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(共10張PPT)
第2課 職業精神與人文素養
學習任務（目錄）
任務一　探索職業精神的內涵
任務二　明確人文素養的要求
第二章 技術與職業素養
走進情境
馬成的爺爺在雕刻木藝時，常常廢寢忘食，不斷精雕細琢，有時只是一個小瑕疵，都可能要重新雕刻。馬成覺得爺爺十分敬業，他要繼承和發揚爺爺的手工技藝，決定將來報考雕刻工藝設計或人工智能雕刻類專業，將傳統木雕工藝發揚光大。
思考1：馬成的爺爺對雕刻木藝表現出怎樣的職業精神？
精益求精；一絲不茍；愛崗敬業等。
思考2：什么是職業精神？它包含了哪些內涵？有什么表現？
任務一　探索職業精神的內涵
1.職業精神的內涵:
職業精神與人們的職業活動緊密聯系，具有職業特征的精神與操守，主要體現在敬業、勤業、創業、立業四個方面，在職業實踐中具體表現為愛崗敬業、守正創新、精益求精、遵守規范、樂于奉獻、誠實守信等。
案例分析
三個建筑工人的“砌墻”命運
工地上有三個建筑工人，他們在共同砌一堵墻。這時，有記者問他們：“你們在干什么呀？”
第一個建筑工人頭也沒抬，沒好氣地說：“你連這個也不知道？我們在砌墻！”第二個建筑工人抬起頭來告訴記者：“我們在蓋一幢樓房。”第三個建筑工人一邊干活一邊唱歌，臉上的笑容像一朵花，他熱情洋溢地說：“我們在蓋一座非常漂亮的花園，不久的將來，人們會在這個人間仙境里幸福地生活。”
10年以后，第一個人仍是一名只會砌墻的建筑工人，第二個人成了這支建筑隊的隊長，至于第三個工人，現在已經是這家房地產公司的老板。
討論：這三個建筑工人的命運為何會有如此大的區別？我們從中得到什么啟示？
原因：三位工人的職業精神不一，主要表現在職業理想、職業態度、職業責任。職業理想的高低直接決定了他們的職業態度和職業責任，而后者則反過來影響著職業理想的層級和實現。
啟示：職業生涯中，一個人能夠走多遠，更主要的是取決于他的職業精神和職業能力。因此，我們要充分發揮主觀能動性，堅持積極、上進的職業精神，如愛崗敬業的勞模精神、精益求精的工匠精神，竭盡所能，發掘潛能，實現更大人生價值，為國家和社會作出更大的貢獻。
2.職業精神的構成
職業精神是由多種要素構成的（如圖2-8）。這些要素分別從兩個維度、不同層面反映著職業精神的特有本質和基礎，同時又相互配合，形成嚴謹的職業精神體系。
案例分析
心上要有一把不能打開的鎖
有一位開鎖匠人，手藝遠近聞名，更讓人敬重的是他的人品。
老鎖匠老了，為了不讓自己的手藝失傳，他決定在兩個年輕的徒弟中選一個做自己的接班人。為此，他準備了兩個保險箱，分別放在兩個房間，事先規定，誰能在最短的時間內打開，誰就有資格得到自己的真傳。
大徒弟不到十分鐘就打開了保險箱，二徒弟卻用了半個多小時。老鎖匠問大徒弟：“保險箱里有什么？”
大徒弟連忙回答：“師傅，里面有很多錢，都是百元鈔票。”
二徒弟說：“師傅，我只顧開鎖了，沒注意到里面有什么。”
老鎖匠點點頭，當眾宣布二徒弟為自己的接班人。老鎖匠說：“我培養接班人有一個根本的標準，就是他必須做到心中只有鎖而無其他。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖啊。”
思考：老鎖匠所言“心上要有一把不能打開的鎖”指的是什么？對于開鎖職業而言，專業技能為何必須讓位于職業精神？
答：“心上要有一把不能打開的鎖”是指職業精神，這里特指職業道德和職業責任。
在日常工作中，職業技能固然重要，決定著職業能力的高低，但職業精神體現的是一個人的職業操守、職業品質，即德。這是最核心最重要的職業素養。因此，在職場中，應該追求的德才兼備、德藝雙馨，當二者發生矛盾時，寧可要德棄才，因為它的代價最低，社會危害最低。
隨著生產技術的進步，產業結構的轉型升級，特別是我國制造強國戰略的提出，社會對從業人員的職業精神提升日趨重視。黨的二十大報告指出，“要在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神，培育時代新風新貌”。
案例分析P39
4.國家對職業精神的高度重視
以工匠精神鑄就中國制造高品質
討論：請用一句話形容工匠精神。結合實際談談，工匠精神與專業技能是什么關系？現階段，我國各行各業的勞動者為什么需要具備工匠精神？
工匠是對專業人才或從業者的最高定義，工匠精神是人和企業成長過程中應努力錘煉的一種至高境界，它包含了實事求是、精益求精、善于創新和人技共進等要義。工匠→重器、棟梁、楷模。
工匠精神是一種職業操守、職業境界，反映一個人的職業態度、道德水平；而職業技能是一種職業能力，反映一個人的職業水平、專業技能。專業技能是前提和保證，職業精神是一種升華和凝練。沒有專業技能，職業精神就是空談，而沒有職業精神，專業技能就會停滯不前，缺乏發展動力和前途。
原因：提升中國制造的品質和競爭力；推動國家經濟發展；增強民族凝聚力、實現中國夢能和中華民族偉大復興等。
任務二　明確人文素養的要求
古今中外無數事實證明，人文素養早已成為社會進步的動力，成為社會文明的標志。人文素養就是個體的人文教養、修養，包括人文知識和人文精神，以及做人應具備的基本品質和基本態度。
案例分析P40-41
“醫者仁心”——共和國勛章獲得者鐘南山
討論：鐘南山身上體現了哪些人文素養？
以民為本、醫德高尚、人格高尚、醫者仁心、勇于擔當、救死扶傷等。
縱觀各行各業，賢哲、大師無不具備高深的人文素養。
阿爾伯特·愛因斯坦被公認是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。這樣一位偉大的物理學家竟然還是一位出色的小提琴家。
達·芬奇不僅是一位大畫家，而且也是數學家、力學家和工程師，他在物理學的各個領域中都有重要的發現。
錢學森說:“一個具有科學創新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術修養。小時候，我父親讓我學理科，同時又送我去學繪畫和音樂。我覺得藝術上的修養對我后來的科學工作很重要，它開拓了我的科學創新思維。”
案例分析P40-41
大師們的人文素養
思考：結合學習和生活經驗談談該如何培養自己的人文素養。
培養興趣；廣泛閱讀書籍；學習先進模范人物；樹立遠大志向等。
明確人文素養的要求
職業精神與人文素養
探索職業精神的內涵
課堂小結
1.內涵
2.表現
3.特征

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