資源簡(jiǎn)介

“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)設(shè)計(jì)
課 題 天氣系統(tǒng) 第2課時(shí)
課 型 新授課√ 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其他課□
授課班級(jí) 高二（18）班 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容分析 本次授課內(nèi)容選自高中地理湘教版選擇性必修1第三章“大氣的運(yùn)動(dòng)”中的第三節(jié)節(jié)“天氣系統(tǒng)”。這節(jié)課的內(nèi)容“低氣壓(氣旋)和高氣壓(反氣旋)”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材將示意圖、天氣系統(tǒng)、簡(jiǎn)易天氣圖和成因等關(guān)鍵詞，分別與運(yùn)用、分析、解釋等行為動(dòng)詞聯(lián)成動(dòng)賓短語(yǔ)，搭建本節(jié)內(nèi)容的“骨架”。作為選擇性必修模塊的重要組成，本節(jié)將學(xué)生在初中所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象有機(jī)融合，從孤立的氣象要素到系統(tǒng)化的天氣系統(tǒng)，深入講解天氣過(guò)程。
學(xué)習(xí)者 分析 學(xué)生在義務(wù)教育階段地理課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)天氣和氣候等內(nèi)容，在高一必修第一冊(cè)中已學(xué)過(guò)地球大氣的組成成分、分層結(jié)構(gòu)、受熱過(guò)程和熱力環(huán)流原理等內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步探討天氣系統(tǒng)形成過(guò)程及其影響，是之前內(nèi)容的深化和延展。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 區(qū)域認(rèn)知：學(xué)會(huì)判斷出低壓中心、高壓中心、低壓槽、高壓脊。 地理實(shí)踐力：正確繪制氣旋與反氣旋天氣示意圖，對(duì)比說(shuō)出兩者的形成過(guò)程及天氣的差異。 綜合思維：分析鋒面氣旋的形成原因及其對(duì)天氣的影響,
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用示意圖，分析低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的成因。 教學(xué)難點(diǎn)：氣旋和反氣旋的形成過(guò)程分析。
教學(xué)方法 講授法、小組合作討論法
教學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)單，課件，教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)
新課導(dǎo)入 【播放臺(tái)風(fēng)視頻】 【提出問(wèn)題】 產(chǎn)生這種天氣現(xiàn)象的原因是什么呢？ 板書(shū)：第三章 第三節(jié) 天氣系統(tǒng) 低氣壓（氣旋）、高氣壓（反氣旋）與天氣 【觀(guān)看視頻】 【思考】 典型的天氣現(xiàn)象，震撼的臺(tái)風(fēng)登陸畫(huà)面，激起學(xué)生的興趣和求知欲。
低壓（氣旋)天氣系統(tǒng) 【組織活動(dòng)】 各小組繪制北半球低壓(氣旋)，南半球低壓(氣旋)示意圖，從水平方向和垂直方向兩方面考慮。 教師組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)提示。 低氣壓（氣旋）與天氣（板書(shū)） 低氣壓天氣系統(tǒng)在垂直方向上應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)？一般會(huì)形成怎么樣的天氣現(xiàn)象？ 展示臺(tái)風(fēng)有關(guān)內(nèi)容并講解 【提出問(wèn)題】 討論：臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)哪些危害？同時(shí)臺(tái)風(fēng)又有什么益處呢？ 【小組合作探究】 【成果展示】 各小組派代表展示——北半球低壓(氣旋) 和南半球低壓(氣旋)示意圖。 【邊聽(tīng)邊思】 【小組合作探究】 分小組討論。 小組合作探究，可以讓學(xué)生真正參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng) 【組織活動(dòng)】 各小組繪制北半球高壓(反氣旋)和南半球高壓(反氣旋)示意圖，從水平方向和垂直方向兩方面考慮。 高氣壓（反氣旋）與天氣（板書(shū)） 【提出問(wèn)題】 高壓（反氣旋）天氣系統(tǒng)的氣壓狀況如何？氣流流向(北半球、南半球)如何？該天氣系統(tǒng)影響下的天氣狀況又如何？ 【教師講述】 高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)影響下的我國(guó)典型天氣：長(zhǎng)江中下游地區(qū)梅雨過(guò)后,受單一的副熱帶高壓控制,形成伏旱。我國(guó)北方廣大地區(qū),秋季常出現(xiàn)“秋高氣爽”的天氣。 【巧記速學(xué)】 左右手法則判斷氣旋和反氣旋 (1)北半球的氣旋、反氣旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，其他四指表示氣流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)；東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，其他四指表示氣流呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)；東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。 (2)南半球的氣旋、反氣旋用左手表示(可簡(jiǎn)化為“南左北右”)，方法與北半球相同，在此不再贅述。 【小組合作探究】 (1)畫(huà)出風(fēng)向。 (2)氣流水平運(yùn)動(dòng)的軌跡。 (3)中心氣流如何垂直運(yùn)動(dòng)？ (4)此天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？ 【成果展示】 各小組派代表展示——北半球高壓(反氣旋)和南半球高壓(反氣旋)示意圖。 【邊聽(tīng)邊思】
鋒面氣旋 低壓(氣旋)中心有時(shí)會(huì)向有些方向延伸的范圍稍微廣一些，從低壓中心延長(zhǎng)出來(lái)的這個(gè)狹長(zhǎng)區(qū)域稱(chēng)為低壓槽。類(lèi)似于地形中的山谷或者峽谷。 低壓槽部的氣壓比兩側(cè)的氣壓低一些，北下的冷氣團(tuán)和南上的暖氣團(tuán)往往容易在低壓槽部匯聚形成鋒面天氣，即鋒面系統(tǒng)和低壓(氣旋)系統(tǒng)相匯合在一起，形成“鋒面氣旋天氣系統(tǒng)”。 鋒面氣旋【板書(shū)】 【講解】反氣旋高壓中心向外延伸的部分稱(chēng)為高壓脊，高壓脊兩側(cè)的氣流輻散，所以不能出現(xiàn)反氣旋。鋒面氣旋分布地區(qū)主要為北半球中緯度地區(qū)的春季，因?yàn)橹芯暥鹊貐^(qū)的春季氣溫回升形成氣旋，中緯度南北冷暖氣流交匯形成鋒面。 【圖片展示】 【提出問(wèn)題】 讀圖 【邊聽(tīng)邊思】 小組合作并展示答案 將抽象的鋒面氣旋天氣系統(tǒng)具體化、可視化、直觀(guān)化，易于學(xué)生理解，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
課堂小 節(jié) 教師引導(dǎo)： 低壓（氣旋）、高壓（反氣旋） 回顧本節(jié)內(nèi)容總結(jié) 提高學(xué)生歸納總結(jié)能力
鞏固提升
課后作業(yè) 完成課后練習(xí)
主板書(shū)設(shè)計(jì)
第三章 第三節(jié) 天氣系統(tǒng) 低壓（氣旋）、高壓（反氣旋） 1.低壓(氣旋) 2.高壓(反氣旋) 3.鋒面氣旋
教學(xué)反思

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