資源簡介

2023---2024學年度第二學期 第 周 第 學時教案
專 業： 班 級：
科 目： 人民解放戰爭 課 時：
授課地點： 授課形式：
參考教材：
第4課堅定立場：堅持以人民為中心
教學目標 了解解放戰爭的歷史背景、戰略意義和軍事戰術及其影響。 技能目標：能夠閱讀、理解解放戰爭相關文獻和圖片，從中獲取必要的信息和知識；能夠調查和總結相關歷史資料及文獻，撰寫解放戰爭相關文章和論文。 情感目標：培養學生的歷史意識和愛國情感，激發學生的探究興趣和歷史研究的潛能。
教學重點 三大戰役、新民主主義革命勝利的意義
教學難點 解放戰爭爆發的原因
學情分析 1.中職學生正處于青春躁動期，由于知識水平有限，生活閱歷不足，在受到不法侵害時往往不夠冷靜，采取不理智，不合法的方式加以解決，或者在維權時因證據意識淡薄不注意保全而無法主張，舉證，都會造成令人惋惜的后果。因此，對學生進行證據意識的培養及多種合法途徑的法治教育具有現實意義。 2.學習知識的態度端正，但大部分同學思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成，大部分同學學習沒有積極主動性，學習需要老師強制性的施加壓力。
教學內容分析 知讓學生思考作戰區在解放區的危害，閱讀教材中的“資料回放”，理解將戰火引向國統區的方針，共產黨在1947年的作戰任務是舉行全國性的反攻。結合國民黨重點進攻的示意圖，引導學生明確劉伯承、鄧小平率領軍隊千里挺進大別山揭開了戰略反攻的序幕。結合三大戰役示意圖，引導學生閱讀教材，指導學生制表格歸納三大戰役概況，表頭為“戰役名稱”、“作戰部隊”、“戰役時間”、“殲滅和收編國軍人數統計”“解放地區”等。在此部分，可以向學生講解北平和平解放的故事及意義。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、問題導入 二、新課講授 內容（一）：爭取和平民主的斗爭 出示兩人在重慶談判時合影的照片，問學生“重慶談判的結果是什么 雙方的矛盾焦點在哪里 ”老師對《雙十協定》的內容稍作解釋，讓學生明白這次談判給國民黨發動內戰提供了時間上的準備，同時又表明了共產黨堅決代表人民的利益，為戰爭的爆發和最終結果埋下伏筆。 內容（二）：全面內戰的爆發 首先，提問學生“抗戰結束后，國共雙方分別有哪些行動 ”學生結合課本和所學知識理解蔣介石“假和平，真內戰”的策略，正是在這樣的策略下有了蔣介石的三次電邀毛澤東和毛澤東赴約。 內容（三）：國民黨統治的危機 解放戰爭后期，在山西的白云觀蔣介石曾抽簽，抽到的是“下下簽”，他嘆息敗局已定。不久，毛澤東也恰巧來到白云觀，為助興也抽了一簽，抽到的是“上上簽”。這件事情被蔣介石知道了后感嘆道：“天意如此”。 三．小組討論 四、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容二：爭取和平和民主的斗爭和全面內戰的爆發 讓學生思考作戰區在解放區的危害，閱讀教材中的“資料回放”，理解將戰火引向國統區的方針，共產黨在1947年的作戰任務是舉行全國性的反攻。結合國民黨重點進攻的示意圖，引導學生明確劉伯承、鄧小平率領軍隊千里挺進大別山揭開了戰略反攻的序幕。 內容三：國民黨統治的危機 1949，14月21日，毛澤東主席和朱德總司令發布向全國進軍的命令。4月20日夜至21日，由以鄧小平為書記的渡江戰役總前委統一指揮，第二、第三野戰軍在第四野戰軍先遣兵團和中原軍區部隊配合下，發起渡江戰役。在西起湖口、東至江陰的千里戰線上，百萬雄師分三路強渡長江。國民黨苦心經營3個半月的長江防線頃刻瓦解。 內容四：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出小康社會的內容 多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點，教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解全面依法治國的含義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.爭取和平民主的斗爭 2.全面內戰的爆發 3.國民黨統治的危機 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果 學生們對解放戰爭有了了解，樹立愛國主義情懷
教學 反思 通過這樣多元化的教學，學生的學習積極性更高了。

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