。3、在整個(gè)教學(xué)活動中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，養(yǎng)成主動思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動過程中注意及時(shí)指導(dǎo)、歸納和小結(jié)，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

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