資源簡介

第13課 清前中期的興盛與危機
教學(xué)目標 通過了解明清時期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖的一部分，認識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義;
教學(xué)重點 清朝政權(quán)的建立與鞏固
教學(xué)難點 清朝對待不同地區(qū)的民族政策
學(xué)情分析 選考歷史的學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，對于清前中期的興盛與危機大脈絡(luò)有一定認識，但在運用史料分析歷史得失方面能力薄弱、初中階段未選考歷史的學(xué)生，面對如此大容量的內(nèi)容有點無所適從、基于此，我提前印發(fā)了學(xué)案，設(shè)置相關(guān)問題,幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容分析 從單元結(jié)構(gòu)出發(fā),本課簡述了清前中期的興盛與危機，通過閱讀教材、觀察地圖，能夠分方位列舉清朝統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)措施，認識這一時期統(tǒng)一多民族封建國家版圖奠定的重要意義。
教學(xué)策略 本節(jié)課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導(dǎo)入分析法等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
教學(xué)設(shè)計 （思維導(dǎo)圖）
主要內(nèi)容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關(guān)案例、視頻、圖片及資料； 2.學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對主要內(nèi)容有大致了解。
課 中
一、問題導(dǎo)入 二、新課講授 三、內(nèi)容 1.清朝建立全國政權(quán) 2.統(tǒng)一多民族國家的進一步鞏固 3.盛世危機 四、隨堂檢測 五、布置作業(yè)
課 后
與學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識資料拓展學(xué)習(xí)； 督促學(xué)生認真完成課后作業(yè)并進行課后反思。
教學(xué)過程（90min）
教學(xué) 環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 活 動 技術(shù) 手段 備 注 （教學(xué)隨筆）
教師 學(xué)生
課前 準備 1.教師備課 2.學(xué)生預(yù)習(xí) 教師備課制作PPT，查找相關(guān)案例、視頻、圖片及資料。 學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對主要內(nèi)容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環(huán)節(jié) 內(nèi)容一：新課導(dǎo)入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環(huán)節(jié) （30min） 內(nèi)容二：清朝的建立 根據(jù)教材知識點，多媒體展示出文化交融的盛況，引發(fā)學(xué)生對文化科技的興趣。 根據(jù)教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據(jù)教師講解，對知識點融匯貫，代表作以技術(shù)成就有哪些？ 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內(nèi)容，做好筆記。 多 媒 體
課中 活動 環(huán)節(jié) （40min） 內(nèi)容三：統(tǒng)一多民族國家政權(quán)的鞏固 內(nèi)容四：盛世危機 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問； 組織學(xué)生以同桌為位對問題進行思考； 對于學(xué)生的回答進行點評。 多媒體展示這時期重要建設(shè)知識點，結(jié)合實例講解內(nèi)容，并要求學(xué)生做好筆記。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問；組織學(xué)生以同桌為位對問題進行思考；對于學(xué)生的回答進行點評。 根據(jù)教師所結(jié)合的實例進一步理解政治，并做好筆記和標注。 認真思考，進行判斷，加深對知識點的理解和掌握。 觀看多媒體展示的視頻，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 跟隨老師的思路，與同桌進行討論；整理知識點內(nèi)容，做好筆記。 多 媒 體
課中 活動 環(huán)節(jié) （20min） 內(nèi)容六： 步驟一：問題引入（5min） 步驟二：清朝的建立（5min） 步驟三：盛世危機 （5min） 步驟四：政權(quán)鞏固（5min） 教師提出疑問，1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行回答，并進行點評。 2.多媒體展示出當時的邊界與外交情況。 3.提出疑問，讓學(xué)生思考；根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行點評。 積極思考教師提出的疑問并舉手回答。 根據(jù)教師所結(jié)合的圖片進一步了解這個時期的概況，并做好筆記與標注。 知識點歸納總結(jié)，并做好筆記與標注。 多 媒 體
總結(jié) 評價（5min） 課堂小結(jié) 1、政權(quán)交替的時期，代表人物、著作 2.這個時期經(jīng)濟文化的傳播的背景和表現(xiàn) 3.這個時期的外交情況 1.學(xué)生補做筆記； 2.學(xué)生試著自己進行總結(jié)。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業(yè) 完成教材課后練習(xí) 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容，認真獨立完成作業(yè)并背誦知識點。 教材 筆記

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