資源簡(jiǎn)介

課 題： 第14課《 中國(guó)龍 》
教材分析：
《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》人美版小學(xué)六三制五年級(jí)上冊(cè)第14課。根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)方式的劃分，《中國(guó)龍》一課是以“欣賞·評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“造型·表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。 新課標(biāo)中指出學(xué)生在“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到“逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。”同時(shí)建議五年級(jí)學(xué)生“欣賞民間年畫，傳統(tǒng)紋樣、木雕、了解民間藝術(shù)的象征和寓意。”龍是中國(guó)古代勞動(dòng)人民想象、創(chuàng)造出來(lái) 的獨(dú)特藝術(shù)形象。它曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武，現(xiàn)在它是整個(gè)中華民族的象征。
《中國(guó)龍》 是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的一課。本課在選擇的內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息。學(xué)習(xí)本課的目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，為大家展示不 同時(shí)代龍的造型變化，了解龍的演變過(guò)程，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
學(xué)情分析：
本課特別注重學(xué)生對(duì)龍的文化和龍的精神的學(xué)習(xí)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)學(xué)生可以從造型、色彩方面對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述與分析，初步具備了收集資料、小組合作學(xué)習(xí)的能力，為開展本課學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)保障。
本課從欣賞各種造型的龍入手，可以充分發(fā)揮五年級(jí)學(xué)生的描述能力；了解龍各部位的象征意義，可以鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力；小組合作制作龍的道具進(jìn)行舞龍活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)；交流體會(huì)，領(lǐng)悟中國(guó)龍的精神，是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。因此，本課的學(xué)習(xí)是在欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各個(gè)部位的動(dòng)物原形與象征意義，俸會(huì)龍的精神。
2.能講出龍各部位的動(dòng)物原形與象征意義，體會(huì)龍的精神。
3.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解祖先的美好創(chuàng)意，更深刻地體會(huì)我們作為龍的傳人，應(yīng)借龍的精神樹立自己的民族精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：(1)搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。
(2)了解龍的象征意義，欣賞其造型。
(3)抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。
難點(diǎn)：(1)在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
(2)在“欣賞 評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)們講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：微視頻、訊飛教師機(jī)。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：ipad 、馬克筆、勾線筆、卡紙、雙面膠、剪刀等。
六、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用那些技術(shù)？在那些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果。）
1.教師課前把龍的傳說(shuō)視頻運(yùn)用ipad推送給學(xué)生，讓學(xué)生課前結(jié)合任務(wù)單自主學(xué)習(xí)。學(xué)生了解龍的歷史文化。
2.ipad在小組研究繪畫技法時(shí)，可以分組選取其中的一組進(jìn)行研究，并把發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果通過(guò)ipad上傳至平臺(tái)，進(jìn)行全班交流。
3.學(xué)生將作品拍照上傳平臺(tái)，可以很好的展示作品，便于相互交流學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
1.師問(wèn)：你見過(guò)真正的龍嗎？生答
2.師問(wèn)：誰(shuí)知道關(guān)于龍的傳說(shuō)。
3.師總結(jié)龍的傳說(shuō)：
龍是中國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的一種神獸，關(guān)于龍的傳說(shuō)有很多種版本，我這兒也了解到一個(gè)，據(jù)說(shuō)在很久以前的古時(shí)候，咱們中國(guó)古代的勞動(dòng)人民，對(duì)一些自然現(xiàn)象比如說(shuō)閃電雷鳴、狂風(fēng)暴雨，無(wú)法解釋，就大膽的猜測(cè)創(chuàng)造了，他們認(rèn)為肯定有一種非常有神力的神獸來(lái)主宰這些自然現(xiàn)象或動(dòng)物，于是他們就把所有動(dòng)物的精華給集中起來(lái)了，創(chuàng)造了全新的想象，龍。所以從那以后龍就是咱們中華民族的標(biāo)志，我們也就成了龍的傳人。
【設(shè)計(jì)意圖：從生活引入，直奔主題。讓學(xué)生對(duì)龍的形象有一個(gè)初步的表象認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。】
二、互動(dòng)探究、感受認(rèn)知
1.龍的特點(diǎn)：
那么它既然集很多動(dòng)物的特征于一身，那么仔細(xì)的觀察龍的身上分別有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)呢？指生答。
2.那么龍?jiān)谌藗冃闹芯陀羞@樣定義：邊示范邊總結(jié)
龍有老虎一樣的眼睛，有鹿一樣的角，有鱷魚一樣的大嘴巴，有像馬一樣的鬃毛，還有像牛一樣的耳朵，像蛇一樣的身體，魚鱗一樣的花紋，魚鰭以及魚尾，還有像鷹一樣的爪子非常鋒利！
3.龍的演變：
師：這條龍是現(xiàn)在生活中我們常見到的龍的想象。但最初的龍是不是這種形象呢？那么你知道最初的龍是什么形象嗎？這邊看，出示：玉豬龍
大家看到的是新時(shí)期時(shí)代早期的龍，這就是早期的龍的形象，據(jù)考古專家講，這個(gè)玉豬龍有6千多年的歷史了，是一個(gè)非常非常珍貴的文物，你看早期的龍?jiān)煨头浅：?jiǎn)潔，可是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的審美也發(fā)生變化了，龍的想象由最初的簡(jiǎn)單就變成了后來(lái)的復(fù)雜的形象，它主要經(jīng)歷了3個(gè)階段的變化。
第一個(gè)是夔龍期，
第二個(gè)是應(yīng)龍期，
第三個(gè)是黃龍期
師問(wèn)：夔龍期的龍你感覺(jué)像什么動(dòng)物？
到了應(yīng)龍期又多了哪些細(xì)節(jié)？
到了黃龍期它在本領(lǐng)上發(fā)生了什么變化？從造型上跟前兩個(gè)階段相比又多了哪些變化呢？（復(fù)雜，整體形象顯得更生動(dòng)了）
師：龍經(jīng)過(guò)了不同的變化，但不管如何變化它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是從龍頭、龍身、龍尾上三部分進(jìn)行創(chuàng)作演變的。
4.龍的作用：
你知道在古時(shí)候在哪些地方或哪些人的身上才能見到龍的形象嗎？（皇家貴族）
比方說(shuō)像龍袍、金冠、還有皇帝的玉璽，還有九龍壁等等，這說(shuō)明古時(shí)候的龍象征著什么？（我認(rèn)為權(quán)威這個(gè)詞更確切一些，板書：權(quán)威）
隨著社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)代龍的形象發(fā)生了更多的轉(zhuǎn)變，它可以進(jìn)入社會(huì)的每一個(gè)角落，在現(xiàn)代社會(huì)中你都在哪些地方見到龍呢？（節(jié)日當(dāng)中……）
現(xiàn)在的龍不僅用到了建筑裝飾上，還用到了一些民間工藝上（出示圖片）包括花壇、雕塑包括書法家也以自己喜歡的形式表達(dá)了對(duì)龍的喜愛(ài)，
你看賽龍舟，是紀(jì)念誰(shuí)的？偉大的詩(shī)人屈原。
現(xiàn)代生活中龍代表著什么意思？板書：吉祥
5.欣賞學(xué)生作品：
龍進(jìn)入千家萬(wàn)戶發(fā)生了很多的改變，很多人都喜歡它的形象，小朋友們用怎樣的方法來(lái)表達(dá)對(duì)龍的喜愛(ài)。
這是一幅繪畫作品，繪畫作品中的主體物表現(xiàn)的是什么？畫面中的主體色調(diào)是哪幾種顏色？（紅色、黃色）
這兩種顏色從心情和氛圍上給你一種怎樣的感受？（很喜慶是嗎？）
接下來(lái)看這幅作品運(yùn)用了我國(guó)的民間藝術(shù)什么表現(xiàn)的？（剪紙）
除此之外還有一些生活用品的表現(xiàn)，你覺(jué)得這些作品的創(chuàng)意怎樣？
除了這些作品老師還帶來(lái)了我們學(xué)校學(xué)生的作品，看他們是用什么方法表現(xiàn)的？
廢舊材料快餐桶…… 卡紙、廢舊的
其實(shí)只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的善于創(chuàng)造的雙手，你也可以創(chuàng)作出很優(yōu)秀的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞、觀察、比較不同時(shí)期龍形的變化，欣賞學(xué)生的作品等活動(dòng)，讓學(xué)生展開討論，自主探索，體會(huì)不同時(shí)期龍的特點(diǎn)及文化，深刻體會(huì)龍的文化的久遠(yuǎn)，增加他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，并從中領(lǐng)悟到龍文化的廣泛內(nèi)涵。】
三、審美表現(xiàn)、自由創(chuàng)作：
師：老師這兒準(zhǔn)備了幾種材料：繪畫的，手工粘貼的……小長(zhǎng)卷，布，你可以選擇你喜歡的方式來(lái)做一條龍。開始吧！
創(chuàng)作要求
1.大膽地用線條畫龍，龍是我們民族的象征，要畫得威武、夸張。
2.構(gòu)圖要完整，想像力豐富。
3. 最后請(qǐng)你為自己的作品取個(gè)好聽的名字。
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠按照要求，合理分工，全班共同來(lái)畫龍、制作舞龍的道具。繪畫的時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn) 行繪畫創(chuàng)作的親身體驗(yàn)，讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。】
四、課堂總結(jié)、提煉升華：
通過(guò)這節(jié)課我們了解了關(guān)于龍的很多知識(shí)，巨龍是我們中華民族的象征，千百年來(lái)，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)與奮斗可以說(shuō)已經(jīng)走到了世界的前列不管是軍事、科技還有文化等各方面已經(jīng)取得了非常非常重要的成就，那么我想我們是不是可以用自己的方式來(lái)讀一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的心聲呢？！龍為華夏族 龍是民族魂 我為龍后代 自有龍精神！
【設(shè)計(jì)意圖：《中國(guó)龍》恰好傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)了民族精神。使學(xué)生了解中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)，同時(shí)在集體活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，使學(xué)生深切體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量！】
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)龍
夔龍期
應(yīng)龍期 吉祥 喜慶
黃龍期

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