資源簡介

課 題： 第 8 課《 提線紙偶 》
教材分析：
《提線紙偶》是人美版小學五年級美術上冊冊第八課的內容，本課屬于“設計·應用”領域。本課以提線紙偶作為載體，旨在引導學生感受古老民間藝術的形式美感和情趣的同時，學習利用紙材進行提線紙偶的設計制作，使其在現代生活中煥發新的活力；通過運用這一古老的藝術形式，制作、編排、創作出新的故事，培養學生繼續發揚我國傳統藝術的意識；倡導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。通過循序漸進的教學活動，幫助學生感受、理解提線紙偶計的趣味性。呈現了提線紙偶的展示圖和制作方法。在紙偶的外形和結構提線的位置、故事情節設計等方面各具匠心。對這些學生作品表演展示進行具體分析，可以開闊學生的創作思路，激發他們的設計靈感。
學情分析：
本課的授課對象是五年級的學生，他們在以往的學習過程中已經積累了在“設計·應用”這一學習領域中所涉及的一些基本的美術語言，能夠用簡單的立體制作方法表現自己的設計構思，對作品的“形”與“用”有一定的了解，能夠按照自己的創意和構想，選擇不同媒介進行有目的的制作和表達。
雖然設計提線紙偶對于五年級的學生有一定的難度，但是，學生對于體驗設計與制作活動有著濃厚的興趣。在學習過程中，教師要提高學生能夠探究問題和解決問題的能力，強調“學以致用”的設計思想，防止學生在設計過程中，偏重對紙偶的裝飾而忽視表演趣味性的設計，幫助學生認識設計與生活的關系，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作的能力。
教學目標
1.掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。
2.通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。
3.培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。
教學重、難點
重點：能夠掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。
難點: 形象的設計和提線的連接、調節方法。
教學準備
教師準備：課件、提線紙偶
2.學生準備：手卡紙、剪刀、雙面膠、繪畫常規用具、線繩、兩根小木棒
信息技術應用思路
本節課使用訊飛平臺和愛派智慧課堂的互動式學習，課件微視頻的信息技術突破難點，讓學生運用轉化的思考方法，通過體驗探究找出紙偶的制作方法，提高了創新能力。
創新體驗：
教師通過愛派推送各種不同形象的紙偶，學生可以通過自由組合，或者自己設計制作不同故事情節的提線紙偶，引導孩子進行創新。
二、微視頻引領學習：
課件微視的使用。本節課使用四次，一是微視頻出示“四將開臺”，使學生更加直觀的感受到我國民族文化的藝術魅力，為后面學習提線紙偶做好鋪墊。二是微視頻出示提線木偶的介紹，不僅具有趣味性、還具有商業性、文化性和美觀性。三是教師示范環節，通過微視頻使學生系統、直觀的感受立體折紙制作四肢的兩種制作方法，更加直觀，簡潔的便于學生系統掌握紙偶的制作方法。四是微視頻展示學生通過自己制作紙偶進行的表演，引導學生進行紙偶表演創新與實踐。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.同學們，老師今天帶了了一段2008年北京奧運會開幕式上的一段視頻，你們想看嗎？
2.那我們一起來看一看它有什么特別之處吧？。（播放“四將開臺”微視頻。）
3.看完了視頻你有什么感受？（引導學生感受我國民族文化的藝術魅力）
4.同學們，這些偶戲使我們民族文化中不可缺少的一部分，今天我們就來一起學習一下新課《提線紙偶》吧！（板書課題《提線紙偶》
【設計意圖：運用直觀的形象，吸引學生的注意力，使學生快速進入課堂狀態，興趣盎然地投入本課學習。同時也直觀地讓學生感受我國民族文化的藝術魅力。】
講授新課，探索新知。
介紹提線偶戲
同學們我們的提線偶戲有著悠久的歷史，它源于我國古老的民間藝術，那到底什么是提線偶戲呢，我們一起來看一下吧！（播放微視頻提線紙偶的介紹）
（一）了解提線紙偶的結構
1.有趣的提線紙偶就在同學們身邊，請同學們欣賞的同時玩一玩，你發現這些提線紙偶是由哪幾部分組成的？（學生觀察回答）
生：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）組成。（板書：提線紙偶的結構）
（二）學習紙偶的制作
1.設計創意多樣的頭部（課件欣賞圖片）
師：平時見過的提線紙偶的主要是什么形象？他們的頭部都是如何制作的打算怎樣去設計？他們在外形和結構上都有什么不同？（學生結合生活經歷回答）（出示不同特點的提線紙偶）
【設計意圖：通過直觀的圖片，使學生了解不同類型的紙偶頭部的不同，紙偶不僅具有趣味性、還具有創意性、文化性和美觀性】
四肢的設計與制作
師：同學們，我們剛才研究了提線紙偶的頭部的不同設計，那我們來研究一下如何能讓我們的紙偶動起來呢，都有哪些設計方法可以讓紙偶成為活靈活現的小演員呢？
師總結：固定、前后左右中位置、提線的長短。
【設計意圖：通過不同類型直觀的紙偶頭部的多樣性，使孩子學會思考，了解設計的規律與方法，通過提線位置的設計體現四肢的靈活性】
三、示范講解（微視頻示范講提線紙偶制作方法）
師：師：誰能來說一說你認為要怎樣才能做出來？
師：那老師到底是如何制作的呢？我們一起來感受一下。你的制作方法和我的是否一樣呢？
（微視頻示范講解立體折疊制作提袋的方法）
【設計意圖：用最直觀的方法幫助學生建立提線紙偶的制作方法，并且帶領學生通過動手操作來解決制作這一難點】
四、提出作業要求，引導創新
老師帶來了一個小劇場，我們一起來看一看他們的故事是怎樣的呢？（微視頻播放提線紙偶故事）。
同學們一起編排一個小故事，通過你們的創意把他們組合成想要的小故事吧，看看那個組的故事最有創意！
（1）師出示不同的紙偶形象 ，學生觀察進行自由組合。
（2）學生創新的觀察討論，編排故事。
（3）師繼續引導孩子可以自己大膽創作更夸張的紙偶形象，拓寬學生的思維。
（4）學生分工，編排故事。（板書：提線紙偶故事）
師：現在我們就體驗提線紙偶成為我們故事中的主人翁！小組同學，請想一想如何在20分鐘內，通過你們的創意編排，合理分工，制作完成一個造型可愛的提線紙偶。期待你們的表演奧！
（通過使用訊飛平臺推送給孩子的愛派各種類型提線紙偶，讓孩子自己形象之間組合創作出不同的故事情節，進行任務分工和故事情節的規劃）
【設計意圖：通過不同類型直觀的設計出自己的故事，使孩子學會思考，了解自己設計的故事的趣味性、并且滲透打破常規大膽想象的理念 ，拓展學生的思維，啟發學生的創作靈感，提高創新能力！同時也培養孩子提前規劃、計劃的好習慣，為后面的制作和表演打下基礎。】
五、學生制作，教師巡視
學生動手實踐，自由創作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創新設計制作，大膽進行有創意的實踐活動。
六、小劇場展評，學生互評
1.欣賞同學們的故事表演，請每組同學根據故事情節進行表演。引導學生通過故事表演感受自己的創作意圖和感受。
2.請同學們選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組。評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：最具人氣故事，
評價標準：主要從造型、裝飾、趣味與創意 四個方面進行評價
【設計意圖：幫助學生建立自信，體會快樂，熱愛創造】
七、課堂小結，拓展延伸
設計源于生活，并且要運用于生活，為生活增添樂趣，為什么木偶文化在大致相同的時間產生于世界各地？為什么這種古老藝術能延續至今？繼續回家探索提線偶戲帶給我們的不同吧！
八、板書設計：
提線紙偶
提線紙偶的結構
小劇場

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